1、淺談初中政治教學方法的綜合運用梁白瑜 廣東省雷州市雷城中學524200摘 要：提高初中政治教學水平，為初中學生學習政治打下良好基礎，已經越來 越受到人們的關注。木文主要針對在初中政治教學的過程中，如何圍繞初中學生 學習特點和政治教學的特點綜合運用教學方法，提高教學質量進行探討。關鍵詞：初中政治 教學方法 綜合運用一、初中政治教學綜合方法運用概述所謂初中政治教學方法綜合運用，就是指教師聯系政治課程教學的特點 和初中牛學習的特點，在政治教學過程中，打破單一教學方法的模式，將幾種教 學方法協調整合，共同使用，從而提高政治教學的效率和質量。一般來說，在教 學過程中，任何教學方法都不是萬能的、孤立的。每

2、堂課往往是綜合采用多種教 學方法進行教學，才能激活課堂氣氛，提高教學質量。可見，政治教學方法的綜 合運用是十分重要的。首先，初中政治課程不同于其他學科，實踐性強，它既注重理論，乂要 求理論與實踐相結合。學生在學習過程中，要在學會掌握系統的、復雜的、抽象 的理論知識的同時，聯系現實社會中發牛的事件或一系列問題，才能加深對理論 的理解，深入挖掘理論和實踐的交叉和融合之處。新課程標準明確強調政治教學 要注重教育的主動性、時代性、時效性和針對性。這是在政治學習或者考試中十 分突出的政治特征，是政治教學的一大難題。此外，初中政治教學的教學對象為正處于青春叛逆期的初中牛，在他們 強烈的逆反心理下，如何為其

3、灌輸正確的價值觀念、世界觀念和人牛發展觀念是 政治教學的另一大難題。加上初中政治的教學環境復雜多樣，學生水平參差不齊, 這也是政治教學中考慮的因素。由此觀之，政治教學相對其他學科教學來說，教學過程更加復雜，需要 政治老師充分考慮政治課程的時代性、實踐性和教學對象的特點，勇于探索，積 極創新，合理、正確地運用各種有效的教學方法，即需要有很強的教學方法和技 巧的綜合運用能力以及教學問題的綜合分析能力，使學生愛學、好學、樂學、會 學，從而有效地提高教學質量。二、綜合運用政治教學方法應遵循的原則1 統籌協調，合理整合原則教學方法的綜合運用，需要考慮教師所教班級的情況，綜合各方面因素, 統籌協調，實現方

4、法的合理整合與靈活運用。由于政治科目是一門實踐性和社會 性很強的課程，需要教師考慮課內外的因素，譬如，學生的個性特征與能力水平、 教學內容與方法措施、課堂互動、學生社會實踐活動、課后反饋等，在教學過程 中，需要老師充分考慮，統籌兼顧，合理整合，為學生提供良好的學習環境。這 對老師的綜合分析運用能力是個很大的挑戰。2.以優補劣，揚長避短原則由于不同的教學方法有各自的特點，在選擇吋，綜合運用需要注意其優 劣的特點，結合需要教授的內容，選擇正確的教學方法，以優補劣，揚長避短, 將各種互補的方法結合并加以運用，以期取得最佳的教學效果。這種教學原則在 教學方法的綜合運用對提高教學質量和效果有很大幫助。3

5、整體為重，因材施教原則在教學中，不同學生對政治課程的把握能力和學習能力并不相同，有的 學生對政治有很好的理解能力，而有些學生談政治“色變”，政治學習能力差、 理解水平低。所以，老師在選擇教學方法吋，對不同層次的學生可以采取不同的 教學方法。此外，在教學上，老師綜合運用教學方法應對班級學生的政治學習水 平有一個準確合理的定位，在這個基礎上，對政治教學方法進行綜合運用吋才能 選擇最適合大多數學生水平的方法，提高整個班級的政治學習水平。4.結合實踐，探索創新原則實踐是檢驗真理的唯一標準。在教學中，政治老師應該總結經驗，并在實際教學實踐中不斷檢驗自己的方法選 擇、方法運用的合理性、學生學習習慣的適應，

