1、小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何

2、找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽

3、經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看

4、到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過

5、這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。攝影基礎培訓攝影是一門技術攝影是一門技術PHOTOGRAPHYART TRAINING主講人：XXX 時間：20XX.XX小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走

6、過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知

7、道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛

8、是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門

9、，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，

10、也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。攝影是一種借助于光線對客觀對象進行描繪的視覺記錄或表達方式。因此，攝影又稱之為“光的繪畫”它是通過真實、生動的畫面來反映社會生活與自然現象，并表達作者的思想情感的一種藝術樣式。 小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道

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12、一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，

13、先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也

14、曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。手動功能的相機叫SLR相機（膠卷）。DSLR相機（簡稱單反）是在原有的SLR相機上用CCD或CMOS代替膠卷

15、記錄圖像的相機。單反的全稱是單鏡頭反光手動功能手動功能小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人

16、的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大

17、的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我

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19、證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。曝光曝光Exposure CCD的光量（CCD)快門Shutter曝光Exposure ：指照到CCD的光量（CCD)快門Shutter ：控制進光時間長短光圈Aperture ：控制照相機的進光量感光度ISO:膠片對光的敏感度的定義協調快門光圈之間的關系小學。剛踏入校門，先是看到

20、了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這

21、條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它

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23、地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢

24、竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。景深景深Depth of Depth of Field Field 景深Depth of Field ：畫面清晰的范圍白平衡WB：相機在不同光線下照出的圖像色溫是不一樣的，而白平衡的功能就是人工調節色溫，來達到平衡和和諧的目的AF與MF：自動對焦與手動對焦手動對焦手動對焦小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽

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28、它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆

29、直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。閃光燈是一種補光設備，它可以保證在昏暗情況下拍攝畫面的清晰明亮，在戶外拍攝時候，閃光燈還可用作輔助光源，用以強調皮膚的色調。還可以根據攝影師的要求布置特殊效果。影像未成畫面之前布置特殊效果光學防抖Imagine Stabilizer 閃光燈Flash Light 小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進

30、教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑

31、的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾

32、棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路

33、，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯

34、的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。P P（程序自動（程序自動曝光）：相機曝光）：相機自動設定曝光自動設定曝光TVTV（快門優先（快門優先曝光曝光）調節調節快門，光快門，光圈匹配圈匹配AVAV（光圈優先（光圈優先曝光）：調節曝光）：調節光圈光圈快門快門匹配匹配M M（手動曝光）：（手動曝光）：根據需要設定根據需要設定快門速度和光快門速度和光圈值圈值小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條

35、路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健

36、壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地

37、聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟

38、我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。

39、我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。主體：主題所要表現的主要對象 ，是構成畫面的主要組成部分。主體不但是畫面內容的中心，也是畫面結構的中心，其它景物都要圍繞它配置且與它關聯呼應，形成一個統一的整體。主體在畫面的安排上要明確、突出、被強化并引人注意。思考：突出主體有哪些方法？小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門

40、后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過

41、一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道

42、該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是

43、一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。陪體：在畫面上與主

44、體緊密關聯，構成一定情節的對象。它的作用主要是幫助主體揭示主題，同時也起到均衡畫面作用。陪體的安排和處理要使畫面富有生氣并與主體形成對比起到對主體陪襯、烘托的效果，而不能喧賓奪主，破壞主體的表現。 小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過

45、這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用

46、它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆

47、直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，

48、畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。時代特征環境：主體周圍的人或景物。主體前面的景物為前景，主體后面的景物為背景。合理地運用前景可以增加畫面層次主體周圍的人或景物表現空間深度

49、，強調現場氣氛，增加構圖變化。背景可以點明主體所處的時代特征強調現場氣氛小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是

50、一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，

51、先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也

52、曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，

53、但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。背景的巧妙選擇背景的巧妙選擇：窗口雖大，但單一潔白色，人物與其形成強烈對比，從背景中突出、在窗口、人物面部人物衣著三者間影調有層次過渡，而人物面部曝光最準確，使其清晰而突出人物瞪大的眼睛與窗口形成呼應小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，

54、那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次

55、。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如

56、何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個

57、飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是

58、看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。線條：畫面組織的形式構成的重要元素，在畫面中有很強的形式美感。光線：光線是攝影的生命，光線是攝影成像、造型、構圖的重要手段。光線是攝影的生命光線是攝影的生命小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是

59、看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走

60、過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它