1、信息技術(shù)開展與我們的教學(xué)生活篇一：信息技術(shù)教學(xué)與生活的結(jié)合 龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn 信息技術(shù)教學(xué)與生活的結(jié)合 趙兵 來源：?新課程·老師?xx年年第03期 信息技術(shù)在我們身邊飛速開展著，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)老師來說也是一種新的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的開展，生活程度的進(jìn)步，學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境在改變，自我學(xué)習(xí)的才能也在不斷增強(qiáng)，課余自學(xué)條件也更加充實(shí)，接觸電腦的時(shí)機(jī)更多，學(xué)習(xí)方式和范圍也更加廣泛。這給我們學(xué)校的信息技術(shù)課程帶來了新的考慮，我們的信息技術(shù)課到底該教什么？如何教？ 我們的任務(wù)首先應(yīng)該是分析教材，保證教學(xué)過程的針對(duì)性，然后針對(duì)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮學(xué)生現(xiàn)

2、有的知識(shí)和操作技能，開掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，讓教學(xué)的內(nèi)容有新穎性，有創(chuàng)新性，有實(shí)用性。 教學(xué)形式以自主探究和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為線索，以明確的操作步驟創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)根本技能，重在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性才能具有積極性作用。如，在教學(xué)用計(jì)算機(jī)畫畫、直線與曲線、填充顏色等內(nèi)容時(shí)。每一課要分別完成任務(wù)：畫太陽(yáng)，畫草地，畫小屋，圖形著色，放大，修改等詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后完成“得意的家鄉(xiāng)這幅畫的繪制。以粗淺易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)根本知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。每一課從完成一個(gè)小任務(wù)入手，提出問題或目的，通過示范操作和自己動(dòng)手理論完

3、成任務(wù)。 教材在課后都設(shè)計(jì)了課后練習(xí)，這些練習(xí)大都具有開放性和理論性的特點(diǎn)，如：在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一課課后有一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)專賣店，看看那里的計(jì)算機(jī)有哪些種類，是由哪幾部分組成的，后面有一張調(diào)查結(jié)果表。我在教學(xué)這一課時(shí)也布置了這個(gè)小調(diào)查，讓有條件的學(xué)生去參觀一下。有兩位學(xué)生完成了調(diào)查表，兩位學(xué)生分別給大家講了他們?cè)谟?jì)算機(jī)專賣店的見聞，還答復(fù)了專賣店叔叔的問題，其他學(xué)生聽得很認(rèn)真，感到很好奇。在穩(wěn)固深化知識(shí)的根底上加強(qiáng)了理論與應(yīng)用，進(jìn)步了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的才能。 如，布置“畫圖任務(wù)結(jié)合了語(yǔ)文或美術(shù)課本中的內(nèi)容；打字練習(xí)結(jié)合拼音和單詞；文字處理結(jié)合作文練習(xí)

4、等。還有分小組讓學(xué)生制作有關(guān)環(huán)保體裁的電子板報(bào)，通過這類整合性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的才能，同時(shí)又能使小學(xué)生增長(zhǎng)自然知識(shí)、地理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的分析才能和綜合表達(dá)才能，還可以增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 作為一名信息技術(shù)學(xué)科的老師，我們的目的是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，同時(shí)學(xué)會(huì)如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何體驗(yàn)生活，如何開展個(gè)性，如何創(chuàng)新。作為教學(xué)第一線的老師，我們做的不只是教書，更擔(dān)負(fù)著育人的重任，要聯(lián)絡(luò)實(shí)際展開工作，這樣我們提倡的素質(zhì)教育才不是一句空話。 篇二：信息技術(shù)與我們的生活教案 第二課信息技術(shù)與我們的生活 一、教學(xué)目的： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)信息

