1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年園長家長會發言稿 家長會是學校、社會和家庭三結合訓練的一個重要組成局部,是家校聯絡的一個好的形式。下面是我給大家整理的2021園長家長會發言稿，僅供參考。 2021園長家長會發言稿【篇一】 敬重的各位家長伴侶： 大家好!首先，我誠心感謝大家如期參與今日的家長會。今日來參與家長會的家長，說明對孩子的訓練是很重視的。或許你們在來前在考慮，園長召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要鋪張這段時間來聽?我坦率的告知大家，你參與了這次家長會后，你就會想參與其次次。因為我今日要講的內容或以后要講的內容都會對你訓練孩子，或是對孩子的進展帶來好處

2、。或許在座的家長多數認識我、理解我。我是原新區八小區新城道幼兒園園長，八小區幼兒園是我區第一所，唐山市第四所省級示范園、省雙語教學示范園。八小區是我一手操辦開園的，(規模并不大)并經營管理了十一年，在全區有肯定的社會影響和良好的口碑。今年全國人大會上，中華人民共和國民辦訓練促進法通過，并于九月一日將開頭施行，因此指導打算，為鼓舞支持進展民辦訓練，讓我提早退休，來承辦這所企業園所。在上級指導的支持、關心下、經過二個半月的努力，如今的金童雙語幼兒園已具備了接收幼兒的條件，同時硬件設施已到達了省示范園標準。 用專家的話說：因為幼兒訓練不單是幼兒園訓練，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個孩子進展的好與

3、壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的訓練環境、教學方法、內容及家長的訓練方法對孩子的成進步步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭訓練中或多或少存在著一些訓練的誤區。我們只有常常不斷地向家長去宣揚現代的幼教理念，轉變家長的陳舊的訓練觀念或一些過極的訓練觀念、才能真正促進孩子的安康進展。 比方：一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動空間，又不給孩子活動時間。四、五歲的孩子一天上六節課。這樣的家長看中的是孩子一天多學了點學問，多學了一些單詞。其實，這樣的短期效果和急功近利的認識，把孩子美好的童年斷送了。而我的訓練理念不是這樣的。因為我懂得幼兒身心進展的規律，我理解有

4、些著名的科學家，或是一些名人，都不是幾歲時就被關起來學什么學問、學知名的，而是在他小的時候，多觀看、多操作，玩知名堂，干他自己喜愛、感愛好的事。加德納討論創造人有八大智能。語言、規律(數學智能)、視覺空間智能、人際交往智能、音樂智能，身體運動智能、自然學智能、自省智能。 我們作為家長的或從事幼教事業的，就不該死盯在一項上開發訓練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：假如哪一位家長是單純地想讓孩子多學一點什么送到金童的，那你就錯了，我不會違反幼兒身心進展規律而迎合這樣的有長，去作對不起下一代、損害下一代的事的。各位家長想一想，人有幾個幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規律

5、嗎?其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會遺忘的。因為當時是臨時記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的美好、歡樂為代價，讓孩子獵取一些只是臨時記憶的東西呢? 正因為如此，我才在我們幼兒園起名時選定了"金童'，既為給孩子一個金色的童年、歡樂的童年、美好的童年。但有的家長會說：莫非你這園就是讓孩子玩嗎?不學什么了嗎?我想告知大家：我們想讓孩子學的不僅僅是一些書本的簡潔的學問，還要讓孩子在活動中學習交往、豐富孩子的情感，培育孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛協作。更重要的是培育孩子的求知、探究的愛好，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學了幾個單詞，家長當天

6、就可以理解到，這叫顯性訓練，而孩子綜合素養的開發培育并不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。但假如半年、一年、二年在幼兒園生活、學習。那你在孩子上小學以后會發覺孩子的綜合素養好與壞，這叫隱性訓練。所以我們幼兒訓練者或家長伴侶，肯定要認識到這一點，為孩子的一生進展奠定素養根底才是我們共同努力的目的。 下面我向大家談一談有關雙語教學的問題： 1、雙語訓練的目的、方法： 學前雙語訓練是指在幼兒園訓練活動中，在兒童首先習得母語的根底上，根據兒童身心進展特點和語言學習規律。通過創設適合的環境以及初步的雙語口語交際力量，促進其全面進展的。換句話說，學前雙語訓練不是為了簡潔地教授幾個單詞、幾句短句，也不是僅僅每

