1、第 1 課、情系母校 活動目標： 1、發展學生的思維能力，鍛煉學生的表達能力，豐富學生的知識積累、情 感體驗。 2、培養學生收集、分析、處理信息的能力，提高學生綜合運用知識的能力 3、通過信息反饋，讓學生感受到成功的喜悅。 4、通過合作小組的集體實踐活動，培養學生的團結協作精神和社會參與意 識。 5、通過各種形式表達對母校的眷戀之情，為母校留下永恒的記憶。 活動安排： 1、參觀學校，了解學校中與自己密切相關的教學設施，重溫記憶中美好的 往事，把自己最喜歡的地方應自己最喜歡的方式記錄下來。 2、走訪校長、老師，了解學校的發展、變遷以及學校所獲得的榮譽，做成 展板或拍成照片做留念。 3、建立一個班

2、級網站，便于同學、老師之間的溝通與交流。 4、把想對母校和老師同學說的話寫下來，一起交流第 2 課、奇妙的網絡世界 活動由來： 當歲月的鐘聲再 1 世紀敲響，網絡世界的腳步在悄然邁出， 我們已成為信息 時代的寵兒。信息技術的學習、 掌握和推動發展應該從兒童抓起， 我們應該重視 并積極倡導運用信息技術， 以提高大家運用網絡的能力， 促進信息技術在社會各 領域的普及和快速發展，全面提高學生的網絡素養。 活動目標： 1、引導學生通過時間，調查，對當今時代的變化有一定了解。 2、指導學生通過各種途徑調查信息化技術在當今時代，在我們生活中所處 的作用和地位。 3、使學生通過研究性學習，為他們提高網絡運用

3、能力打下基礎。 活動準備： 搜集各種有關電腦和網絡的資料，以及運用網絡的好處。 活動過程： 一、談話揭題 你們知道國際互聯網嗎？那是最大的全球性計算機網絡， 它將世界各地的局 域網聯成一個整體。 國際互聯網就是一座跨越世界各國的信息高速公路， 它能幫 助人們實現全球的信息資源共享。 今天，我們就來研究一下這個奇妙的網絡世界。 觀察在線” 1、請你調查一下身邊的人，他們都在利用網絡做些什么事情？ 2、學生討論，交流，完成下表： 調查對象 年齡 職業 上網做什么 瀏覽哪些網站 3、你們小組的成員知道哪些網站？請登陸你們喜歡的網站，看看有什么內 容？把你感興趣的內容打印或摘錄在下面： 我知道的網站

4、網站內容簡介 三、點擊問號 1、網絡被稱為信息時代的金鑰匙，是連通世界的橋梁。人們可以通過網絡 傳遞電子郵件， 召開電子研討會， 檢索各類數據庫， 查尋各種信息資料 ?請你們 去電信部門或圖書館找一些關于因特網的資料，了解一些網絡知識。 2、完成了解摘要。 四、議一議 1、交流一下你們所了解到的計算機網絡的類型： 2、計算機網絡的主要作用： Q計算機的類型 計算機網絡的主要作用 3、因特網上有很多有用的信息，如精彩的文章，漂亮的圖畫，有趣的游戲 等。怎樣才能將 它們保存到自己的計算機中呢？請你試著到因特網上下在一些自己喜歡的 圖片資料，打印出來貼在下面： 五、讀一讀 剛開始上網，如果對網址不熟

5、悉，可以先進入電信部門的網站，從“網絡頻 道”或“網站導航”等站點的導航欄中連接熱線站點。 有些網站是專門為用戶提供搜索網址等信息服務的， 里面有很多熱門網站的 網址，我們稱它為搜索引擎。如“搜狐（sohu）是目前常用的搜索引擎之一，它 的網址是： http:/ 六、巧手作坊 1、 因特網上的電子郵箱，是一種通過計算機網絡與其他用戶進行聯系的高 效、廉價的現代化通信手段。 你想擁有自己的電子郵箱嗎？那就趕快上網申請吧！ 2、 做一做： 1）登陸“新浪“網站，注冊新會員 2）注冊成功后，電子郵箱的地址將自動默認為你輸入的“用戶名“加上 （你也可以在其他網站上注冊） （3）現在你可以利用你的電子郵

