1、_望洞庭說課設計張 敏一、說教材1、教材內容：望洞庭是冀教版四年級上冊第一單元的第三課，這一單元的主題是熱愛大自然。古代教育學家孔子說： “不學詩，無以言。 ”這句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導學生學些古詩， 可以陶冶情操， 豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力。 是我們對學生進行語言文字訓練和審美教育的好材料。劉禹錫的望洞庭選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通過豐富的想象和形象的比喻， 獨出心裁的把洞庭美景再現于紙上， 表現出驚人的藝術功力，給人以莫大的藝術享受。2、教材簡析劉禹錫的望洞庭選擇了月夜

2、遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色， 通過豐富的想象和形象的比喻，獨出心裁的把洞庭美景再現于紙上，表現出驚人的藝術功力，給人以莫大的藝術享受。3、教材編排本單元文化主題為“熱愛大自然、體會大自然”。通過本單元五篇課文，使學生感悟到大自然的美好， 激發他們最祖國大好河山的熱愛之情。而望洞庭讓學生感受到了古代詩人對大自然的贊美之情，進而讓學生感悟到要熱愛生活、熱愛大自然。出示 PPT4、教學目標1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 （技能目標）2、理解詞義句意，并能寫出望洞庭一詩描繪的景色，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。 （智能目標）3、感悟詩歌的意境， 使

3、學生從中受到美的熏陶。（情感目標）5、教學重、難點學習這首詩應重點引導學生體會感情，欣賞意境。這同時也是個難點，因為學生對古詩接觸不多， 在這方面的學習能力不是很好，而且 “欣賞意境 ”的訓練在許多老師的教學中也常常被疏忽。6、課時安排： 1 課時精品資料_先讓學生們熟知生字詞；再朗讀古詩，整體感知；最后逐句理解詩人描繪洞庭湖的意境美。7、教具準備多媒體課件望洞庭。二、說學情四年級孩子思維活躍、求知欲強、愿意交流。他們的想法獨特，對生活開始有所體驗與感悟。目前他們的學習語文的積極性很高，但是存在著不足，比如：字跡不工整、規范，在閱讀理解能力、朗讀、概括等方面能力不強。 所以，他們需要老師的進一

4、步引導， 循序善誘，關注每位學生的個性體驗。三、說教學過程（一）、情境導入，激發興趣。大家都去哪里旅游過呢？都是什么樣的景象？從古至今有無數文人墨客被它吸引， 寫下了許多描寫動聽的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁詩興大發，寫下了一首千古佳作。在這里做的預設是：引出題目望洞庭并對洞庭湖做一下簡介。出示 PPT（二）、初讀感知，熟悉生字。出示PPT教師用激勵性的語言引入初讀感知環節。讓每位學生都能正確朗讀古詩，準確掌握字音。幫助學生能更好的理解古詩意境。多媒體出示古詩朗讀，教師范讀。（三）、再讀古詩，提出質疑。讓學生自己默讀并畫出難以理解的古詩

5、字詞。（四）、整體回顧，理解詩意1、 通過讀古詩，學生們對古詩大概的了解是什么？是如何理解詩人寫這首古詩的意境？在這里做的預設是：望的意思是：遙望。這是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩，明白如話而意味雋永。2、對古詩逐句理解。四年級的學生畢竟不是第一次學古詩， 他們已掌握一定的學習方法，形成了一定的基礎，根據學生的認知規律和心理特點，先讓他們嘗試學習，開動腦子積極思維，理解能獨立學懂的知識，并發精品資料_現疑難。這樣可激發他們的求知欲，讓他們迅速進入角色，化被動學習為主動學習。所以采用 “扶放 ”結合的教學方法，針對 “嘗試 ”學習所反映出來的疑難問題對學生進行 “解字詞，明詩意 ”的指導。在對古詩

6、做全面分析了解的情況下， 我做了如下預設： 出示 PPT 第一句“湖光秋月兩相和”從水光月色的交融不分寫起，表現湖面的開闊廖遠，這應該是日暮時分的景象，天還沒黑但月亮已經出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。 相：相互。和：和諧、協調。湖光：湖水的光。靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構成了一幅沉靜、 和諧、秀美的景色。第二句“潭面無風鏡未磨”用鏡子的比喻表現夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光， 像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。展現了海面風平浪靜的感覺。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。第三句“遙望洞庭山水翠”寫遠望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語

7、中“偏義復詞”的用法。遙望：遠望。遠望湖中君山翠綠的色彩?！斑b望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。 此時，不僅可以欣賞到洞庭湖之美，還可以看到美麗的山水之景。山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺” 。第四句“白銀盤里一青螺”再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純然寫景，既有描寫的細致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。 把（洞庭湖）比作（白銀盤） ；把（君山）比作（青螺）。作者展開奇麗的想像，給整幅畫畫上了點睛之筆：如果把月光下泛著銀白波光的洞庭湖比作

8、一個巨大的白色銀盤的話，那么湖中風景秀麗的君山就如同古時小婦人的青螺髻了。這是這兩句的詩意3、總結，回顧本詩。出示PPT對本詩中的重點詞義做一個整理，便于學生理解詩意。洞庭：湖名，在湖南省。和：和諧，這里指水色與月光融為一體。潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是水面無風，波平如鏡；一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物不清楚。兩說均可。白銀盤：形容洞庭湖。青螺：一種青黑色的螺形的墨， 古代婦女用以畫眉。 這里是用來形容洞庭湖中精品資料_的君山。這么美的意境，讓我們好多人都對洞庭湖充滿了向往，那么這首充滿意境的詩是出自何人之手呢？大家對他得了解又有多少。 我們應該要牢牢記住，這位詩人是如何描寫洞庭湖的靜態美的。出示 PPT 預設：劉禹錫（ 772-842 ） 字夢得，洛陽 (今屬河南 )