1、“主題教學(xué)研究課”教學(xué)設(shè)計活頁17課題第二單元用計算機圖 初試工具箱-小小設(shè)計師教材分析本課是地圖版教材畫圖單元的內(nèi)容，本單元以“我的美麗校園” 為課題，引出認識“畫圖”軟件、使用“畫圖”進行創(chuàng)作的單元計劃。然后以創(chuàng)作“歡慶六一”“小小沒計師” “美麗的校閌”“我為校 園添綠色”等課題，引導(dǎo)學(xué)生在掌握“畫圖”知識技能目標的同時， 對學(xué)生進行能力、道德情感目杯的培養(yǎng)。本節(jié)課的活動內(nèi)容是：畫 漂亮的教學(xué)樓。知識點要求是：讓學(xué)生在己有基礎(chǔ)上，把握工具的 和基本規(guī)律，探宂得出畫大樓外墻、畫門、窗口，最合適的工具可 以選擇矩形或圓角矩形，并可以通過shtft+的方法畫正方形的窗l(fā)i等。從鉛筆、橢圓工具的

2、使用遷移到矩形工具的技能訓(xùn)練，在完成 任務(wù)的過程中，學(xué)生有能力、也可以在小組合作的學(xué)習(xí)中得到足夠 的練習(xí)和鞏固。學(xué)情分析通過第一課時的學(xué)習(xí)，在知識與技能方面，學(xué)生己經(jīng)認識畫圖 窗口的各部分名稱，能使用鉛筆、刷子橢圓等工具畫畫；掌握了前 景色與背景色的選擇、填充模式的選擇；能保存a己的作品。同時，學(xué)生對本單元所要合作完成的任務(wù)一一 “美麗的學(xué)校”的創(chuàng)作計劃， 有了初步的了解；能在小組中合理的分工，愿意在小組中積極發(fā)表 意見、探討（指交流、互相幫助等活動），學(xué)習(xí)橢圓時的經(jīng)歷，使學(xué) 生初步體驗創(chuàng)作的樂趣，對畫圖創(chuàng)作產(chǎn)生了較大興趣。教學(xué)目標知識目標：知道利用矩形、圓角矩形工具能畫出長方形（正方形） 和

3、圓角長方形（圓角正方形）；知道利用填充模式可以畫出空心、實 心和無邊框的圖形。技能目標：掌握矩形、圓角矩形工具的使用；理解并掌握“shift+ 矩形（圓角矩形）工具”畫正方形（圓角正方形）。能力目標：能說出想畫什么，能獨立或在小組成員的幫助下進行教 學(xué)樓的創(chuàng)作。能借鑒橢圓等工具的方法學(xué)會用矩形等工具進行有個 性地創(chuàng)作教學(xué)樓。能評價自己畫畫過程中選擇工具、沒計繪畫時的 成功與失敗，也能客觀地評價小組成員。小班化教育“主動-有效”驅(qū)動單“主動_ 有效”的 追求目 標1、能夠在小組同伴的合作下，大膽嘗試，能借鑒橢圓等工具的方法 學(xué)會用矩形等工具進行有個性地創(chuàng)作教學(xué)樓。2、自主學(xué)習(xí)過程屮，能在小組屮合

4、理的分工，愿意在小組屮積極發(fā)表意見、探討（指交流、互相幫助等活動）。3、在活動過程中，能得到老師的及時指導(dǎo)和評價，同伴互評提意見， 能評價自己畫畫過程中選擇工具、設(shè)計繪畫時的成功與失敗主要“教 學(xué)策略”1、情景導(dǎo)入，引發(fā)w題。通過欣賞、體會、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣2、小組合作，自主探宂。在教師的引導(dǎo)下，小組同伴的討論交流下，嘗試、探討、選擇創(chuàng)作工具。教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備教學(xué)環(huán)節(jié)3、注重嘗試教學(xué)，讓學(xué)生在不斷嘗試、不斷探討屮獲取新知，發(fā)展 能力。當學(xué)生明確任務(wù)后，他們急于嘗試的心態(tài)，應(yīng)該最先得到滿 足。學(xué)生總是自信地以為，用自己知道的工具是可以畫出大樓的。 而且結(jié)果也正是如此，他們畫的大樓不一定是

5、正規(guī)的方形或圓形， 但這同樣不會阻撓大家認同他們畫的是大樓。同時，學(xué)生又是好奇、 不穩(wěn)定的。當他們在小組成員那里得到不同的信息，他們也會去嘗 試，甚至否定原先畫的。這時，學(xué)習(xí)新工具、使用工具的知識學(xué)習(xí) 與技能訓(xùn)練已經(jīng)在他們的嘗試與探討中完成了。不斷進取、不斷更 新、不斷學(xué)習(xí)的能力也在相應(yīng)地得到發(fā)展。學(xué)生因為有了自由的空 間和時間，他們的情感也是愉悅的。4、注重過程評價。能評價自己畫畫過程中選擇工具、設(shè)計繪畫時的 成功與失敗，也能客觀地評價小組成員，公正地推選優(yōu)秀作品。作 品的展示與評價，的確很能吸引學(xué)生。因為一幅作品完成后，往往 能激發(fā)學(xué)生成功的喜悅，引導(dǎo)他們以更大的熱情去學(xué)習(xí)新知識。川 學(xué)生

