1、一位數除兩位數筆算除法教學設計新嶺小學 陳翠杰一、教材分析 人教版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊P15一位數除兩位數筆算除法。本課內容有著承上啟下的作用，學生已經具備了口算除法和除法豎式的基礎，所以，學生的認知結構已具備同化新知的基礎，但學生學習本課內容仍具有一定的挑戰性。本節課的學習，對學生進一步學習筆算除法有著非常重要的作用，將為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定扎實的知識和思維基礎。 二、教學目標1知識技能：通過動手操作，使學生在理解算理的基礎上初步學會兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法，掌握豎式書寫格式，并能正確地進行筆算。2過程方法：培養學生的計算能力

2、及初步的動手操作能力。3情感態度：培養學生良好的書寫習慣。三、教學重點與難點教學重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學難點：在活動中理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續除的算理，掌握除法筆算豎式的演算格式。四、解決教學重難點的策略采用圖文結合的方法，借助動手操作活動，讓學生在分小棒的過程中理解兩位數除以一位數的算理，側重于讓學生了解除法筆算順序和商的書寫位置，嘗試用豎式算，從而學會兩位數除以一位數的豎式寫法。五、教具、學具及媒體的使用多媒體課件、小棒六、教學過程（一）復習溝通。指名用豎式板演：54÷9，17÷2，其余的學生

3、在練習本上做。（二）動手操作、領悟算法1出示主題圖，讀數學信息。解決例1：42÷2（l）動手操作重現口算過程。要求：學生動手分小棒，說說先算什么，后算什么。算理：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。（2）明確筆算的過程和豎式的寫法：結合分小棒的過程，溝通除法豎式怎樣書寫。筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的高位除起。被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位上寫2。用除數2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數中已經分掉的數，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數已分完了，個位上還有2，要落下來繼續除。2除以2得l

4、，要在商的個位上寫l，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的個位上的2的下面。2減2得0，在余數的位置上寫O，表示個位上的數也分完了，計算過程結束。（3）點撥：做筆算除法時，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組討論）（4）初步練習，掌握其法。完成 “做一做”。（指名板演）說出筆算的過程。2例2：52÷2（1）動手操作，理解算理。問：52能不能平均分成兩份呢？自己動手分一分。學生匯報分的結果。問：這道題在分小棒時與例l有什么不同？（2）獨立試算52÷2 有困難的，可以提問：十位除后余l該怎么辦？師再進一步明確：筆算除法

5、的計算時，要從被除數的高位除起被除數十位上的5表示5個十，5個十平均分成2分，每份最多能分2個十，也就表示商2個十，要在商的十位上寫2。二二得四，用除數2去乘2個十，積是4個十。把4寫在十位的下面。5減4得1，表示十位上還剩1個十沒有分。也就是5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個十與個位上的2合并。即要把被除數個位上的2落下來，和十位上的余數1和在一起，表示12。12除以2得6，要在商的個位上寫6，二六十二再用除數2去乘6，積是12，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的12的下面。12減12得0，在余數的位置上寫0，表示分完了，計算過程結束。（3）小組內討論：說一說例2和例1比，計算過程有什么不同，應注意什么？（4）點撥難點：如果除到被除數的十位以后還有余數，要把余數與被除數的下一位數和起來繼續除。（5）小練習：豎式計算。        3小結算法：師：“誰能用自己的話說一說，今天所學的筆算除法的計算方法是什么？（小組內互相說）（1）師生共同總結：筆算除法，要從被除數的最高位除起；除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數的哪一位除后有余數（要注意余數必須比除數小），就把余數與被除數的下一位數合起來繼續除。（2）師生共同編法則歌訣