7、周集中一二次來特地學習英語，它不是一種學科訓練。也不是全英語訓練，更不是漢語和英語的簡潔相加，學前雙語訓練應當采納自然習得的原那么，根據兒童學習語言的規律，創設一種主動的雙語環境和氣氛。這種環境既包括教師在集中活動時有目的地運用雙語組織，也包括在日常生活中有意識地用雙語對兒童進展啟發和用雙語與他們溝通，還包括多種活動中的雙語浸透。(如：音樂、故事、嬉戲、表演、體育等)其目的是讓兒童在早期，在他們語言學習的關鍵時期，就能接觸到不同的語言和文化，從而激發他們學習其次語言英語的愛好。進步對英語語言的敏感性，讓孩子理解英語文化背景下兒童的生活用語，培育幼兒留意傾聽，主動學說，大膽開口的良好學習習慣。培

8、育他們初步的英語口語、日常交際力量和初步運用英語進展簡潔思維的力量，促進兒童的全面進展，為他們今后進一步的學習奠定良好的根底。 2、目前家長在幼兒雙語學習上的誤會 為學單詞而學單詞：家長評價幼兒學英語學的怎么樣，教師教的怎么樣簡潔的看孩子記了幾個單詞，并沒有留意孩子學習英語的愛好，其實激發學習英語的愛好，比多學幾個單詞還重要。 學習英語全在幼兒園，家中無視為幼兒營造學英語的環境和氣氛，有的家長工作忙，會英語但不留意抓時機用英語與幼兒溝通;有的家長不會英語，但并沒有考慮買幾盤光碟讓孩子看英語動畫，讓孩子反復地看后能從中學習一些英語。 學習英語特殊留意發音，一旦孩子發音不對了，一是認為教師教不對。

9、(兩種可能：一是確實教的不對，二是孩子學時出現誤差);二是大驚小怪"你發音不對，不是這么講，是那么講'，讓孩子不知所措，漸漸失去學習英語的愛好。專家提出：學習英語，純粹的發音當然重要，但對一個幼童來說，那么沒必要刻意地去追求發音。因為孩子學說話時期難免出現語音錯誤，但長大自然也就會說了，事實上，應當把學習英語的重點放在"喜愛聽、情愿說、可以聽懂、會說的目的上，即使是說錯了，孩子敢說、情愿說也比不想說、不敢說的強。有時你會發覺開頭孩子某個單詞說錯了，但一段時間以后你雖沒有給孩子訂正，他卻說對了。(因為四周語言環境影響了他讓他改正了)當然假如發覺教師教的不對，應當先訂正

10、教師的發音，但不讓孩子產生說的不對或英語不好說的感覺。而且家長要知道，英語本身并不都是全都的發音：在英國說英語和在美國講英語就不一樣，也有的一盤磁帶和另一盤磁帶不一樣，這和中國的一般話一樣。首先應聽懂。一句話：不要讓孩子因一個單詞發音不對而失去對英語學習的愛好。 以上談了談關于英語學習的目的和留意克制的誤區。下面談談幼兒在園的平安問題： 我說過，家長不只是送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的平安問題，我們有責任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡力量差，肌體發育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為力量的人，孩子行為的后果并不能自己意料。所以幼兒園意外事故也時有發生。

11、正因為有事故的難以意料性，所以中華人民共和國訓練部于20*年3月26日發部了第12號令，公布了同學損害事故處理方法(含幼兒園在內)。 同學損害事故處理方法第三十入條指出：幼兒園發生的幼兒損害事故，應當依據幼兒為完全無行為力量人的特點，參照事故處理方法處理，幼兒園應當擔當的法律責任有： 因校舍、場地、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的擔心全因素。 平安保衛 、消防、設備等因管理混亂存在重大平安隱患，未準時實行措施的。 幼兒園向幼兒供應的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業有關標準、要求的，或體罰、變相體罰 幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒有過錯，那么擔當責任的是幼兒的監護