6、并在實踐中不斷探索、不斷創新， 以求獲得新的教學方法和實現運用的創新。在教學的土壤中，堅持實踐，探索創 新，為自己綜合運用政治教學方法，實現創新和突破獲得動力。只有結合實踐, 不斷創新，才能為政治教學注入新的生機和活力。三、初中政治教學方法的綜合運用1 初中政治教學方法很多。譬如，講授法、啟發式教學、情境激趣法、 演示法、問題探究法、談話法、教學效果評價法、實踐參觀法、多媒體教學等等， 但每種方法都存在自己的優點和不足之處，所以一般需要綜合協調整合運用，才 能達到良好的教學效果，做到事半功倍。政治教學中，一般綜合運用各種教學方法，就是指兩種以上的教學方法 整合運用，譬如，激趣法、談話法、多媒體

7、的整合教學。多媒體的運用展示教學 情境，提高課堂的活力，激發學生的學習樂趣，展示問題探究，讓師生互動、生 生互動，提高課堂教學效益。教學整合過程中，社會熱點、新聞時事的發掘，多 媒體可以增強學生對政治的感知能力；課堂提問、課堂互動可以使學生對課堂傳 授的知識認知深刻；課堂辯論可以提高學生理論與實際的結合能力和創新精神、 思辨能力；學生自主講課可以讓學生更加深刻的理解知識，也有利于老師發現學 生知識的盲點和漏洞這些教學方法的整合有效地提高了政治教學的質量。2在綜合運用教學方法吋，溫故知新，啟發探究，加深學生印象。例如， 在講授維護人身權利中的“生命健康權”吋，我采取講授法、談話法、多媒 體相結合

8、的方法，并輔以現實例子來教授知識，即通過對前面學過的知識的引導, 由講授i口知識引出新問題，提出問題探究，課件映示（談話的話題、生活實例、 法律法規等），師生互動，讓學生對權利的概念、內涵和作用等知識有了初步了 解，從而順利地引出教學新內容“生命健康權”。這樣，在幫助學生復習之前學 過的知識的同時，預習本節內容，讓學生對生命健康權形成初步的認識。在探究 問題過程中，師生互動，小組互動，先由學生自主討論，再由老師點評，既有利 于豐富學生知識，也提高了學生在實際生活中的維權意識。3新課標倡導自主、合作、探究的教學模式，在了解學習任務和目標的 基礎上，充分利用學生的自主學習，小組辯論的形式，提高學習

9、興趣，給學生展 現自我的平臺。例如，在講授公民的權利和義務內容時，我先列舉一些學生 比較容易明白的、日常生活中比較常見的權利和義務。如消費者的相關權益和孝 敬父母的義務。接著提出問題，讓學生自主學習、探究、討論：(1)公民有哪些 權利義務？請舉例說明；(2)應如何理解正確維權和履行義務？然后讓學生自主 組織一場課堂演講或辯論，加深學生對權利義務的認識和理解。4.整合運用教學方法要課內外結合，注重政治綜合實踐活動。例如，教 學培養正確學習觀念吋，我運用問題探究法、認知法、集體討論法，向學生 提出問題：(1)學習對您的生活產生了什么影響？您還會繼續學習嗎？ (3) 您學習的原因是什么？ (4)安排

10、實踐活動：讓學生分組進行“社區小調查”的 采訪活動。調查結束后，組員之間進行討論，每組選派一名代表在全班交流、分 享活動體驗。這種課內外相結合的教學方法，讓學生加深了對理論的理解和運用, 提高了分析問題、解決問題的能力，有效地提升了學生的政治素養。初中政治新課程“注重以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生的成 長需要與生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導 學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人 格健康發展”。這需要政治教師努力構建生動有趣的教學方法，優化整合政治教 學資源，綜合運用各種教學方法和技巧。只有這樣，才能全面提高學生的政治素 養。參考文獻李迭軍 研究性學習在高中政治教學中實踐j科學咨詢，2011, (2)