1、    以人才培養為導向的高校數字化校園建設關鍵環節分析    摘要：“數字化校園”是創新人才培養模式、促進人才教育質量提升的重要途徑之一。數字化校園建設要以人才培養為導向，抓住關鍵問題和環節，注重實際應用效果，實現數字化校園的可持續發展。關鍵詞：人才培養，數字化校園，關鍵環節基金項目：黑龍江省教育科學“十二五”規劃2011年度課題“黑龍江省高等學校數字化校園建設的現狀、存在的關鍵問題及對策研究”(項目編號：gbd1211038)。全球化和多重社會變革帶來的各種復雜問題的需求及挑戰，對我國高等教育人才培養提出了更高的要求。國家中長期教育改革和發展規劃綱要

2、(2010-2020年)也提出：“高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。”1以數字技術、計算機技術和網絡技術等信息技術為基礎的數字化校園建設為高校人才培養開拓了新的途徑和方式，并不斷改變著高校的人才培養模式和管理模式。教育部教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)中將“加強高校數字校園建設與應用”作為推動信息技術與高等教育深度融合、創新人才培養模式、促進高等教育質量全面提高的重要途徑之一。2本文將以更好地服務于人才培養為導向，深入探討高校數字化校園建設的關鍵問題及環節，為高校數字化校園建

3、設提供參考。一、高校數字化校園的內涵高校數字化校園是綜合利用數字技術、計算機技術和網絡技術等信息化技術，完成對校園環境、資源及各項活動的數字化，映射并構建一個數字校園空間，實現教育過程的全面信息化，最終達到提高人才培養質量的目的，3如圖1所示。從20世紀90年代起，我國各大高校相繼開展了多種模式的數字化校園建設，經過幾十年的發展，高校數字化校園已呈現出以下幾方面的內涵與特征：圖1 高校數字化校園概念模型(1)數字化校園以更好地服務于人才培養為根本目的，拓寬并提升了現代人才培養模式和理念。(2)數字化校園建設的技術基礎是數字技術、計算機技術、網絡技術等現代信息技術。(3)數字化校園有效實現了對傳

4、統校園環境、資源、管理和各項活動的數字化，更好地實現了校內資源與校外資源的有效整合，極大地豐富了信息資源。(4)數字化校園改變了傳統的信息溝通方式，突破了時間、空間對人才培養的限制。(5)數字化校園呈現出智能化發展趨勢。二、高校數字化校園在人才培養中的作用數字化校園的建設對人才培養發揮了重要的積極作用，主要體現為以下幾方面：首先，數字化校園極大地豐富了人才培養的信息支持。數字化校園能夠有效地整合校內外各項資源，特別是整合國內外教學資源、電子圖書資源、科研論文等重要的知識資源，構建豐富的知識倉庫，實現知識的共享，比傳統校園提供更為豐富的信息支持。其次，數字化校園改變了人才培養的模式。快捷的網絡通

5、訊交流和豐富的網絡知識為實施網絡教學奠定了基礎，并使網絡教學逐步成為一種重要的人才培養模式，同時實現了人才教育的“自助式”服務。再次，數字化校園打破了人才培養的界限。數字化校園使校園的邊界變得更加模糊，使人才培養不再受時間、地域的限制；更為重要的是能夠有力地促進繼續教育、終生學習的深入開展，對人才的個性化發展、學習型社會的建設具有積極的推動作用。4另外，數字化校園提高了教育管理的效率。基于現代信息技術，借助于各種門戶信息系統、網絡通訊工具和智能化設施，數字化校園徹底改變了傳統信息溝通、信息管理的方式，實現了教育過程管理的自動化、智能化，極大地提高了人才教育過程管理的效率。5三、高校數字化校園建

6、設的關鍵問題和環節高等教育的本質是一種培養人的社會活動，旨在使受教育者在認知結構、思維方式、價值觀念和文化素質等綜合方面產生預期的發展和變化，提高人才培養質量是其最終目標。數字化校園作為一項技術應用項目，是高校人才培養過程中的一個重要影響因素，并在人才培養的信息支持、效率等方面發揮重要作用。為了更好地輔助高校人才培養，數字化校園建設需關注以下幾個關鍵問題和環節。(1)要更加注重數字化校園的應用效果，而不能僅僅關注技術本身或技術先進性和完整性的實現。建設數字化校園本身不是目的。數字化校園建設的基本任務是為了更好地服務于高校人才培養這個目標，是基于人才培養的需求而進行的。國外大多數數字化校園項目研

7、究的結果顯示，數字化校園建設程度的提高并不意味著人才培養質量的同步提高。4因此在數字化校園建設過程中，我們應該更加關注數字化校園的應用效果，更加關注其對人才培養質量效果的影響，確保技術與業務的密切配合、良好銜接，實現技術向教育的回歸。(2)重視基于數字化校園實現信息有效共享的同時，也要重視信息的溝通與交流。數字化校園不僅僅是信息存貯、信息共享的倉庫，更是管理人員、教師、學生等相關主體信息交流與對話的渠道與平臺。數字化校園通過信息共享和信息交流為人才培養提供更有效的服務。為此，高校在建設數字化校園的過程中需從整體角度進行系統分析與設計，將信息化與實際工作相結合，不斷優化管理流程、建立統一的信息標

8、準，消除“信息化孤島”現象，實現信息在不同主體、不同系統、不同組織間的無縫隙銜接，為信息需求者提供高效、準確、全面的信息支持。6(3)要注重相關主體的個性化需求，這也是數字化校園真正發揮功效的重要保障。不同主體對數字化校園的信息需求存在個性化差異，這也是數字化校園獲得用戶支持的關鍵環節。數字化校園建設要以信息需求分析為導向，從信息資源內容建設和改進信息資源的整合與組織兩方面入手，優化信息結構，建設滿足師生多方位信息需求的“主題”數據倉庫，為師生提供全面的個性化信息服務。7數字化校園主要以改變信息支持和信息交流的方式為人才培養提供支持和服務。數字化校園建設是一項系統的工程，其核心問題不是技術，而是管理；數字化校園建設要以人才培養為導向，注重其實際應用效果，這才是數字化校園的可持續發展之路。參考文獻：1國務院辦公廳.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)eb/ol.2中華人民共和國教育部.教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)eb/ol.3萬里鵬，陳雅，鄭建明.中國高校數字化校園建設與思考j.情報科學，2004(3)：356-362.4萬里鵬，陳雅，鄭建明.數字化校園：21世紀大學的概念模型j.情報科學，2004(2)：143-146.5趙國棟.數字化校園：理想與現