12、人。 如：教師組織正常活動，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長擔當責任(帶子受過);又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。 又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理力量差磕磕碰碰。所以說家長應有心理預備，再好的幼兒園，再負責任的教師也不敢保證不發生這樣的意外損害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不行預見性發惹事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所擔當的責任，大家應當會分析，區分對待。也就是說，幼兒園擔當的是過錯責任，假如沒有過錯，屬不行預見性的意外事故，那么幼兒園不擔當法律責任。有的幼兒

13、園入園時家長交上萬元的建立贊助費，但孩子因缺鈣、平衡力量、運動力量差，在園嬉戲中摔傷，這種可能是有的。另外因為孩子初入園心情煩燥，往往發生摳撓現象，這也是家長應正確對待的。 我們祈禱孩子平安無事故，但愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子平安訓練，自我愛護的訓練。最終給大家講一講，家園協作，讓孩子順當渡過心理斷奶期。 孩子從家庭進入幼兒園，孩子的角色發生了改變，新的環境、新的生活，孩子都很生疏，不習慣，孩子哭鬧是特別正常的現象，可以這樣說，不哭的是極少數，哭的是大多數，而且不哭的經過一段時間，或許后犯勁兒，尤其是家長與幼兒園老師不主動協作，對這個問題不能正確理解和對待的，或是孩子在家中過分的溺愛

14、，孩子自理力量、生活力量差、依靠性強的孩子或是三天打魚、兩天曬網，不堅持送的孩子，哭鬧的時間會更長，有這么幾種狀況，請家長留意： 1、孩子來園時就忐忑擔心。家長把孩子交給老師后孩子會發生大哭大鬧現象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種狀況算不錯的，因為往往哭著哭著，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快，一周就會不哭了。 2、孩子來園時很興奮并與父母招手再見。父母走時比擬放心，但往往新奇感過了，或玩夠了時就會哭鬧，這樣的孩子往往其次、三天開頭哭鬧，這樣叫"后犯勁'。這樣的孩子還不如開頭就哭的孩子適應的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔憂&

15、quot;后犯勁'。 3、孩子來園時并不大哭大鬧，即使不興奮，但老師哄哄就會好的，但這樣的孩子回家時卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現的不錯，家長千萬不要認為孩子不愿去也就去了，結果正中了孩子的"計'，應當堅持，鼓舞孩子。 4、最讓人頭痛的是個別孩子特別"泥腿'，哭起來沒完沒了，他并不大哭大鬧，而是"干哭'，有的是嘴里還要叨叨著。"我找媽媽'、"媽媽還不來接呀等等'這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它活動，其它小伴侶很難分散他的留意力，這樣

16、的孩子過渡的要慢，最慢的要一個月左右。 5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開頭想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來了卻抱著大哭，感到很委曲。 除以上幾種狀況外，也有少局部孩子并不哭鬧，很快隨老師的指令進展活動了;假如想讓孩子適應的快些，還要靠家長的協作。 1、家長要盡量多帶孩子到班上與老師熟識、熟識，看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告知孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時候睡覺，讓孩子有一個初步的印象，讓老師認識孩子并叫出孩子的乳名，孩子會感覺老師是熟人、親人，適應的就快。 2、要有決心堅持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬不要孩子回家百般的呵斥，似乎

17、欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。 3、送孩子時，要果斷地交給教師馬上分開，千萬不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長也哭，孩子會更加恐懼，也不能在遠處張望或中途來園看孩子，這時反而使孩子不易適應，只想找親人回家，實際這樣是在害孩子。 4、孩子剛入園兩周，來園不要過旱，在7：30以后最好，晚上接的不過晚。我們方案前兩周早接5：00接。因為孩子在園時間過長，會想家，其次天更不愿來園。 總之，家長協作的好，孩子適應的快，家長協作的不好，孩子適應的就慢，這是我們的閱歷，我們盼望家長能正確理解和對待。 各位家長：從今日起，我們就成為訓練孩子的合作伙伴和伴侶，孩子的成進步步離不開咱們的溝通和聯絡。