6、箱收發郵件了，給老師、同學或親友，發 送一張賀卡。 3、如果可以的話，不妨制作一個個人網頁，盡情展示你的風姿。 七、攜手共享 1、網絡給我們帶來了便利，也干擾了一些人的正常生活，你認為上網是利 大于弊，還是弊大于利呢？舉行一次“上網利弊“辯論會。 2、學生交流討論，老師小結。 3、請身邊的小網蟲寫一份倡議書，或創作一兩條“警告小萬能感蟲“的廣 告語。 八、酷站漫游： 小伙伴網站 http:/ 小學生王國 http:/ 中國少兒科學教育網 http:/www.handsbsbraincom/ 還浪時空 http:/ 九、活動總評： 3、水果大觀園 一、 活動的提出： 地球是人類共同的家園。這里有

7、與我們息息相關的山川河流，也有我們的朋 友一各種動植物。它們是人類生存的基礎、發展的源泉。生活在地球上的每一個 人在接觸自然、親近自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護地球。 那么作為人類生活中必不可少的一種食物一水果，我們了解它們嗎 ？ 二、 活動目的： 1. 通過活動，讓學生切實認識到自然界的美好和重要。 2. 通過活動，激發學生的好奇心與求知欲，初步養成從事探究活動的正確 態度。 3. 通過活動，使學生親近自然、熱愛自然，初步形成自覺保護自然的意識 和能力，并發展為對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 4. 培養學生上網收集信息、整理信息、小組合作等綜合能力。 5. 激發學生對

8、綜合實踐活動的濃厚興趣和積極參加勞動的情感，體驗一分 耕耘，一分收獲的道理。 三、 活動準備： 1. 投影儀。 2. 優美的風景圖片和一張水果圖片 四：活動過程: （一）激情導入，感受地球媽媽的美。 1、播放地球優美的風景圖片，最終定格在一張水果圖片上。 2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生 命。看看我們的周圍多美！ 小鳥在歌唱， 花兒在微笑， 小朋友們在歡快地做游戲， 他們都在感謝地球媽媽。 （欣賞是一種以兒童的體驗、 感受為主要學習方式的活 動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片，讓他們 體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們跟隨音樂

9、哼哼唱唱，充分放松學生 的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）看，這是 什么呢？這些出現在我們日常生活中的水果，你們了解它們嗎？ （二）信息交流。 在綜合實踐活動課上， 首先讓學生明確水果的品種， 產地及其價格； 知道在 古代就有許多贊美水果的詩詞； 了解水果不僅給我們人體補充許多的營養還能給 我們補充許多的微量元素。 當我請各組介紹收集的資料時， 學生們各個爭先恐后， 躍躍欲試。 第一組發言說：“我們收集了水果的品種。 第二組：“我們收集的是有關 水果 的詩詞。 羅浮山下四時春， 盧橘楊梅次第新。 日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。 蘇軾食荔枝二首。 霜降紅梨熟， 柔柯

10、已不勝。 未嘗蠲夏渴，長見助春水。（ 蘇軾梨） 五月楊梅已滿林，初疑一顆價千金。味方河朔葡萄重，色比滬南荔子深。飛 艇似間新入貢，登盤不見舊供吟。詩成一寄山中友，恐解樓頭愛渴心。 （唐平 可正楊梅）” 第三組：“我們收集的是水果的營養價值。 通過學生們踴躍的姿態，得意的神情，一本正經的話語，小組在一起討論、 總結各種水果的價值，讓我驚喜感動。這充分說明學生們對自己辛勤勞動的肯定 和有機會展示自己才能的激動滿足之情。 正如教育家說：“教學的目的不在于傳 授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。” （三）成果演示。 老師：“剛剛我們介紹了一些水果的營養價值， 那你們知道水果有什么用途 嗎？” 學生：“可以供人

