1、自學要求自學要求1、讀準字音、認清字形并解釋詞義。2、了解作者及文體。3、用鉛筆勾畫文中斑羚的“咩”叫聲，結合上下文語境讀懂斑羚語言。讀準字音讀準字音狩獵狩獵shu 對峙對峙zh 剖開剖開pu 逞能逞能chng 湛藍湛藍zhn 嫻熟嫻熟xin 悲愴悲愴 chung 磐石磐石pn 甜膩甜膩n 略勝一籌略勝一籌chu 眼花繚亂眼花繚亂 目瞪口呆目瞪口呆 一塵不染一塵不染 秩序井然秩序井然 進退維谷進退維谷解釋詞義解釋詞義對峙：對峙：甜膩：甜膩：相對而立。相對而立。進退維谷：進退維谷：逞能：逞能：嫻熟：嫻熟：一塵不染：一塵不染：悲愴：悲愴：略勝一籌：略勝一籌：無論是進還是退，都是處在困境之中。無論是

2、進還是退，都是處在困境之中。顯示自己能干顯示自己能干本課指甜美的讓人厭煩。本課指甜美的讓人厭煩。非常悲傷。非常悲傷。比較起來，比較起來，略微好一些略微好一些形容清凈、純潔形容清凈、純潔熟練熟練 小說（動物小說小說（動物小說） 在南美洲的森林里發生了一次火災，螞蟻家族勉勵著滅頂之災. 就在螞蟻家族面臨滅種的緊要關頭，大大小小的螞蟻迅速結成一個大圓球，然后沖向了火海，隨之而來聽到的就是那噼里啪啦的聲響，這是什么呢？原來是最外面一層的螞蟻被大火吞噬了，燒焦了發出的聲音。但是里面還沒有被燒著的螞蟻仍在艱難的向前滾動著，那噼里啪啦的響聲是越來越小，而那當初的大圓球卻是越來越小了，當沖出火海那一刻，只剩下

3、了一個小團了. 斑羚斑羚（bn lng） 又名青羊，國家二級保護動物，已瀕臨滅絕。因其喉部有一塊白斑而得名。常生活于山地森林中，以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等為食，極善跳躍。體長11.2米,形似家養的山羊,但頜(h)下無須，毛色一般為灰棕褐色。雌雄都有角。角是珍貴的藥材，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。本文敘述了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。讀懂動物的語言讀懂動物的語言文中斑羚共有6次“咩”叫聲，你讀懂了它們的語言了嗎？1、老斑羚結果在離對面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去.2、鐮刀頭羊神態莊重地沿著懸崖巡視了一圈

4、，抬頭仰望雨后湛藍的蒼穹，悲哀地咩了數聲.3、灰黑色母斑羚的身體已經籠罩在彩虹炫目的斑斕光帶里，眼看就要一腳踩進深淵去，突然，鐮刀頭羊“咩-咩”發出吼叫。4、鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲5、我看見，從那撥老斑羚里走出一只公班羚來。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲6、瞬間，只見輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。 給課文劃分層次并概括段意。給課文劃分層次并概括段意。 一、開端（一、開端（12）飛渡前（）飛渡前（為什么飛渡）為什么飛渡） 一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，陷入進退維谷一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，陷入進退維谷的絕境

5、。的絕境。 二、發展和高潮（二、發展和高潮（315）飛渡時（）飛渡時（怎樣飛渡怎樣飛渡） 斑羚們在陷入絕境后，求生、自救到成功飛渡斑羚們在陷入絕境后，求生、自救到成功飛渡的全過程的全過程。（成功飛渡（成功飛渡） 三、結局：（三、結局：（1617）飛渡后（）飛渡后（飛渡結果飛渡結果） 鐮刀頭羊邁著堅定的步伐悲壯地走向死亡。鐮刀頭羊邁著堅定的步伐悲壯地走向死亡。 （走向死亡）（走向死亡）沈石溪沈石溪一群生性溫順的斑羚，一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕的時候會面臨種群滅絕的時候會做出怎樣的選擇呢？做出怎樣的選擇呢？自學內容：自學內容：斑羚群為了求得種族的生存機會，斑羚群為了求得種族的生存機會，是怎樣

6、做的？是怎樣做的？齊讀第齊讀第8、自然段、自然段用文中的文字畫出你想象中的用文中的文字畫出你想象中的斑羚飛渡簡圖斑羚飛渡簡圖斑羚飛渡半半大大斑斑羚羚老老斑斑羚羚躍躍 跳跳猛猛蹬蹬鉤鉤 躥躥躍躍粉身碎骨粉身碎骨飛飛奔奔起起跑跑 富有智慧的飛渡。富有智慧的飛渡。為什么說這是用死亡做橋墩的？因為每一只獲得新生的斑羚都是以另一只斑羚的身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的老斑羚組成了新生的橋，所以是“用死亡做的橋墩”。 用一個詞語來形容一下用一個詞語來形容一下你看到的這場飛渡？你看到的這場飛渡？悲壯震撼驚心動魄老老 斑斑 羚羚 以它的年歲和經驗以它的年歲和經驗, ,顯然不是測錯了距離顯然不是測錯了距離,