18、讓我們通力協作，為了孩子的安康全面進展而共同努力吧! 2021園長家長會發言稿【篇二】大家好，首先感謝全部的家長對幼兒園的支持和協作，更加要對今入園的家長伴侶們表示感謝，你們選擇咪咪島幼兒園，說明了你們對幼兒園的認可和信任。作為園長，我能回饋你們的唯一方式，就是盡心盡力把我們的孩子訓練好，愛護好，讓他安康歡樂的成長，更要歡樂安康的學習。 介紹幼兒園 大家雖然常常到園里接送孩子，或許在許多方面對幼兒園仍舊沒有更深入的認識，借這樣一個場合，我把我們園的內部管理等方面給家長做一個講解，讓各位家長對我們有一個更清楚的理解。 1、 幼兒園成立于20*年12月，有5個正規教室，專業的音樂教室，玩具游樂場。

19、在20*年被訓練局評為優秀單位，20*年參與的中小學幼兒園藝術大賽中榮獲一等獎。老師才藝大賽中榮獲特等獎 2、 我們幼兒園教師百分百是中師畢業，每一名教師都是經過我們仔細選擇并考核合格后才錄用的。 3、 下面想給各位家長就孩子的伙食做一個說明。我們每天吃得蔬菜、食用油及肉類，都是從正規店鋪購置。本著符合孩子口感和安康的角度，我們從來不添加調味劑。 對家長的訓練：之一 在座的家長，有的剛剛送孩子來幼兒園，有的已經一年多了，我想問一個問題：您為什么送孩子來上幼兒園?我找個家長問一下。(找家長)好了，你們說的也都對，但不是最主要的。假如是玩得好，明顯不是，就去公園了，假如是吃得好，更不是，在家里吃得

20、更好，為了識字?你在家里教，孩子學得也多。之所以把孩子送到幼兒園來，是為了讓孩子開頭融入社會。大人有大人的社會，小孩子的社會在哪里?只有幼兒園。在這里，可以學會擔當，可以學會與別的小伴侶共享，可以有自己的伴侶等等。幼兒園是孩子的社會，是其他任何環境都代替不了的。 對家長的訓練：之二 孩子有孩子的世界觀，他們對待事物與成人有著很大的差異，成人許多時候會把自己的認知強加于孩子，這是不對的。 比方：小孩子跟在大人身后走路，前面一個小水坑，一腳就插進水坑里了，可能還會把水踩地處處都是。為什么?大家有想過這個問題嗎?(請家長說) 有肯定的道理。我來說說。假如是大人，一腳就邁過去了，假如是大一點的孩子，就

21、會圍著過去。可他是孩子，在他的認知世界里，他認為這是一件歡樂的事。進水坑里了。把鞋子和衣服弄濕了，而你又是怎么對待孩子的呢?你想過敬重孩子嗎?我們大人怎么做才對呢?我來找個家長問問。(問家長) 首先是家長要明白為什么，要蹲下來，耐煩的告知孩子應當怎么走，或許下次還會進水坑里，沒關系，再說一次，信任就徹底解決了。咱們許多家長有這樣的耐煩嗎?我想許多時候要么斥責，甚至打罵。 對家長的訓練：之三認識新事物 充分利用孩子的好奇心去教授學問，培育孩子主動探究未知世界的愛好。比方：媽媽有一天買回家一個菠蘿，把菠蘿放在桌子上就去廚房做菜了，一會就聽到孩子跑過來，媽媽，什么啊?還扎人?媽媽說是菠蘿，對的菠蘿有

22、刺，此時扎人的。又去干活了，一會孩子把菠蘿在地上滾著玩，說媽媽，菠蘿還能滾，媽媽說對的，菠蘿是圓的，是可以滾動的。削皮以后，吃到嘴里，原來菠蘿是酸酸甜甜的。媽媽就給孩子總結說：菠蘿扎人，能滾，削皮可以吃是，是酸的，甜的，這就是菠蘿。假如媽媽觀察孩子向要摸菠蘿，很盡快干預她說，不要碰，會扎手;動的告知孩子，菠蘿是可以在地上滾的，是可以吃的，味道酸酸甜甜，那么可以想想，這樣孩子只是被動的承受機器，久而久之，孩子講失去主動探究的力量。所以我們提倡：鼓舞孩子主動去探究未知事物，家長要科學的引導，是特別重要的。 對家長的訓練：之四對孩子的誤會。 還有一個例子：小明正在往昂貴金魚缸里的熱水，被媽媽看到了。

