1、第四小學環境申請報告 東勝區第四小學分校罕臺潤澤小學 申報田徑特色學校的 申請報告 根據xx省自治區教育廳文件，為貫徹落實國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見（國務發201627號）精神，我校依據特色項目學校標準要求，對本校體育田徑教學工作進行了逐項自查，認為已達到相關標準要求，并有如下主要做法及特色： 一、領導重視，計劃扎實到位 我校領導班子意識超前，歷來都把素質教育放在首要位置，注重學生的德、智、體、美、勞全面發展。因此，每學期體育科任教師都能認真制訂切實可行的體育學科計劃，做到具體、詳實，便于實施。而且校領導班子鼓勵學校參加各級各類比賽，在比賽中不斷提升我校的體育硬

2、實力。 二、師資配備優越，學科專業化 我校現有專職體育教師5人，全都是本科學歷，他們主修專業涉及足球、籃球、田徑、排球、武術、健美操等。學校現有1個200塑膠運動場、體育館一座，室外籃球場地一塊，其它田徑設施和器材一應俱全。 三、科學訓練，輕松增效 田徑運動訓練枯燥乏味，小學生的興奮性很快會受到抑制，從而會降低運動訓練的效果。在訓練中，我們根據學校的實際條件，經常改變訓練環境，更換訓練器材，可以不斷刺激運動員的興奮性，調動運動員的積極性。如充分運用學校的各種器材進行訓練。還進行一物多用，創新訓練方法。在徑賽訓練中，開展游戲“快快跳起來”練習運動員的靈敏彈跳能力等等，在訓練中我們善于觀察、善于發

3、現，找到了許多巧妙的訓練方法。 四、心理引導，鞏固訓練 小學生運動員在訓練過程中，各方面受心理影響較大。在參加訓練初期，由于對田徑運動不熟悉，會覺得茫然。我們充分發揮老運動員的榜樣作用，同時加強田徑運動訓練意義的宣傳，再展示過去老運動員們取得的榮譽成績，激勵這些小運動員。在訓練過程中，適時采取表揚、鼓勵、獎勵等評價手段，引導學生不斷進取。在運動隊樹立吃苦耐勞的典型，發揮他們的模范帶頭作用，形成了“你追我趕”的良好訓練風氣。發現運動員的情緒有波動時，及時調查原因，尋求班主任和家長的多方幫助，調整運動員的心態，使之專心訓練。在競賽前多模擬比賽環境，讓學生從心理上進入比賽狀態，更有利于鞏固訓練成果，

4、調整到最佳狀態，發揮出最大潛能。 五、組織活動，形式多樣 1.我校的田徑訓練項目主要有短跑、長跑、跳躍和一些集體項目。 2.學校每年組織一次全校田徑運動會，一次冬季越野賽，每學期多次組織開展形式多樣的田徑單項比賽，并組織學生課外體育活動，保證學生每天鍛煉1小時。 3.學校將每年12月為冬季長跑月，在全體學生中開展冬季長跑，學生每天的長跑量每人近2000米。冬季長跑月的開展，既解決了寒冷的冬季不適合做其他運動，又為學生進行了很好的體能儲備和有氧訓練。 六、成績突出，效果顯著 1.由于領導重視，體育教師在不斷克服各種困難的前提下，注重了學生體育各種能力的培養和非智力因素的開發，每年都有多名學生在教育主管部門組織的運動會或其它比賽中獲獎。 2.我校的田徑特色在東勝區農村學校中一直處于領先位置。 3.我校田徑隊在近幾年東勝區舉辦的運動會和越野賽中成績突出，2012年2013年連續兩年獲東勝區田徑運動會第一名，近兩年的成績也一直名列前茅，2017年女子長跑隊獲東勝區小學二組第一名。我校其他體育項目成績也較突出，其中軟式棒壘球隊成績一直穩居東勝區各小學第一名，并在全國比賽中榮獲國家二等獎。我校女子足球對在建立不滿一年的情況下，在全區小學女子比賽中再創佳績。 4.初中學校每年都要到我校特招田徑特長生，我校畢業的學生進入初中后也多次為初中學校和東勝區的田徑爭得了榮譽。