1、word文檔下載后（可任意編輯） 飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分段。 2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫并理解35個(gè)新詞語(yǔ)。 3、能照樣子，用“除了還有”造句。 4、能有感情地朗讀課文，感受周恩來同志把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的崇高精神。 二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 三、教學(xué)重點(diǎn)： 繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段的能力。 課文第2段寫事情的經(jīng)過部分，具體地描寫了人物的品格，是全文的重點(diǎn)段。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 課文第4自然段劃分歸并是個(gè)難點(diǎn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音 第一課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能按事情發(fā)展順序給課文分段

2、。 2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理解第1自然段的主要意思。 3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能照樣子用“除了還有”仿寫句子。 （二）教學(xué)過程 一、揭題，解題并質(zhì)疑。（3分鐘） 1、出示課題，齊讀。 2、讀了課題，你知道了什么？（寫事）（事情發(fā)生在飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭） 3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事？故事中有哪些人物？表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)？后來結(jié)果怎樣？ 二、初讀課文，了解課文大意。（5分鐘） 1、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事？主人翁是誰？ 2、出示小黑板，討論填空： （ ）時(shí)期，（ ）從（ ）乘飛機(jī)到（ ）去，當(dāng)飛機(jī)（ ），（ ）把自己的（ ）讓給（ ）。 三、分段（7分鐘）

3、 1、復(fù)習(xí)“單元提示”，說說寫事的文章怎樣分段。 2、自由讀課文，標(biāo)出自然段并思考： （1）介紹事情起因、經(jīng)過、結(jié)果各是哪幾個(gè)自然段？起因、經(jīng)過、結(jié)果又各是什么？ （2）嘗試給課文分段。 3、交流，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么 起因 飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流 經(jīng)過 周恩來把傘包讓給小揚(yáng)眉 結(jié)果 飛機(jī)沖出寒流的包圍 四、學(xué)習(xí)課文第一段（ 1、2自然段）（20分鐘） 1、指名讀第1自然段，說說你明白了什么？ （時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機(jī)上 人物：周恩來、飛機(jī)上的工作人員、小揚(yáng)眉） 2、說說第1自然段段意。 3、默讀第2自然段，完成下列要求： （1）讀準(zhǔn)字音，想想詞義。 （2

4、）找出介紹飛機(jī)上各部分名稱的詞語(yǔ)，并試圖畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱。 （3）讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調(diào)換？ 4、討論交流： （1）請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱，了解“機(jī)翼、螺旋槳、機(jī)身、艙門”等。 （2）第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙模荒苷{(diào)換。 （3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險(xiǎn)時(shí)情況的危急？（36句）（結(jié)合理解詞義） （4）朗讀指導(dǎo)。 （5）引讀第7句：在緊急情況下，機(jī)長(zhǎng)采取了措施 5、自由讀第2自然段，讀出“遇險(xiǎn)前后”不同的語(yǔ)氣。 6、指名說說第2自然段的段意。 7、把兩段的意思連起來說一說。 五、作業(yè)：（5分鐘） 1、抄寫字詞，并完

5、成作業(yè)本上第1題。 2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。 第二課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文第 3、 4、自然段的主要意思。 2、能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，能寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。 3、從周恩來讓傘包的動(dòng)人事跡中，感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。 （二）教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。（3分鐘） 1、形近字組詞。 疆（ ）驚（ ）槳（ ）桶（ ） 僵（ ）掠（ ）獎(jiǎng)（ ）涌（ ） 2、說說課文主要講了什么？起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么？ 導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)課文第二段，看看當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候，人們是怎么做的？ 二、學(xué)習(xí)課文第二段。（20分鐘） 1、帶著課后問題自學(xué)第3自然段：小揚(yáng)眉沒有傘包，周恩

6、來是怎樣對(duì)待的？ 劃出有關(guān)的詞句，想想從中你明白了什么？ 2、交流： 重點(diǎn)詞語(yǔ)：立刻站起來 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵(lì) 人物品質(zhì)：把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己 3、看圖：說說周恩來在干什么？齊讀書上的句子。 找出“困難”、“危險(xiǎn)”的反義詞。 4、有感情地朗讀第3自然段，說這一自然段的主要意思。 5、指名讀第4自然段，想想這一段中的詞句又反映了周恩來同志什么品質(zhì)？ （質(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻） 6、感情地朗讀第二段，體會(huì)人物品質(zhì)。 三、仿寫練習(xí)。（12分鐘） 1、指名讀第 2、3自然段，說說人物的品質(zhì)是通過哪些地方表現(xiàn)出來的？ 2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 3、動(dòng)筆寫一段話。 四

7、、作業(yè)（5分鐘） 1、完成作業(yè)本上第7題：填空并說說這幾句話說明了什么？ 2、完成作業(yè)本上第 2、 3、4題。 教后感：學(xué)生能抓住周總理的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)來體會(huì)人物的思想感情，再通過有感情地朗讀，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。 第三課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文第5自然段，總結(jié)課文。 2、有感情地朗讀課文，感受周恩來在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。 3、能仿寫一段話，通過人物的動(dòng)作反映人物的品質(zhì)。 （二）教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)（8分鐘） 1、指定小組朗讀第 一、二段，然后指名說說每一自然段的主要意思。 2、聽寫詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)第三段。（10分鐘） 1、指名朗讀，說說這一段主要寫什么？ 2、與第2自然段對(duì)比著讀，這兩段有什么不同？這樣寫有什么好處？ 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn) 飛機(jī)飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機(jī)繼續(xù) 又快又平穩(wěn) 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩(wěn) 不斷往下墜 漸漸升高 飛 行 三、總結(jié)課文（6分鐘） 1、有感情地齊讀課文。 2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？有什么想法？ 四、交流上一節(jié)課的仿寫練習(xí)。（10分鐘） 1、指名讀自己寫的一段話，師生評(píng)議。 2、修改。 3、抄寫。 4、交流 五、完成其余作業(yè)。（6分鐘） 教后感：周總理先人后己的品質(zhì)，是從他的言行中反映出來的，所以第3自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己讀，劃找出周恩來動(dòng)作、語(yǔ)言的