5、技術(shù)對(duì)社會(huì)開展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。 2、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)引發(fā)的新矛盾和新問題。 3、認(rèn)識(shí)技術(shù)的兩面性，形成對(duì)待技術(shù)的正確方法。 過程與方法： 討論信息技術(shù)對(duì)社會(huì)開展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。理解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心安康的因素。培養(yǎng)安康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來的變化。 2、體驗(yàn)信息技術(shù)給社會(huì)開展帶來的影響。 3、可以用辯證的態(tài)度對(duì)待信息技術(shù)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響有利的； 難點(diǎn)：學(xué)生通過討論體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)我們的生活的有利影響。

6、三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 四、教學(xué)過程： 1、激趣導(dǎo)入，觀看神州七號(hào)發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)： 倒計(jì)時(shí)完畢前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對(duì)發(fā)射架的損害。在倒計(jì)時(shí)歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩分開發(fā)射架。 火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個(gè)捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級(jí)火箭發(fā)動(dòng)關(guān)機(jī)，失去動(dòng)力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級(jí)火箭開機(jī)，火箭重新加速?zèng)_向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個(gè)測(cè)控站都親密監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對(duì)。如有

7、偏離，那么將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。 當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時(shí)，飛船與第二級(jí)火箭別離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)的工作就完畢了，后續(xù)的工作交由測(cè)控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。 2、什么是信息技術(shù)？ 學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義； 分析神七發(fā)射升空整個(gè)過程中假如應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲(chǔ)、傳遞、利用信息的技術(shù)； 3、信息技術(shù)的開展游戲 請(qǐng)一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？請(qǐng)他先用肢體語(yǔ)言表達(dá)，在用語(yǔ)言表達(dá)第一次信息技術(shù)革命，在用文字表達(dá)第二次信息技術(shù)革命，最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生第 三次信息技術(shù)革命，請(qǐng)學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利

8、弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命； 播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識(shí)第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)開展并導(dǎo)出下一話題信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響； 4、請(qǐng)學(xué)生分組討論信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響有利的 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。 5、拓展延伸，調(diào)查信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用。 技術(shù)永遠(yuǎn)是一把雙刃劍，在讓人類獲得利益的同時(shí)，也會(huì)給人類帶來新問題，信息技術(shù)了不例外。因特網(wǎng)是一個(gè)完全開放的環(huán)境，任何團(tuán)體和個(gè)人都可以通過因特網(wǎng)傳送和獲取信息。但是這種開放的特征也面臨者病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)陷阱等平安問題。 請(qǐng)問同學(xué)們你們的計(jì)算機(jī)是否曾感染過病毒？是否造成了損失

9、？又是如何解決的？ 學(xué)生：?。 除了“開放與“平安這對(duì)矛盾外，還有“共享與“尊重“自由與“規(guī)那么“虛擬與“現(xiàn)實(shí)等矛盾，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己對(duì)這些矛盾的看法。 學(xué)生：?。 通過交流，同學(xué)們互相分析存在的不平安、不符合網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)或禮儀、不利于心理和生理安康的行為或習(xí)慣。 學(xué)生：?。 五、總結(jié)歸納 完成課后“練習(xí)與技能 六、教學(xué)反思： 通過學(xué)生的反響，本次教學(xué)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，可以清楚五次信息技術(shù)革命；但是在對(duì)信息技術(shù)給我們生活帶來的影響方面認(rèn)識(shí)不夠透徹，總結(jié)其原因是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中沒有給學(xué)生作比較，學(xué)生沒有明晰在現(xiàn)代信息技術(shù)開展前后的情況，導(dǎo)致他們對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)停留在記憶層次。

10、最后在合理使用信息技術(shù)方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感、道德法律等認(rèn)識(shí)也不全面，這次教學(xué)也沒有細(xì)化到在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中遇到的沒一件事該怎么做的程度，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)該細(xì)化這方面的知識(shí)，以便學(xué)生理解運(yùn)用。 篇三：信息技術(shù)開展對(duì)人們生活的影響 信息技術(shù)開展對(duì)人們生活的影響 信息技術(shù)深化改變?nèi)藗兊墓ぷ?，生活方式，促使人們的思想觀念發(fā)生變化，促進(jìn)科技進(jìn)步，加速產(chǎn)業(yè)的變革。創(chuàng)造新的人類文明在人類文明的進(jìn)程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化開展中的兩個(gè)重要里程碑，而且引發(fā)了教育形式的兩次質(zhì)變：前者使書面語(yǔ)言參加到以往只能借助口頭語(yǔ)言和動(dòng)作語(yǔ)言進(jìn)展的教育活動(dòng)中，不僅擴(kuò)展了教育的內(nèi)容與形式，而且大大進(jìn)步了學(xué)