11、們食用，還可以做水果拼盤。” 老師：“對，水果拼盤是一種增進食欲、美化宴席、烘托氣氛、增進友誼的 水果工藝作品。無論是在國宴上，還是在家庭喜慶宴席上，水果拼盤都能顯 示其藝術的生命力和感染力，使人們在得到物質享受的同時，也得到藝術的享受。 下面請同學們發揮自己的想象力，制作一個水果大拼盤。” 學生們發揮自己的想象力，完成“水果大拼盤”。為了激發學生的創作欲望, 可以設置“最佳創意獎”、“最佳組合獎”、“最佳制作獎”等獎項。 4、巧用太陽能 教學目標： 1. 了解什么叫太陽能及太陽能的作用。 2. 了解太陽能在現實生活中的應用。 3. 學會制作“太陽能熱水器” 教學重點、難點： 了解太陽能熱水器

12、的工作原理，會制作太陽能熱水器 教學時間：2課時 第一課時 教學目標： 1. 了解什么叫太陽能及太陽能的作用。 2. 了解太陽能在現實生活中的應用。 教學重點、難點：了解太陽能在現實生活中的應用。 教學流程： 一、 談話導入，揭示課題 二、 學習新知 1. 芝麻開門 （1） 什么叫“太陽能”？ 太陽是一個自己能發光和熱的天體， 太陽發出的光和熱是一種能， （2） 太陽能的作用 太陽能供給植物、動物及人類生存所必須的光和熱。 沒有太陽能, 生命。 2. 觀察在線 太陽能在生產、生活中的應用。 日光浴場 曬鹽 太陽能灶 太陽能電池板 太陽能汽車 太陽能住宅 三、 課內小結 第二課時 教學目標： 1

13、. 了解社區中使用太陽能熱水器的情況。 2. 了解太陽能熱水器的工作原理。 3. 學會制作“太陽能熱水器”。 教學重點、難點： 叫“太陽能” 地球上就沒有 了解太陽能熱水器的工作原理 教學流程： 一、 復習導入 生活中有哪些地方運用了太陽能？ 二、 學習新知 1. 了解社區中使用太陽能熱水器的情況。 2你知道人類是怎樣利用太陽能的？ 3. 了解太陽能熱水器的工作原理。 4. 根據提示制作太陽能熱水器。 （1） 材料 印制卡紙1張、鋁箔紙板1張、墨汁、毛筆、易拉罐、小刀 （2） 制作方法 a. 做太陽能反光板。 b. 做吸熱水箱。 c. 調試。 三、 酷站漫游第 5 課、暖暖的紅絲帶 教學目標：

14、 了解紅絲帶的特殊含義，知道愛滋病的傳播，讓學生去關心幫助愛滋病人。 教學過程： 一、芝麻開門 1同學們，你曾見到過這種紅色的標志嗎？（師出示這個標志）你知道他 的特殊含義嗎？ 2生自由交流。 3師小結： 對，這是“紅絲帶”。紅絲帶是對 HIV 和愛滋病認識的國際符號， 1991年 在美國紐約第一次出現。 這紅絲帶編織成的“愛心”是全國億萬人民向愛滋病患者表達的暖暖情意， 鼓勵愛滋病患者要勇敢面對病魔，直面人生，頑強的與愛滋病作斗爭。 二、觀察在線 1仔細讀 P23 內容，并觀察，待會交流。 2、交流。 a. 知道“愛滋”的由來。 b. 從文字中知道“愛滋”給病人帶來的痛苦 c. 從圖中 ?

15、三、點擊問號 1那么，愛滋病是怎樣在不經意間患上的呢？ （1）小組交流，師巡視指導。 （2）全班交流，師相應板書。 a. 吸毒 b. 輸血 c. 母嬰 2怎樣才能遏制、阻斷愛滋病的傳播呢？ （1）不吸毒 （2）慎用血液 （3） 潔身自愛 四、巧手作坊 1準備好工具 2師講解步驟，并示范，生認真聽。 3生自己做，師巡視指導。 4同桌游戲，轉動轉盤，看誰說得既快又準。 5師在全班游戲。 五、攜手共享 1面對被人類稱為“ 20 世紀的瘟疫”，我們應該怎樣做？ 2師生交流，板書： 同心協力 從“自我”做起 對病人不能歧視，不要恐懼 3請你向健康的人們提出幾條防艾口號。（認真填寫 P26 的兩個表） 六