23、媽媽打了他，問他為什么? 小明說：天冷了，我都穿厚衣服了，金魚也會冷的，我要給他加點熱水。 這個實例告知我們：我們大人要走進孩子的內心，要以孩子的思維去對待孩子，去和孩子交伴侶。許多時候，孩子的做法沒有錯，事大人錯了。就像這個故事，你能說小明錯了嗎?究竟是誰錯了?我們做家長的，為什么不能再責備孩子之前，先聽聽孩子的想法呢?盼望從今日開頭，當你責備孩子之前，能傾聽一下孩子的心聲嗎? 家園共育之一：多問孩子封閉的問題 我能猜到有許多家長晚上接到孩子后，問的最多事2個問題：1、今日吃的什么?2、今日學到什么?呵呵，對不對?這么問是有問題的，為什么呢?因為孩子小，規律思維不夠強，就是說想問題不會拐彎。

24、給家長舉個例子。我問小明，你給我做一個自我介紹，小明就懵了，什么叫自我介紹啊?假如你問小明，幾歲了?4歲。男孩還是女孩啊?男孩。爸爸叫什么啊?大明。這就是封閉的問題。所以，假如家長想知道知道孩子今日吃了什么，可以看我們的食譜或者是問教師，想知道孩子今日學了什么東西也是如此，先問教師學習的內容，假如今日學習了一個"天'，你寫出來，小明，認識嗎?小明認識，會組詞，不就行了嗎?如今大家能明白什么叫封閉問題了嗎? 家園共育之二：讓孩子自己背著書包 各位家長，你下午來接孩子，干的第一件事，肯定是把孩子的小書包接過來，自己替孩子背著。莫非孩子背不動嗎?原來該是孩子應當做的事情，你為什么要

25、替孩子做?莫非這是真正的疼愛嗎?你能替孩子干一輩子嗎?如今社會上有多少孩子，都大學畢業了還啃老，靠父母養著。為什么?小時候不熬煉孩子的自強力量，長大了，誰幫他? 我盼望各位都仔細的想一想，自己以往是否真的錯了?或許還有家長會說，等孩子大了，在讓他背書包。你自己信任嗎?為什么老人都常說，三歲看大，劉歲看老?因為在小時候，已經形成根本的行為意識，可以影響孩子的一生。 我盼望今日給大家講完后，假如你真正的愛孩子，請別剝奪孩子熬煉的時機。你那是在害他。 家園共育之三：正確對待打鬧 許多家長生怕孩子在幼兒園被欺負，吃虧，總是詢問有沒有人打你了，有沒有人欺負你了。在如今訓練觀中，對于"打架&qu

26、ot;我們也看作是一種不錯的訓練手段。讓孩子們從打架中學習相處，解決問題，當然是在比擬平安的狀況下，這是關于社會人際交往學習中特別有效的一種方式。俗話說"不打不相識'，不少家長對孩子常叨念這樣一句話：只要你能學習好，別的什么都不用你做。在這種錯誤思想的導向之下，孩子的整體中和所致表現出明顯的缺陷，特殊突出地表如今生存意識、理論力量、意志品質等方面。不要全家老圍著一個"小太陽'轉，要讓我們的孩子學會生存、學會生活，這是每個孩子的成長必修課。 家園共育之四：典范的力氣 家庭訓練是多么的重要。作為家長，你要求孩子做到的，你必需要先做到。對于一個學前年齡的孩子，言語

27、傳授遠不如行為示范更簡單理解和記憶。要想讓孩子養成早睡早起的習慣，你就必需按標準時間作息;要向讓孩子吃飯不挑食不剩飯，你就必需什么都吃的津津有味并不留一粒米。計較的家長肯定教出事多、不合群的孩子。假設讓孩子常常看到家長喜愛計較一些雞毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就學會了。在班里，和小伴侶相處時，也會是這樣，"他比我多了個積木'"她不讓我坐在這個椅子上'"他站隊的時候碰了我一下'等等，久而久之，就不會有小伴侶和他交往、和他玩了。你們覺得這樣對孩子的性格進展有好處么?孩子上了幼兒園，與在家的時候更多的不同就是要開頭承受訓練了，那我們家長就不應當

