1、“創建先進教研組”工作匯報民立中學歷史組我組是個和諧向上、追求卓越、陣容整齊的團隊。7位教師中5位分別擔任初三年級組長、行政助理、校團委書記、工會主席、總務主任、民盟支部主任。兼職工作繁重，承擔了我校初、高中除預備班以外的歷史基礎課、拓展課、研究課的教學任務。我們本著教書育人的神圣職責，依照歷史課程標準，全身心投入教學，教學效果顯著，深受學生歡迎。理念篇在首屆區“先進教研組”評選中獲得表彰后，近兩年來，面對新課程的挑戰，與過往相比，我組在以下幾個方面確立新的教育理念、扮演多元的角色、提高專業化水平。1. 強化了課程的三維目標。不但堅持了“知識與技能”目標的領軍地位，而且對“過程與方法”目標領會

2、為關注學生學習方式的改變，更是對“情感態度與價值觀”目標領悟為養成學生人文素質和科學精神。2. 明確了教學的設計原則。以新課程理念、信息技術、學科內涵融為一體的高度，精心設計課堂教學，凸現古老的講授藝術的魅力，顯現傳統的學科內涵的價值，彰顯嶄新的課程理念的靈魂。3. 提供了課程的不同類型。基礎型課程的內容和要求既是基礎性的，又是發展性的；表現為全體學生經過努力后達成的普適性。拓展型課程的內容和要求體現層次性和選擇性。研究型課程旨在提高學生發現問題和解決問題的各種能力，呈現開放性和實踐性的特點。4. 掌握了課程的組織形式。從反映和整合學生經驗出發而構成的各個主題，在初中為中外文明分述的線性歷程的

3、框架，在高中為廣闊背景下的探尋文明發展的特點和規律。5. 重視了課程的具體實施。前所未有的關注了歷史學習過程。潛心改善學習方式，充分利用學習資源，設法拓寬學習渠道。特別倡導自主探究、實踐體驗、合作交流等學習方式；倡導利用各種課程資源和信息技術進行學習；倡導課內課外多樣學習途徑的有機結合。6. 探索了課程的質性評價。引入國外先進的成長記錄袋評價、蘇格拉底研討評定方法。前者運用于課外，后者適用于課內。這種評價外現地反映學生知道些什么和能做些什么，內隱地反映學生思維和問題解決的能力、運用策略和程序性技能的能力，以及建構知識的能力。也可以反映學生的毅力、努力、應變等非智力因素；以及自我監控、自我反省的

4、元認知能力。這樣的評價具有改進與激勵的功能，充滿著人文的關懷、發展的眼光；也是促進學生素質全面發展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發展的發展性學業評價范式。7. 關注了課程的學習模式。面對開放課堂學習、框架下的發現學習、以興趣為導向的學習、以問題解決為導向的學習、項目研究的學習、角色扮演的學習、小組合作學習、研討學習和服務學習等學習模式，開拓國際視野，凝聚校本情懷，引領學生學會學習，彰顯學生的獨立性和主動性。耕耘篇1. 校本課程：創意思維ABC、我眼中的歐洲文明、我看美國文化與社會、溯源、求實社團、古代民居、古代文明探秘等。2. 聽課評課：“相觀而善謂之摩”。我們往往采取兩節課對比著聽，看同樣

5、“元件”兩人分別怎么表達的，同樣的問題分別怎樣設計的。這樣可以對比出優秀在何處、哪些教法和經驗值得借鑒學習。3. 敘事案例：不同的教師所處的環境、面臨的問題、處理的方式各不相同。因此，把自身的教學經驗和心得寫成教學案例更有意義價值，更能給人啟發和借鑒。關于案例的撰寫，我們強調三點：一要有主題，即針對某種教學現象或情況，說明要解決什么問題。二要交代條件和背景，某節課在什么條件下，什么教學環境下實施的。師生的基本情況是怎樣的。三要有分析。對教學過程中揭示教學問題的關鍵環節和細節作細致的科學的分析。由此可見，教學案例是一種實踐反思。不斷實踐，不斷反思，積累案例，進而形成教學風格譜系，構建教學模式。4

6、. 科研論文：區科研課題中學歷史教學中的“小課題”、“長作業”的設計和運用，5. 公開教學：6. 人文大賽：打通學科藩籬，延伸課程空間，形成課內課外的良性回應。成功舉辦了兩屆人文大賽的歷史專場。在校園文化建設中舉辦紀念反法西斯戰爭勝利60周年訪談，設“專欄”，探史跡，訪遺址；努力挖掘博物館資源，引領學生走入生活、貼近社會、體驗歷史。7. 愛心輔導：積極倡導愛崗敬業，樂于奉獻的精神。以學生發展為本，熱誠關心“學困生”。提出“有困難找老師”的口號，努力幫助“學困生”找回失缺的信心。高中年級會考、高考的歷史教學中，每周定時定點安排一小時的義務補差、補缺，深受學生歡迎。8. 教研備課：積極參加市區教研

7、活動，迄今百分之百出席，并發揮骨干作用，勇于發表自己的學術見解，舉辦區高考歷史輔導講座。積極參加市的歷史學術團體活動，開拓視野、兼收并蓄，努力成為“學習型”、“研究型”教師。舉辦跨區的公開教研活動主題文明史教學的實證研究。碩果篇我們認為教師不只是一份工作，一種謀生手段，從事這個職業意味著崇高的使命感、責任心，富于獻身精神和專業素養。教師要用自己心中的愛和手中的知識去教育和感化學生。當教師用自己的職業，對編織學生的未來有強烈的使命感和育人沖動時，教育的斐然成果就產生了。1. 教師榮譽：區文明班組稱號。張繼英獲區青年教育明星稱號任藝紅獲區“青年教育優秀獎”劉穎獲區“青年教育優秀獎”胡奇偉獲區“科研

8、先進個人”獎，市、區民盟盟務先進個人。2. 學生作品選：（詳見實物）歷史小報（電子報）、歷史短劇、學史一得（征文、演講）、口述史記（“父輩走過的路”）歷史學科與信息技術整合的作品選美國體育文化 高一（5）班 高淵斌美國汽車文化 高一（8）班 宋杰、宋哲愷美國的石油戰略 高一（2）班 陳毅青 沈毅偉美國的交通 高一（2）班 徐曉倩 楊曉蕾美國的動漫文化 高二（5）班 王丹鳳 李婧 （6班 顧怡潔美國的媒體 高二（3）班 顧偉業美國的經濟 高一（1）班 許家珍 李亞南美國的宗教 高一（8）班 徐昕 葉夢迪美國的飲食 高二（3）班 黃嘉偉美國的中學教育 高二（6）班 徐菲 徐菁美國的幼兒教育 高一（6）班 周蜜 王亞菲美國的好萊塢 高二（6）班 徐菲美國的種族 高二（7）班 吳袆玨 倪介中 朱蝶衣 凌穎嬌孔子與蘇格拉底的對話 高二（3）班 陸閔軒 紳士文化 高二（2）班 汪明潔 高二（5）班 張弦伸向羅馬的蠻族 高二 (6) 班 趙晨雍 趙婧 維京海盜 高二（2）班 汪明潔 高二（5）班 張弦人生最后的禮儀葬禮 高一（6）班 薛曉琳高一新課程歷史（上）、（下）冊：人類文明的標志人類文明的類型人類的生活人類的文化人類文明的傳承與交融人類文明的制度擴張人類文明的挑戰高三新課程：英國現代化法國現代化美