16、、酷站漫游 1若你想了解更多，請根據書中網址去查閱有關資料。 2師總結。第 6 課、請勿吸煙 教學目的： 1、通過搜集資料、圖片，讓學生知道香煙的成分和危害。 2、培養學生自小養成遠離香煙的習慣 3、培養學生搜集資料、整理資料的能力，培養學生動手實踐的能力。 4、在活動中培養學生團結合作，主動交際的能力。 教學準備： 學生課前完成第 28 頁的調查表，通過個中途徑搜集香煙的成分和危害的資 料。 教師課前上網查找有關香煙的資料和圖片，實物投影儀 教學過程： 一、圖片導入，發現問題 （實物投影儀出示書上的漫畫） 師：今天老師帶給大家一幅漫畫， 從這幅畫上， 你看到了什么？又聯想到了 什么？大家都展

17、開豐富的想像， 聯想到香煙像魔鬼， 那香煙是否真的像魔鬼那樣 可怕呢？吸煙對身體又有怎樣的危害呢？今天這節課我們就一起來研究、探索、 交流吸煙現象。（板書：吸煙） 二、分組交流，突出問題 師：課前老師請大家分別調查了自己的家人、親戚、朋友的吸煙情況，完成 這張調查表（投影出示書上的調查表），誰來交流一下你的調查結果？ 調查對象 年齡 以前身體狀況 現在身體狀況 他家人的意見 我的結論 學生交流 師：通過調查我們發現吸煙現象在社會上還是很普遍的，通過交流我們發現 吸煙者的家人對吸煙都持反對態度， 而大家的結論也普遍是反對吸煙的， 那你們 有沒有充分的理由來反對吸煙呢？課前老師請大家通過各種途徑去

18、查找這方面 的資料，都找到了嗎？小組交流一下你的資料。 小組內交流。 請每個小組推薦一名代表上來交流。 師：剛才大家通過報刊雜志、電視、上網、采訪等各種方法，搜集了很多有 關香煙的資料，老師也和大家一樣，利用課余時間上網查找了一些圖片， （投影 出示吸煙者的心臟、吸煙者的胃、吸煙者的肺、不吸煙者和中度吸煙者和高度吸 煙者肺的對比圖片），煙霧中的有害物質直接影響心臟的造血功能， 可引起各種 心血管疾病；煙霧中的有害物質對胃的傷害可引起胃潰瘍，嚴重時可引起胃癌； 煙霧中的有害物質可引起各種呼吸道的疾病，嚴重時可引起肺癌；三副肺部的對 照圖更加可突出香煙的危害 三、自主合作，解決問題。 師：聽了大家

19、的資料，看了老師找到的圖片，我們深深認識到香煙的危害， 所以我們有必要呼吁全社會公民（板書：珍愛生命、請勿吸煙）。可是社會上還 有很多煙民對香煙的危害認 識不夠，或者說在思想上沒能引起重視，作為一個有社會責任心的小公民， 你有沒有什么好的創意或者好的點子來勸戒那些煙民珍愛生命，遠離香煙呢？ 學生交流各自的創意。 按學生的興趣愛好進行分組活動。 師：同學們的創意真不錯，下面我們進行分組活動，選擇宣傳畫的為第一組， 寫廣告語的為第二組，寫倡議書的為第三組，其他的為第四組。在分組活動中， 我們要團結合作，互相幫助，拿出好的作品，最后我們要看看哪個組的作品最出 色，就評他們為優勝組，我們一起把掌聲送給