28、只關注吃、喝這些事情了，而是該把留意力轉移到孩子的性格進展，習慣養成，力量進步上。 家長簡單犯的錯誤 1、過分溺愛包辦代替，讓孩子養成依耐性，剝奪了孩子的熬煉時機。要讓孩子學會整理內務，培育他做事有條理。從今日起，我向各位家長提出一個觀念，我們要"愛在心中，不在手中'。這句話什么意思，各位家長應當很清晰了。在這里，我還是想重復一下背書包的事情。在國外幼兒園的門前，早晚接送孩子的時候，我們還會看到這樣很震驚人心的場景，無論是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律是空著，而書包、衣物包等都由孩子肩背手拿著，進教室和分開教室錢都要將椅子擺放好，書包拿放好規定位置，家長從不伸手幫助的從2-

29、3歲開頭訓練做事有條不紊的好習慣。愛孩子并不是幫他把一切做好，而是引導他如何把事情做好，如何專注的對待事請，如何從失敗中站起來，如何在這個社會中更好的生存。 2、對孩子缺乏客觀的評價。在這點上家長簡單出現這幾種問題： 覺得自己的孩子最好。在家長眼里，覺得自己的孩子是最好的，這樣的想法也缺乏為怪。只是，您不能完全看不見自己的孩子的缺乏和缺點，過分的包涵孩子的錯誤。明明知道這樣是不對的，還要說"沒關系，孩子還小。'就像有的家長，覺得孩子不正確的行為好玩，孩子大了人、發了脾氣摔了玩具，覺得是長了本領，甚至還用夸獎的口吻說，"寶寶真厲害!'您哈哈一笑，孩子然就不會認

30、為這是不對的行為。 過度批判，與別人比擬。在家的時候家長可能沒覺得孩子哪兒不夠好，上了幼兒園，同班的小伴侶多了，爸爸媽媽就有了比擬。毛毛學會寫字了，丁丁畫得畫真好看，可自己家的孩子怎么哪兒哪兒不如人呢。同一個班，年齡也相差不多，為什么沒有別的孩子那么突出。家長雖然望子成龍心切，可做法就很不適宜了，常常對孩子說，你怎么不會這個，不會那個，那個方面有沒有比誰誰表現好。當成人在一起溝通關于孩子的狀況時，常聽到別人說他家孩子怎么怎么杰出，可自己似乎沒有什么可以夸耀的。會到家中，就開頭批判自己孩子，給孩子加壓，說他不如別人。其實，你想想，這樣的做法不就是您的虛榮心在作祟么?孩子莫非就是為了給您添面子的么

31、?每一個孩子都是單獨的個體，都有著自己進展的軌跡和規律。每個人都有個體差異性，這方面不如別人，另一方面就肯定會突出，或是如今還看不出他的特長，下半年說不定就變成了班中的佼佼者。這樣進展都是正常的，家長千萬不能太過焦急，肯定不能拔苗助長，要遵循幼兒的身心進展規律，循序漸進、因材施教、循循善誘的引導幼兒。每個幼兒只要他在本身的根底上又進步就是進步，我們要縱向的來看孩子的進步，準時的確定和鼓舞他的點滴成果，而不是橫向的比擬。要敬重孩子的獨特性，要給她們制造發揮自己的空間。 只重視學問的傳授，輕視智力的進展。先給各位家長一個概念，什么是智力?智力，其實是一種力量，是通過轉變自身、轉變環境或找到一個新的

32、環境去有效地適應環境的力量。在幼兒時期，我們要進展的就是構成這種綜合力量的根底力量，如制造力、觀看力、留意力、動手力量。這些才是我們應當培育孩子學習的力量，也真是有效訓練所提出的學能訓練，啟智訓練體系能帶給孩子的好處。 無視獨立生活力量的培育，缺少意志力的培育，無視良好習慣的培育。在這個問題上，我們前面已經講過不少，請各位家長好好想想，你們是不是在這些方面做得有不對或不夠好的，影響甚至剝奪了孩子的學習時機。那就請各位家長從今日起，轉變您的做法，給孩子更多的動手的時機，讓孩子學會應當具有的力量。 請家長牢記的一道數學題 5天的幼兒園訓練，我們教師教會孩子自己動手吃飯，自己穿衣服等等，可周末2天在

