1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文選取動(dòng)人情景，生動(dòng)描寫人物，以情感人的方法。過(guò)程與方法：感受作者樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛(ài)，也 懂得回報(bào)愛(ài)的優(yōu)良品徳?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對(duì)“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對(duì)父親的關(guān)心的不解.頓悟、感念的過(guò)程。【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】1學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義:2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩(shī)。"父愛(ài)是拐杖，讓我們?cè)谌松猩偎じ^。父愛(ài)是良言，讓我們作出

2、正確的判斷。父愛(ài)是陽(yáng)光,讓我們健康的成長(zhǎng)。父愛(ài)是音樂(lè)，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的生活。父愛(ài)是蠟燭，默默的為我們奉獻(xiàn)著自己。”今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里?二、檢查預(yù)習(xí)(小組之內(nèi)檢查)1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣典質(zhì)(dian zhl)交卸(xid)晶瑩(ylng)柵欄(zhd)頹唐(tul)奔喪(bOn sang)迂腐(yu)差使(chai)狼藉(jl)簌簌(sil)瑣屑(suoxid)照看行李(kdn)妥帖(tud)蹣跚(pdn shdn)躊躇(ch6u chii)2、根據(jù)解釋填詞語(yǔ)。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因?yàn)橥饶_不靈便，走

3、路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時(shí)宜。迂腐細(xì)小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去。變賣典質(zhì)精神不振作。頹厲三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來(lái)為人們所傳誦，這說(shuō)明 大家在讀這篇文章的時(shí)候肯立給大家留下極英深刻的印象，或者產(chǎn)生了某方而的疑惑，那么 同學(xué)們?cè)谧x這篇文章的時(shí)候，有沒(méi)有特別深刻的印象或疑惑。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，把自 己E卩象最深刻的地方畫(huà)下來(lái)，然后用“我覺(jué)得?！钡木涫絹?lái)談?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。(1) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的樸實(shí)特點(diǎn)，通過(guò)

4、讀的形式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言雖然平 實(shí)，但是卻很感人。(2) 引導(dǎo)體會(huì)文章為什么以“背影”為題？文中寫了幾次“背影”？那一次寫的最詳細(xì)？ 作者是如何來(lái)詳細(xì)刻畫(huà)“父親為兒子買橘子的背影”的？(播放電視散文背影片段)邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會(huì)，重點(diǎn)解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開(kāi)頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影。第三次是父親混入來(lái)來(lái)往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來(lái)信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時(shí)的背影寫得最詳細(xì)。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作描寫入手，細(xì)致入微的刻畫(huà)。 如：“蹣跚”、“探”、“爬

5、”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語(yǔ)中體會(huì)父愛(ài)。C、從父親的衣著上來(lái)體會(huì)、父子衣服的對(duì)比（他給兒子做了紫毛大衣）及營(yíng)造的氛國(guó)和 心情（悲涼、沉重），幫助學(xué)生分析特左背景（祖母去世、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、 借錢辦喪等等）。教師總結(jié)：作者刻畫(huà)的這個(gè)背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過(guò)寫父親的體態(tài)動(dòng)作、穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒 子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，讓我 們感受到了博大深沉的父愛(ài)。（3）在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來(lái)表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)？?jī)鹤永斫飧?親的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時(shí)

6、候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時(shí)候朱自淸才20歲，因?yàn)槟贻p，所以他當(dāng)時(shí)也會(huì)對(duì)父親的瑣碎 的表達(dá)愛(ài)的方式表示不滿，可是當(dāng)他在八年后，隨著自己心智的成熟，對(duì)父愛(ài)的感受也發(fā)生 了很大的變化，對(duì)當(dāng)時(shí)的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。他把自己這種真實(shí)的感受，真 實(shí)的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人而前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。（4）而對(duì)父親，作者當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待自己的父親的？教師總結(jié)：覺(jué)得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到20歲的朱自淸，你是否想到了自己。你是否也有一些對(duì)父母、老師、 長(zhǎng)輩的關(guān)心的不耐煩，是否在有的時(shí)候覺(jué)得他們的某些言語(yǔ)和舉動(dòng)太過(guò)多余，是否有過(guò)覺(jué)得 自己要比他們聰

7、明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽(tīng)了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章?？赐旰?，說(shuō)說(shuō) 你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”14歲：“好像有時(shí)候覺(jué)得也不對(duì)”20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5歲：“老頭子一無(wú)所知，亳無(wú)疑問(wèn)，他已陳腐不堪。”35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯泄是個(gè)百萬(wàn)富翁了?！?5歲：“我不知道是否該和'老頭子'商量商量，或許他能幫我出岀主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說(shuō)實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明?！?0歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的

8、學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)，誤解過(guò)請(qǐng)以“，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭給 你的親人寫一篇短文，來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。（學(xué)生寫作練習(xí)，朗讀展示。）六、結(jié)束語(yǔ)：（播放歌曲懂你）一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的：一個(gè)不懂得回報(bào)愛(ài)的人，他的情感是自私 的。同學(xué)們，不要再把年少無(wú)知當(dāng)作我們可以對(duì)愛(ài)麻木不仁的理由，不要等到我們失去了愛(ài) 的時(shí)候才懂得去珍惜，既然我們的周圍充滿了愛(ài)，我們就應(yīng)該有責(zé)任讀懂愛(ài)、感受愛(ài)、回報(bào) 愛(ài)。人教版高中美術(shù)鑒賞教案第一課學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解美術(shù)的特點(diǎn)和主要功能。（2）認(rèn)識(shí)美術(shù)欣賞的意義

9、、作用及其學(xué)習(xí)方法。2、情感目標(biāo)：激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)的特點(diǎn)和主要功能。課型：概述課、新授課。教法；講解法、引導(dǎo)式教學(xué)等。學(xué)法：“聽(tīng)、看、想、講”相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、自我介紹。（讓我們一起將高中美術(shù)進(jìn)行到底）2、高中美術(shù)課的特點(diǎn)：小學(xué)、初中美術(shù)課注重操作，培養(yǎng)實(shí)踐、動(dòng)手能力。高中美術(shù)課的重點(diǎn)是藝術(shù)鑒賞課，提高鑒賞能力。3、課程安排：高一：中國(guó)美術(shù)欣賞高二：外國(guó)美術(shù)欣賞二、展開(kāi)教學(xué)：“看到什么，想到什么：看到美術(shù)，你想到什么？ ”學(xué)生回答。（旨在了解學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解程度。）根據(jù)學(xué)生回答的情況，引導(dǎo)出美術(shù)的分類： 按制作方法：繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝。一按作用功能：純美術(shù)：繪畫(huà)、雕塑 實(shí)用美術(shù)：建筑、工藝美術(shù)自身的特點(diǎn)：（1）通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象。獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言：線條、形體、色彩、明暗、空間、構(gòu)圖等。（2）藝術(shù)形象的創(chuàng)造借助物質(zhì)材料的運(yùn)用。 齊白石的蝦一一生宣紙水墨容易滲透，能產(chǎn)生豐富的筆墨變化。 古希臘的雕塑維納