20、他們，好不好？那就分組活動吧。 分組活動，教師指點。 分組匯報。 師：請廣告語組的同學先來匯報，看看誰的廣告語最經典、最富有創意。 學生交流 師：如果老師給你一個特定的環境， 你又會想出哪些好的廣告語呢？ （給出 特定環境：醫院、學校、商場、加油站、政府辦公樓等）。 師：接下來請你欣賞幾條精彩的廣告語。 出示： 1、為了你和家人的健康，請不要吸煙。 2、也許，你的指尖夾著他人的生命請勿吸煙（醫院禁煙） 3、在這里，香火不再延續 ? 4、千萬別點著你的煙，它會讓你變為一縷青煙（加油站禁煙） 5、如果你想吸煙，定時炸彈在身邊！（加油站禁煙） 6、一時的快樂，永恒的傷痛請勿吸煙 師：接下來誰愿意上來

21、交流你的作品？ 寫倡議書的上來讀。 畫宣傳畫的在實物投影下展示，并說明自己的餓創意。 其他組的有制作的作品也上來交流。 師：其實生活中的精彩廣告隨處可見，請看老師搜集到的一些精彩廣告牌 （投影出示網上搜集的一些國內外精彩廣告牌。） 評比優勝組。 四、總結回顧，活動延伸 通過這節課，你有什么收獲？你還準備做些什么？ 如果大家對今天這節課的內容比較有興趣， 老師向大家介紹幾個網站， 大家 可以利用課余時間去查找這方面的知識。 （投影出示酷站漫游推薦的三個網站。 ） 五、板書設計 珍愛生命，請勿吸煙 引起各種心血管疾病 引起胃潰瘍 引起各種呼吸道疾病 促癌、致癌 ?第 7 課、家鄉風俗 活動目標 1

22、、通過尋訪家鄉的傳統文化、風景名勝、特色產品和產業，讓學生在實踐 活動中了解家鄉的文化， 領略家鄉自然風光， 激發熱愛家鄉、 熱愛祖國的思想感 情。 2、讓學會利用多種途徑獲取信息，培養收集、處理信息的能力，能大膽地 對事物作出判斷，并提出自己的觀點。 3、在活動中學會與人交流、合作、分享。促使學生在本課程的積極參與中 學會做人、學會學習、學會生活、學會創造。 活動準備過程 分組活動 第一組：尋訪家鄉的傳統文化 引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源 引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、 散文、 小說，并初步了解家鄉古代飲食文 化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。 2開展考察活動

23、 考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。 考察家鄉的歷史名人和遺跡。 考察家鄉某些地名的由來。 考察家鄉的飲食文化、 服飾文化特點。 訪問民間 藝人，了解傳統工藝。 3組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動 以下一些活動形式可供參考： 學生可以編寫家鄉民間故事、家鄉風俗習慣、家鄉風味小吃、 家鄉名人故事等 材料學校中交流。 到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。 第二組：尋訪家鄉的風景名勝 1. 實地考察景點（桃源河、毛公山、紅島休閑漁村等），了解其具體情況， 并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。 2. 開展我為家鄉旅游宣傳和服務活動。 3. 組織學生交流、思考，分享收

24、獲，并分組寫出考察報告。 4將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交當地政府部門。 第三組：尋訪家鄉的特色產品和特色產業 1. 根據初步活動意向， 讓學生回家展開自由調查， 通過詢問親戚朋友或政府 部門，了解本地資源優勢、人才優勢、本地傳統的特色產品和特色產業（上馬海 鮮一條街、夏莊西紅柿、媳婦鎮櫻桃等）。 2. 商討調查計劃。 3. 調查，整理資料 4. 宣傳家鄉特色產業 要求學生制作廣告宣傳畫，評出優秀宣傳畫張貼于學校合法宣傳點。 建議學生設計產品包裝并評優。 課堂活動成果展示與匯報 1展出的成果：心得、所獲知識和照片等。 2制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。 3學生的心得體會課堂交流。 活

25、動評價 綜合實踐同樣需要進行評價 , 但評價的重點在于學生是否積極參加、親歷活 動與實踐 , 在于學生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受并增強其社會責 任感，熱愛家鄉和熱愛祖國的情懷。而不在于學生掌握了多少具體知識。第 8 課、走訪民間藝人 活動背景 作為綜合實踐活動課程中的有機部分社區服務與社會實踐， 本土性是其 內容主題的的特點之一， 按其特點， 要關注社區中存在的現實問題， 綜合利用社 區教育資源，體現地方特色， 引導學生在社區生活中提出活動的內容主題， 并通 過主題實踐活動引導學生熟悉社區的人文環境、 物產特色、 民間風俗等特點， 懂 得愛惜、保護他們。 能力培養： 現代學生接觸社