33、家里，爺爺奶奶，爸爸媽媽等，依舊飯來張口衣來伸手，等周一開學來，我們教師辛苦一周熬煉的好習慣，全沒了。盼望大家記住這道數學題，我們的盼望是5+2=10 幼兒園入園常見問題及應對策略 新生入園有哭鬧時在正常不過的現象了，這是兒依戀心情的表現，叫做分別焦慮。嬰兒從出生后7個月期就慢慢開頭進展依戀心情，這是一種嬰幼兒心理發育的過程。而且，在這個時期，我們要關心寶寶形成這種心理特點。依戀，是嬰幼兒與其雙親或照看著間一種特別、長久的感情聯結。依戀感建立后，他會感到無后顧之憂，更加自由地去探究四周的新奇事物，情愿與別人互相接近，從而第今后的認知進展和社會適應產生良好影響。隨著年齡的增大，這種依戀將周進展成

34、一種平安性依戀。他不僅出盡孩子智力的發育，而且還能叫簡單的在成年后自信念和對別人的信任，建立良好的人際關系。幼兒進入幼兒園初期的分別焦慮就是有依戀心情和對生疏環境的一種本能的擔心全感或恐懼歸納引起的，一班表如今"焦慮擔心、哭鬧、發脾氣、拒食、拒睡、攻擊別人、依戀某位教師或悄悄不語等。這種分別焦慮是正常的心理現象。入園初期，不哭的孩子很少，絕大多數孩子會哭鬧，通常這種現象會持續一到兩周的時間，長的會到一個月。這個時候，家長也不必太過緊急和擔憂，我們是有方法和掌握這種現象的。當然，需要家長協作幼兒園，信任幼兒園有力量照看好你的孩子。最需要家長協作的一點就是，早上來送孩子的時候，把孩子交給

35、教師轉身分開。另外可以給孩子這段時間吃些去火的事物，留意保暖，避開感冒生病。 需要家長協作的地方 1、 首先向給家長說的就是，肯定要按時接送。幼兒園時正規的訓練機構，不能想送就送。你想啊，你斷斷續續，孩子的學習能養成習慣嗎?而習慣的養成是靠反復熬煉的。比方孩子自己吃飯，今日在幼兒園里，是孩子自己吃，課明天在家了，就一家人服侍著。對孩子的訓練能形成習慣嗎? 2、 多和教師溝通孩子在家的狀況，只有教師知道孩子在家里的更多信息，也才能更精確的去關懷孩子。 3、 當然還有許多，我就不說了。 最終，還是再一次的感謝各位家長伴侶對幼兒園的信任和支持。今日你把孩子交給了我們，明天我們將還你一個安康優秀的寶寶

36、!祝各位好運常來，家庭美好。感謝大家! 2021園長家長會發言稿【篇三】 由于我園二期工程正在改造，給您及您的孩子帶來很多不便;加上季節性流行病高發，因此我園經上級部門的批準，打算從今日起正式放假， 20*年8月21日注冊(注冊時家長攜帶收費票據到指定班級報道，不繳費的幼兒看我們張貼的名單注冊，幼兒不到校)，8月22日早上8點正式上課。新生的入學報名待后通知，望各位互相告知諒解。 接下來就我園一年來的工作做一簡潔的回憶，對今后的工作做以簡潔的設想。 一年來我們的幼兒，教師，幼兒園一起努力一起成長。首先我們仔細研讀有關幼兒園的法律法規指導性文件，制定了我們的辦園理念：為每一個孩子努力;賞識每一個孩子;讓每一個孩子享有公平的時機和權利;讓每一個孩子體驗勝利和歡樂;與家庭一起努力為孩子的安康成長和終身進展奠定根底。 辦園宗旨： 讓每個孩子擁有布滿陽光和盼望的人生開端。 辦園目的：孩子歡樂、家長放心、老師美好。 其次，加強政治思想和業務學習。利用例會等時間，通過集體學習，