1、淺論高校美術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用及其影響淺論高校美術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用及其影響摘要：信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)給高校美術(shù) 課堂教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化。作為一位美術(shù)教育工作者，在美術(shù) 教學(xué)中也要緊跟時(shí)代的步伐，也可以利用電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體，進(jìn)行“電腦網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)”。關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)教學(xué)；多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)1多媒體教學(xué)的形式 11課件教學(xué)教師通過(guò)使用powerpoint等多媒體課件軟件，將美術(shù)教育中使用的圖像、文字、視頻、及超鏈接編輯到一個(gè)完整的教學(xué)課件中去。 這個(gè)課件保持其一貫性和完整性，保證其教學(xué)思路的邏輯統(tǒng)一和結(jié)果 嚴(yán)謹(jǐn)。該課件將教學(xué)內(nèi)容所涉及的圖像、文字、視頻

2、、及超鏈接整合 起來(lái)，更能發(fā)揮教學(xué)的連貫性特色。課件分別通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、靜態(tài)、 動(dòng)態(tài)、文字、圖像等形式造成對(duì)學(xué)生大腦的沖擊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中抱 有興趣，引導(dǎo)其處于主動(dòng)狀態(tài)。1.2視聽(tīng)教學(xué)該教學(xué)形式更多的應(yīng)用于影視專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、廣告專(zhuān)業(yè)等動(dòng)態(tài)視覺(jué)形式美術(shù)教 學(xué)中。但也并不局限于此，因?yàn)橐暵?tīng)教學(xué)的這種形式，比較直觀，容 易使人印象深刻，在不知不覺(jué)中將信息傳遞到對(duì)方的大腦中。這種形 式主要是將相關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)展覽錄像、美術(shù)家訪談等視頻在多媒 體教室進(jìn)行放映，采用交流會(huì)的形式或者課堂的形式均可。1. 3體驗(yàn)教學(xué)這種教學(xué)形式0前還沒(méi)有固定的樣式。據(jù)我所了解的一些美術(shù)教育課堂上會(huì)采用這種技術(shù)。一樣是使用

3、多媒體技術(shù)，但是 教學(xué)的主體是學(xué)生。學(xué)生在教學(xué)屮在教室的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作，或在講 臺(tái)上作為主體進(jìn)行演講，或者其他形式。通過(guò)攝影機(jī)或者其他數(shù)碼技 術(shù)將影像聲音保留，在通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯整合和修飾。同時(shí)，這種 形式也是多種多樣的，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高，人機(jī)交互變得越來(lái)越 直接，學(xué)生可以通過(guò)和計(jì)算機(jī)的交互，或者通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)和其他教 學(xué)主體的遠(yuǎn)程交互來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這同樣是體驗(yàn)教學(xué)的一種。1.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳統(tǒng)的是使用教 師機(jī)軟件，通過(guò)對(duì)學(xué)生的監(jiān)控，發(fā)起會(huì)話，接收分發(fā)文件、共享視頻 等形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)誕生后，這種形式也在發(fā)生 變化。新的課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了電子筆

4、、即時(shí)交互、學(xué)生演示、學(xué)生 廣播的形式，這樣更有助于學(xué)生在教學(xué)屮主體地位的鞏固和發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。一種是即吋通訊形式。即時(shí)通訊是通過(guò)即時(shí)通訊 工具qq、msn等軟件，在學(xué)生口主學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行 遠(yuǎn)程指導(dǎo)。該形式可以使用圖像、可視電話、文件發(fā)送、遠(yuǎn)程控制等 形式來(lái)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。這種形式在將課堂延展到無(wú)限 大，是對(duì)美術(shù)教學(xué)以及其他教學(xué)的一場(chǎng)革命。一種是博客或論壇形式。 這種形式再一次體現(xiàn)了教學(xué)形式的改變對(duì)教學(xué)主題位置的影響。教師 開(kāi)設(shè)博客或者使用專(zhuān)版論壇，這樣可以通過(guò)發(fā)帖發(fā)起話題，讓學(xué)生進(jìn) 行討論，也可以發(fā)起網(wǎng)絡(luò)展覽和競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵 是這種形式既是

5、對(duì)學(xué)生的也是對(duì)外的，這也將教學(xué)從班級(jí)延展到了社 會(huì)。 2多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響 2. 1對(duì)授課形式的影 響 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，知識(shí)的傳授，技能的培養(yǎng)，主要是教 師講解、示范，學(xué)生練習(xí)鞏固，輔助范畫(huà)、幻燈投影等手段完成?；?燈、投影的內(nèi)容及形式是有限的，而且許多資料難以尋覓，由于光線 等因素的影響往往效果不夠好，長(zhǎng)期以來(lái)，造成了美術(shù)教學(xué)理性知識(shí) 多，感性材料少，學(xué)生感到枯燥，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，忽視了學(xué) 生的主體地位。而美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件的使用，可把單純的理性 知識(shí)形象地呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，變傳統(tǒng)說(shuō)教為宜觀生動(dòng)的演示，而且可以 把課體z外乃至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上的資料引入到課堂上來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更

6、豐富充實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知空間。所以在國(guó)外多媒體技術(shù)運(yùn)用于教 育領(lǐng)域尤其是藝術(shù)教育已不是什么新鮮事。國(guó)內(nèi)雖然大多數(shù)學(xué)校已準(zhǔn) 備了多媒體教室，但由于多種原因，多媒體計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能還 沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，未能真正進(jìn)入各科課堂教學(xué)。但面向二十一世紀(jì) 信息時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)止在發(fā)生重大改變。有了多媒體技術(shù)的存在，并 不是就意味授課形式真正的發(fā)生轉(zhuǎn)變，其屮還是有著技術(shù)所提供的教 學(xué)形式變革的創(chuàng)新思維的。 2.2對(duì)教學(xué)中“學(xué)生為本”的影響 很多人認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，利用投影儀做幾張投影片或幻燈片，在加 上一臺(tái)錄音機(jī)放一段優(yōu)美的音樂(lè)。在現(xiàn)代一點(diǎn)的就用電腦powpint軟 件做一個(gè)所謂的“課件”。教學(xué)中教師在上

7、面進(jìn)行操作，進(jìn)行固定式的講解和演示，進(jìn)行滿堂灌。就這樣的教學(xué)活動(dòng)，也算是多媒體電化 教學(xué)了，其實(shí)不然，這些只不過(guò)是把以前教師用的“小黑板”穿上了 一件電教媒體的外衣。學(xué)生看到這些現(xiàn)代化的設(shè)備上課是比較認(rèn)真了, 如果這樣長(zhǎng)期下去學(xué)生也會(huì)厭倦的。在說(shuō)這樣的“課件”更多地體現(xiàn) 了以教師為“中心”的教學(xué)觀念，其表現(xiàn)就是教學(xué)軟件像“書(shū)本搬家 或教案搬家”，這樣的教學(xué)“課件”，難以被其他教師接受，推廣就 更成問(wèn)題。 而我剛剛提到的體驗(yàn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則在一定程度 上解決了 “電了黑板”教學(xué)形式的尷尬。兩種形式依靠新技術(shù)多媒體 的使用轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念從而改變教學(xué)形式，變學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在 教學(xué)中的主體地位。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造美得人才。保持學(xué)生的鮮活 創(chuàng)造力，保證教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)在美術(shù)教學(xué)中尤為突出，因此除了在 技術(shù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)外，解放思想，搞活課堂形式顯