1、word文檔下載后（可任意編輯） 教科版賣火柴的小女孩教學設計 教學目標： 1、理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學生對貧苦兒童悲慘處境的同情。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、會寫本課的11個生字，認識8個生字。 4、聯(lián)系上下文理解重點詞句的含義，體會的思想感情。 教學重點、難點： 1、體會小女孩兒一次次擦火柴所看到的種種幻象與她悲慘生活的聯(lián)系。 2、體會文中字里行間，特別是最后三個自然段中含義深刻的語句所表達的的思想感情。 第一課時 一、 談話導入，揭示課題。 1、 同學們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生答）大年夜一家人在一起吃團圓飯，多么幸福啊！不過有一個小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火

2、柴，她在街上賣火柴發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學習一篇安徒生的童話賣火柴的小女孩板書課題。 2、 齊讀課題。,你從課題中知道什么？通過預習你了解到什么？你還想知道什么？（生答）下面我們就來讀一讀這則名揚世界的感人的童話作品，讓我們?nèi)ヅc產(chǎn)生心靈的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀樂，去享受讀書的滋味。 二、初讀課文，整體把握 1、同學們喜歡用什么方式讀課文？ （默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀） 2、書讀完了，用一個詞來說說你的感受。 （高興生氣難過不平氣憤） 說說你為什么會有這些感受？ 三、聽讀課文，理清脈絡。 1、提出要求：聽讀課文，想想課文圍繞賣火柴的小女孩講了一個怎樣的故事？小女孩給你

3、留下怎樣的感覺？ 2、學生自學思考，發(fā)表見解。 3、圍繞中心事件（擦燃火柴）質(zhì)疑。 估計：擦了幾次火柴？分別看到了什么？ 為什么要擦燃火柴？ 四、理解課文，交流感受。 1、現(xiàn)在，請同學們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動？在四人小組里交流。 2、你覺得小女孩怎樣？，用一句話談談你的感受。（生：小女孩很可憐。）"可憐'這個詞用得好，還可以用別的詞嗎？（悲慘） 3、小女孩的命運是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢？ 4、以匯報的方式讓學生在讀中感受小女孩的悲慘命運。 五、課堂小結，課外延伸。 1、小結：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對冷

4、冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會，小女孩悲慘地死去了。 2、延伸：賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運嗎？ 第二課時 一、回顧導入： 1、談話：同學們，上堂課我們初步學習了"世界童話之王'安徒生的著名童話作品賣火柴的小女孩，讓我們再來回顧一下她的悲慘經(jīng)歷，說說她給你留下了怎樣的印象？ 2、學生自由談印象。 3、小結：是的，小女孩的命運真慘，在富人們狂歡的大年夜被凍死在街頭，在別人幸福地度過新年的時候，她卻悄悄地可憐地離開了這個世界。 二、品讀中心句，質(zhì)疑領悟全文。 1、過渡：可是在這個故事的結尾，卻說（出示）："誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，

5、她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。'讀到這兒，我真是感慨萬千，同學們，你們讀到這句話的時候，有什么疑惑，有什么想知道的嗎？ 2、估計學生會質(zhì)疑： a、圍繞"看到、美麗' 看到過哪些美麗的東西？為什么會看到？怎樣看到的？ b、圍繞"幸福' 兩個"幸福'是什么含義？小女孩真的得到"幸福'了嗎？ 4、引導歸納：品味讀書的方法之一：圍繞中心句，質(zhì)疑品析。(抓中心詞質(zhì)疑，抓特點質(zhì)疑。) (一)品讀課文，感受"幸福'。 1、 她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西？請大家快速瀏覽課文第二大段。 2、學生交

6、流，師板書：大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶 3、播放美麗幻想的動畫。 這些東西對小姑娘來說可真美，我們一起來看一看。想想小姑娘看到這些美麗的東西時心情怎樣？她可能會怎么做？把你自己當成是她去替她想一想。（也就是去感受主人公的喜怒哀樂。）如果你為小姑娘感到高興，你可以笑，可以叫。 4、我們的安徒生先生又是如何來描繪這么美麗的東西的呢？請認真讀一讀課文的第二大段，拿出筆來劃一劃小女孩五次擦燃火柴后看到的美麗景象，用你剛才體會到的心情和感受去有感情地讀一讀，看看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。然后選擇你最感興趣、最想研究或印象最深的一處，重點有感情地朗讀，讀的時候注意那些你認為重要的詞句，多讀幾遍，讀到最好。

7、 5、學生朗讀、交流、比賽。 6、小結歸納：品味讀書方法之二：感情朗讀，產(chǎn)生共鳴(發(fā)揮想象，突出重點詞) (二)、品讀課文，認清現(xiàn)實。 看到這些美麗的東西是多么幸福，這些老師小女孩擦燃火柴時的美麗的幻想，(板書：幻想)火柴再明亮，再溫暖，也終究是要熄滅的。現(xiàn)實還是那么殘酷，這些美麗、幸福的幻影還會存在嗎？(或者：小女孩為什么會看到這些幻景呢？讓我們來看看她的現(xiàn)實生活。) 1、學生自由暢談。 2、比較體會。 （1）出示三句話： a、哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 b、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻

8、。 c、這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。 （2）、讀讀想想這三句話，說說你讀懂了哪幾句？ （3）、過渡引導：為什么還要寫到星星？ 當小女孩看到惟一疼她的奶奶出現(xiàn)在亮光里，她忍不住叫了起來，這時她的心情怎樣？怎么讀這句話？ a、自由練讀 b、指名讀 c、齊讀 3、為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次擦燃火柴與她前面四次都不同，請同學們找出小女孩擦燃火柴的句子，讀一讀，比較一下不同之處，哪幾次給你的印象特別深？再說說你從中體會到了什么？ 出示句子： a、啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！

9、她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！ b、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。 3、 學生讀句子，比較、品味。 4、教師小結歸納：品味讀書方法之三：反復比較，體會滋味。 (三)品 讀課文，領悟"幸福'。 過渡：小女孩一開始舍不得擦燃一根火柴，可后來為了留住親愛的奶奶，她趕緊擦燃了一大把火柴，說明她是多么地渴望得到奶奶的關愛，渴望過上幸福的生活。讓我們再次來深情地朗讀這句話。 1、認真讀讀課文十二、三自然段，說說你從哪些地方讀出了女孩在臨死前擁有過幸福？ 2、小結：我還記得安徒生說過這樣一句話：擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運也不能奪走你的幸福。小女孩是擁有健美的心靈的，她勤勞、善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人們奢華狂歡的大年夜被饑餓和寒冷奪走了小小的生命，對于她來說，甚至離開這個世界才意味著解脫，意味著幸福，這真是太悲慘了。 三、升華