1、16年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文示例今天小編為大家準(zhǔn)備了 16年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范 文示例，有興趣的不妨來看看，望內(nèi)容對(duì)您有所幫助。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工 作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)w師生在學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積 極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并 取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué) 科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等 學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我

2、在語文課堂教學(xué)中，力求 做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語 文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課 就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地 學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。 可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述 故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì), 比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語

3、言 技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、 認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語 義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大 膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥, 以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言 的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充 分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同 的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無 窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道 理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué) 給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓

4、學(xué)生 去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感 悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué) 生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作， 其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃， 見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于 課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué) 生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們 可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以 悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)， 讓學(xué)生在

5、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行 品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相 等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭 生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂 訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合, 取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把 語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀水滸傳 等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定 了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。女m學(xué)習(xí)春天后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng) 略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期