7、,更更不是故意逞能不是故意逞能, ,它是為了群體的求生它是為了群體的求生, ,以以生命為生命為代價尋求一個逃生的代價尋求一個逃生的方法方法. .盡管無濟于事盡管無濟于事, ,但它但它死得其所死得其所. 一只老斑羚不知是老眼昏花沒測準距離，還是故意要逞能，竟退后十幾步一陣快速助跑奮力起跳，想跳過六米寬的山間，結果在離對面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去，懸崖下才傳來撲通的落水聲。鐮鐮 刀刀 頭頭 羊羊讀第八自然段讀第八自然段兩撥分開后，老年斑領的數量比年輕斑羚那撥少十來只。鐮刀頭樣本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年

8、斑羚那一撥去了。最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。請描寫鐮刀頭羊的心里活動。團結精神團結精神自我犧牲自我犧牲從容果斷從容果斷富有智慧富有智慧齊讀14自然段采用心理描寫，連用兩個“沒想到”使意思層層遞進，表達了“我”對斑羚求生時所表現出的智慧和自我犧牲精神由衷的敬佩之情。 鐮刀頭羊是一個鐮刀頭羊是一個沉穩、果斷、富于沉穩、果斷、富于智慧、顧全大局、智慧、顧全大局、有高度責任感的領有高度責任感的領袖形象，具有偉大袖形象，具有偉大的獻身精

9、神。的獻身精神。文章寫的是斑羚飛渡文章寫的是斑羚飛渡, ,但多但多次寫到彩虹次寫到彩虹, ,找出文中找出文中寫到寫到彩虹的語句彩虹的語句, ,并思考其作用并思考其作用. 一是斑羚身陷絕境時彩虹出現（一是斑羚身陷絕境時彩虹出現（5 5） 二是斑羚飛渡時彩虹相映（二是斑羚飛渡時彩虹相映（1111） 三是頭羊走向三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”（1616）文中寫彩虹的地方主要有三處。文中寫彩虹的地方主要有三處。 身陷絕境時身陷絕境時 渲染神秘色渲染神秘色彩，推動情節發展。頭羊彩，推動情節發展。頭羊之所以想出飛渡的辦法或之所以想出飛渡的辦法或許是受了彩虹的啟示。許是受了彩虹的啟示。 斑羚飛

10、渡時斑羚飛渡時 烘托飛渡的氣烘托飛渡的氣勢，渲染飛渡的悲壯美。勢，渲染飛渡的悲壯美。 頭羊犧牲時頭羊犧牲時 渲染頭羊自我渲染頭羊自我犧牲的崇高美。犧牲的崇高美。彩虹是虛幻而美麗的，這和殘酷的現實形成鮮明對比，彩虹是虛幻而美麗的，這和殘酷的現實形成鮮明對比， 斑羚飛渡斑羚飛渡給我們留下的啟發：給我們留下的啟發：例如：例如：二、生活中常常有個人利益與集體利益發生沖突的時候，每當這個時候，我們都應該毫不猶豫地犧牲個人利益，維護集體利益。想想我們現在，不要說是生死攸關的危難關頭，就是日常生活，在座的每位同學，是否都愿意為了集體為了他人，而犧牲一點自己的利益呢一、人生常常是無法預料的，當我們不得不面對人

11、生的災難和厄運的時候，是消極逃避還是積極面對？“斑羚飛渡”給了我們正確的答案。小小 詩詩 斑羚飛渡斑羚飛渡被逼傷心崖，崖險技有限。被逼傷心崖，崖險技有限。一羊獻身探，眾羚把鐮盼。一羊獻身探，眾羚把鐮盼。鐮羊籌莫展，一道彩虹現。鐮羊籌莫展，一道彩虹現。脫險生機閃，一群分兩半。脫險生機閃，一群分兩半。老羚做底墊，一半羚生還。老羚做底墊，一半羚生還。種群是奇數，只剩領頭鐮。種群是奇數，只剩領頭鐮。寧可為玉碎，不愿片瓦全。寧可為玉碎，不愿片瓦全。只身赴虹橋，永存天地間。只身赴虹橋，永存天地間。 文中的文中的“我我”作作為狩獵隊的一員，為狩獵隊的一員，在觀看斑羚飛渡的在觀看斑羚飛渡的整個過程中，整個過程

12、中，“我我”是怎樣反應的？是怎樣反應的？ 人類的“棄老”傳統 日本有拋棄老人的傳統。以前日本一些日本有拋棄老人的傳統。以前日本一些貧瘠的山村中，為了節約有限的口糧，貧瘠的山村中，為了節約有限的口糧，60歲歲以上的老人，要被兒子背到深山里，放在那以上的老人，要被兒子背到深山里，放在那里讓他自生自滅餓死里讓他自生自滅餓死 。 最近，在我國武當山周邊發現了大量掩最近，在我國武當山周邊發現了大量掩藏于灌木草叢之中可容一人大小的窯洞。它藏于灌木草叢之中可容一人大小的窯洞。它們是古時用來寄放失去勞動能力的老人的，們是古時用來寄放失去勞動能力的老人的，稱為稱為“寄死窯寄死窯”，一些關于寄死窯的傳說，一些關于寄死窯的傳說，這里家喻戶曉。據說，進窯的老人，家里只這里家喻戶曉。據說，進窯的老人，家里只送三天飯就不管了。送三天飯就不管了。主主 題題文章生動形象地