6、的話、用學(xué)生的稱準來衡量學(xué)生，這才能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 才能讓學(xué)生在小組合作與交流過程中，自主表達想法、展示優(yōu)點、 吸取別人經(jīng)驗。通過嘗試，選擇最合適的畫圖工具進行教學(xué)樓的輪廓勾畫能評價自己畫畫過程中選擇工具、設(shè)計繪畫時的成功與失敗 多媒體課件；學(xué)習(xí)單；書本；電子教室； 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖、營造情景，引發(fā)問題 二、談話引入，揭示評價標準一、營造情景，引發(fā)問題 美麗的校園，明亮的教室，你喜歡嗎？學(xué)校準備建一幢新的教學(xué) 樓，你想不想做一冋小小設(shè)計 師，幫學(xué)校設(shè)計一幢“漂亮的教學(xué)樓”？對于小小設(shè)計師，小博士有 兒個問題要問你們：讓我們用實際行動來回答小 博士。媒體播放：欣賞，感受校園的漂 亮

7、、整潔，引發(fā)創(chuàng)作的 激惜。媒體播放：（1、你知道 今天要完成的任務(wù) 嗎？你會想辦法完成 嗎？ 2、你會選擇合適 的工具畫漂亮的教學(xué) 樓嗎？ 3、你和小組同 學(xué)合作的愉快嗎？你 樂意幫助別人嗎？ 4、 你的作品跟別人不同、 有創(chuàng)意嗎？）激發(fā)興趣，滲透 徳育教育。（學(xué)校準備 改建，讓學(xué)生做一冋 小設(shè)計師）讓學(xué)生在嘗試之前明 確評價標準，實際上 是確定了他們學(xué)習(xí)過 程中需要努力的方 向。教學(xué)過程三、自主探究，嘗試操作，感知不同工具的使用方法和技巧 叫、交流反饋，總結(jié)經(jīng)驗1、你希塑新的教學(xué)樓是什么樣 子的呢？2、教學(xué)樓的寬敞明亮，離不開 窗。這么多的窗，你能川什么 工具又快又好地畫下來呢？小組交流，記

8、下選擇的工具， 如果已學(xué)過，想一想怎么使用。如果沒有學(xué)過，你可以先試 試怎么用。3、i式一試，用最快最簡單的工 具畫很多漂亮的窗4、把你的好辦法介紹給小組成 員。5、學(xué)習(xí)用新的工具畫窗（1）學(xué)生演示，教師指導(dǎo)（2）補充：正方形的畫法、 半圓加方形的閫法等學(xué)生想象，為教學(xué)樓 的設(shè)計展開聯(lián)想。嘗試畫教學(xué)樓的窗小組交流：鉛筆的勾 畫、直線的使用、矩形的嘗試。比一比，哪 種工具更適合畫出各 種各樣的窗口。吸取小組同學(xué)好的 方法，學(xué)習(xí)、鞏固矩形 工具的操作嘗試：學(xué)生最喜歡的 學(xué)習(xí)方式是自己來試 一試。他們可能還說 不出為什么要選這個 工具、為什么鉛筆畫 岀來的不好看，但是 通過嘗試，他們會有 不同的感悟

9、和體驗， 然后在小組交流中表 達自己的經(jīng)驗。這種 學(xué)習(xí)方法的積累，正 是能力的培養(yǎng)和發(fā) 展。五、元 善作 品，創(chuàng) 作設(shè)計 漂亮的 教學(xué)樓1、你能選擇工具進行窗口的 設(shè)計嗎？2、你在小組交流時發(fā)表意見 了嗎？你樂意幫助別人嗎？3、你在小組學(xué)習(xí)中碰到什么困 難嗎？怎樣解決的？你學(xué)會了 什么？1、在同學(xué)們交流時，老師可能 會看到有同學(xué)畫了圓形的窗， 有同學(xué)畫了尖角的窗。他們都 是很有想象力的小設(shè)計師！其 實在生活中，一流的設(shè)計大師 都是不受限制的，他們沒計出 了許多有創(chuàng)意的作品。比如：2、我們也可以發(fā)揮聰明才知， 巧妙地運用畫圖工具，來設(shè)計 我們漂亮的教學(xué)大樓。以小組的名義交 流合作情況、工具使用

10、等。在使用工具時會碰 到w難，說出解決辦法 （比如小組商量、一起 嘗試等媒體播放：（世博會各 種場館等建筑）小組討論，說出這樣設(shè)學(xué)生的經(jīng)驗，是閃亮 的火花，如何不讓它 在瞬間熄滅？教師的 建議和經(jīng)驗總結(jié)很有 必要。掌握一定的技能之 后，讓學(xué)生發(fā)揮想象 力，創(chuàng)作設(shè)計新教學(xué) 樓，不僅是對矩形工 具知識點的鞏固，更計的原因。是學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)進入創(chuàng)作階段：選擇 合適的工具，畫出有特色的教學(xué)樓。新能力的培養(yǎng)過程。期望學(xué)生能說出有創(chuàng) 意的設(shè)想。3、小組討論，思考：教學(xué)樓的 形狀？大小？顏色？說山為什么要這樣設(shè)計？4、開始創(chuàng)作。等會兒小博士要看看大家的設(shè) 計的大樓，還要聽聽你們小組 是怎樣一起設(shè)計、共同解決問 題的？在畫的時候，碰到困 難先小組探