26、會， 了解社會的信息渠道比較廣， 在本次活動中 讓學生學會廣開思路，運用多種渠道，多種方式主動獲取資料。例如：除上網瀏 覽、下載民間藝人的資料，但更多的是讓學生走進街頭巷尾與民間藝人們交流， 并把采集到的鮮活的資料以各種形式反饋，充分培養學生各種能力地綜合運用。 文化熏陶：民間文化是一部充滿學識和情趣的瑰麗寶典， 讓學生領略民間文 化的博大精深，增強保護民間文化的意識，繼承廣大的、優秀的民間文化，并進 一步把中華民間文化發揚、光大，弘揚民族精神。 情感教育：讓現代的學生體會“勞動最光榮”，學習民間藝人們開拓、創業 的偉大精神，以充分感受到自己的一衣、一食來得不易，懂得愛惜、珍惜。 社會體驗：通

27、過活動，讓學生提前與社會接觸，體驗社會生活，鍛煉學生的 社交活動能力，更加理解“三百六十行，行行出狀元”！ 表達方式：實踐活動也為寫作提供了素材， 創意的活動， 能讓學生說創意的 話，寫創意的文。可以寫記敘文、 調查報告、建議書、 童話、人物小傳、日記等， 形式新穎，體驗深刻。 、活動準備 1、活動前查閱民間藝人的相關資料。 2、好家長的思想工作，爭取家長的支持與配合，并讓家長參與該活動，為 學生外出走訪的安全提供保障。 3、活動地點揚州的花鳥市場里、 以及一些散落在街頭巷尾的民間藝人， 取得聯系，取得他們的配合。 四、活動過程 第一階段：激發興趣 導入主題 1、播放電腦制作的揚州民間藝人的作

28、品的幻燈片。 2、小結過渡：這些藝術品美嗎？他們都是出自民間藝人之手。其實他們就 生活在我們身邊。 俗話說“百聞不如一見”，還是讓我們走訪社區里的民間藝人，看看他們是 怎樣用一雙靈巧 的手裝扮五彩的生活的。 第二階段：自由組合 制定計劃 1、根據收集的揚州民間藝人的資料，討論可能走訪到的對象。 2、匯報可能走訪到的對象。 制作食品的民間藝人 三把刀的民間藝人 剪紙的民間藝人 揚州評書藝人 雕刻的民間藝人 捏面人的民間藝人 第三階段：自由組合，制定計劃 A:走訪揚州富春包子捏包子藝人一一張春蘭 組長：殷民 組員： 5 名 B:走訪揚州三把刀藝人一一胡順興 組長:張倩 組員: 5 名 C:走訪揚州

29、剪紙藝人一一張永壽的女兒 組長:許靜 組員: 5 名 D:走訪揚州九怪 季之光 組長:徐倩文 組員: 5 名 E:走訪揚州評書藝人周敬堂 組長:周蕾蕾 組員: 5 名F:走訪揚州彩衣街唐裝藝人 陸學浩 組長：劉晶晶 組員： 5 名 G:走訪揚州猿門橋描像藝人 徐立超 組長:許潔 組員: 5 名 H:鐵匠、捏面人、吹糖人等藝人 - 組長: XX 組員: 5 名 第三階段:分組活動 走訪藝人 每組成員按制定計劃，利用課余時間，走訪藝人，并及時做好走訪記錄，拍 攝藝人的風姿。 （表格如下:） 走走訪記錄 時間 - 地點 - 粘貼藝人照片 藝人姓名 - 行當 采訪摘要: 粘貼藝人照片 采訪人 - 第四