11、生抽象思維和自學(xué)的才能；后者使印刷體的書籍、課本成為文化的主要載體，由此推動(dòng)了文化的傳播和近、現(xiàn)代教育的普及。 “多媒體和“信息高速公路成為工業(yè)化時(shí)代向信息時(shí)代轉(zhuǎn)變的兩大技術(shù)杠桿，以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至生活方式。 信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了人們的工作效率和生活質(zhì)量的進(jìn)步,人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式也正發(fā)生轉(zhuǎn)變.足不出戶可知天下事,人不離家照樣能辦事.一部分人可以由原來的按時(shí)定點(diǎn)上班變?yōu)榭梢栽诩疑习?網(wǎng)上看病,網(wǎng)上授課,網(wǎng)上學(xué)習(xí),網(wǎng)上會(huì)議,網(wǎng)上購(gòu)物,網(wǎng)上洽談生意,網(wǎng)上娛樂等成為人們一種新型的生活方式.網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用,使得人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更

12、豐富,學(xué)習(xí)方式更靈敏. 電子商務(wù)是信息技術(shù)應(yīng)用的最重要的方面，代表著將來貿(mào)易方式的開展方向。由于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與普及，使得全球經(jīng)濟(jì)一體化，貨物、技術(shù)、效勞等各種信息都在全球范圍內(nèi)流動(dòng)。任何國(guó)家的企業(yè)或個(gè)人，只要入網(wǎng)，就能隨時(shí)隨地、輕而易舉地提供或獲取信息資源，迅速地完成交易過程，從而降低交易本錢，獲得最大經(jīng)濟(jì)效益。因此，貿(mào)易電子化將對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的開展起到宏大的推動(dòng)作用。 現(xiàn)代信息技術(shù)所引發(fā)的生活空間變化 科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)開展的作用是當(dāng)代科學(xué)哲 學(xué)所研究的重要問題。此時(shí)，科學(xué)技術(shù)被視為一種社會(huì)活動(dòng)，它既具有獨(dú)立地位，又部 分地依賴于支持它的社會(huì)?？茖W(xué)技術(shù)史說明，有些概念框架如牛頓、愛因斯坦的概念

13、 框架是具有革命性的，它們會(huì)引起科技與社會(huì)的宏大變革。現(xiàn)代信息技術(shù)就是這樣一 種具有革命性的新的概念框架，它將對(duì)社會(huì)進(jìn)展劇烈的沖擊，并推動(dòng)人類生活觀的轉(zhuǎn)型 。 實(shí)際上，人類生活觀的歷史形態(tài)在本質(zhì)上是與其所占有的生活工具相對(duì)應(yīng)的。在人 類歷史上，每一項(xiàng)劃時(shí)代的重大技術(shù)進(jìn)步，都會(huì)帶來生活工具質(zhì)的飛躍，并將其轉(zhuǎn)化為 生活觀的演進(jìn)。18世紀(jì)的蒸汽機(jī)技術(shù)使工業(yè)生活用具取代了手工業(yè)生活用具的主導(dǎo)地位 ，并使人類生活觀步入工業(yè)文明；19世紀(jì)的電氣技術(shù)使生活工具的自動(dòng)化程度不斷進(jìn)步 ，人類生活觀也進(jìn)入了一個(gè)新階段；以計(jì)算機(jī)通信技術(shù)為核心的新一輪信息技術(shù)革命， 將以進(jìn)步生活工具的信息含量為杠桿，使人類生活觀向信息文明轉(zhuǎn)型。 從這個(gè)意義上說，生活工具對(duì)生活觀具有歷史性的決定作用