30、階段：小組匯報 分享成果 1、注重體驗 （1）、教師導入：老師知道同學們在走訪民間藝人時付出了很多努力，同 學們愿意說說自己的經歷嗎？ （2）、學生匯報自己的走訪經歷 . （3）、教師小結：看來要做好一件事情，確實不是一帆風順的，但老師相 信，有了經驗，你們下一次回做得更好。 2、引導方法 （1）、教師導入：誰來介紹揚州藝人的資料呢？ 2）、學生匯報自己收集的資料 3）、教師小結：收集資料的方法很多，但書本畢竟有限，親臨實地走訪 確實是個好方法， 誰先來匯報你們組的采訪情況？ 3、學會分享 （1）、各組將自己走訪藝人的圖片、錄象等，向全班同學匯報。 （2）、教師小結：紙上得來終覺淺，絕知此事要

31、躬行。放開了眼睛看，放 開了雙腿跑，放開了雙手做，收獲真大呀！ 第五階段：巧手作坊 仿做作品 作品照片 藝人的評價： 自己的評價； 第六階段：舉辦民間藝人作品展 第七階段：活動反思 1、教師引導：在走訪的過程中，你們發現了什么問題嗎？ 2、歸納學生提出的問題： 現在的學生不知道三把刀是哪三把？ 隨著科技的發展， 如描像藝人、打鐵藝人等即將退出歷史的舞臺， 怎么辦？ 3 自由組合，或尋找解決辦法，或給市長寫建議信，或進行調查（如某組在 學校五年級學生中進行 “三把刀知多少”的調查） “三把刀知多少”調查表 姓名 - 班級- 尊敬的同學： 您好！揚州是三把刀的故鄉，作為揚州人，你知道三把刀分別指是

32、哪幾把， 請填入下表。謝謝合作！ 調查人： - 調查時間 - 第八階段：活動總結 組織評估 1、引導學生用各種體裁記錄下走訪經過。 童話：三把刀的對話富春包子的自我介紹 人物小傳：揚州九怪 - 季之光千錘百煉鑄造鐵匠 建議書 調查報告：三把刀知多少 記敘文：彩衣街之行活動評價 2、活動評價：發放活動評價表，進行自我評、家長、 教師 評 第 9 課、日晷 一、教學目標： （一）過程與方法： 1做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。 2從多角度認識太陽鐘和古代計時工具的原理。 （二）科學知識： 1了解太陽鐘的計時原理。 2認識古代計時工具日晷及其他計時工具。 （三）情感、態度與價值觀： 1意識到可以利

33、用自然規律為人類和社會的發展服務。 2體會到科學技術是不斷發展進步的。 二、教學重點、難點：知道太陽鐘的計時原理 三、教學準備： 有關日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型、制作日晷材料 四、教學過程： 一）、教學鋪墊： 師：“哪位同學能告訴我現在幾點了？”，讓學生說出時間， 什么知道現在的時間？” （手表；上課的時間表） “那么在古代，還沒有手表的 時候， 人們又是怎樣判斷時間的變化呢？” （學生自由回答） 這就是我們這節課要 研究的問題，同時板書：太陽鐘 （二）、探究新知： 1、了解有關日晷的知識： （ 1 ）古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？ （ 2 ）學生談談自己了解的知識； 你們是通

34、過 （ 3 ）講述：同學們的課外知識真豐富呀。確實，在很久以前，人們就注 意到太陽的運動和投影的變化是有規律的， 人們就根據這個規律推算時間， 并制 作了 計時工具日晷。 （ 4 ）看書，認識各種日晷； （ 5 ）討論：日晷為什么能反映時間？ （ 6 ）碟片介紹：日晷； 2 、制作簡易太陽鐘： （ 1 ）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日 晷， 你們想做一個屬于自己的日晷嗎？ （ 2 ）看書、討論本小組的制作方案。 （ 3 ）動手制作； （ 4 ）展示、評比。 3 、玩手掌日晷： （ 1 ）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發現可以借助手 掌做日晷。 （ 2 ）看書，了解具體情況； （ 3 ）教師講解、演示； （ 4 ）室外活動：玩手掌日晷； （三）、歸納本課教學