1、學(xué)校三班級班主任德育案例4篇學(xué)校三班級班主任德育案例第1篇班主任既是班級訓(xùn)練者，又是同學(xué)健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任老師、溝通學(xué)校與同學(xué)家庭以及社會訓(xùn)練力氣的橋梁。在我十年的教同學(xué)涯中，擔(dān)當(dāng)了八年的班主任工作，其間有歡樂，也有淚水，但我最大的感受則是充實(shí)，這或許是沒有當(dāng)班主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要制造。由于你面對的是布滿制造力的孩子，而且隨著社會的進(jìn)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有制造性。下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ǎ?一、擅長表揚(yáng)，奇妙批判，以典型作為榜樣 案例：我班的王子正同學(xué)，父母做生意，平常沒時間訓(xùn)練他，他行為習(xí)慣差，

2、經(jīng)常偷著去網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認(rèn)為的那種厭煩的同學(xué)了，在班內(nèi)的影響力很大。后來，我跟他父母多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都實(shí)行不同程度的鼓舞，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，情愿與我們心靈溝通，這樣使他從思想上生疏到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他消退了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內(nèi)就讓王子正同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點(diǎn)，現(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧。 分析：學(xué)校生寵愛得到老師的表揚(yáng)和鼓舞，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增加他們的士氣和力氣。當(dāng)然，金無足赤，人無完人，由于每個同學(xué)

3、的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素養(yǎng)不同等方面的影響，同學(xué)中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師，要正視同學(xué)的差異，對于問題同學(xué)要從關(guān)愛的心態(tài)動身，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力氣去感化他們。現(xiàn)在我們班的王子正同學(xué)可以說是一位比較優(yōu)秀的學(xué)校生了，同學(xué)們也很寵愛接近他，在學(xué)期終的評優(yōu)活動中，確定有他的名了。 二、要樹立正確的同學(xué)觀 案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時間，突然外面有個同學(xué)喊：報告！我馬上打開門一看，原來是我們班的楊佳睿同學(xué)，這下我可氣著了，就嚴(yán)峻地批判了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是預(yù)備考二三格外嗎

4、？平常大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)。你冤枉，我不是遲到，我是給數(shù)學(xué)老師交作業(yè)本去了，這才來晚的。我的腦中轟的一下，是呀，我和數(shù)學(xué)老師商量了的，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)樂觀性，讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表的嘛，我知道錯怪了他，趕忙給他賠禮，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。 分析：都說眼見為實(shí)，可我親眼所見，還是錯怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你損害了他，就不簡潔愈合，我們作為老師在批判同學(xué)之前肯定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去推斷、處理。假猶如學(xué)和你產(chǎn)生了對立心情，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。 八年來，我通過實(shí)踐和探究，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成果，但也積累了不少

5、的閱歷，時勢在變，訓(xùn)練在變，同學(xué)在變，作為班主任肯定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永久走在時代的前面。班主任工作是簡單而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的愛心去澆灌他們，就無悔我們的人生。學(xué)校三班級班主任德育案例第2篇讓每一個同學(xué)在學(xué)校里抬起頭走路。這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話：假如一個孩子生活在批判中，他就學(xué)會了責(zé)怪;假如一個孩子生活在鼓舞中，他就學(xué)會了自信;假如一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。班主任工作的辛苦和不易，其間有歡樂，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級管理的組織者、訓(xùn)練者、指導(dǎo)者，其工作的對象是人

6、，是有思想、有情感、有共性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項(xiàng)困難的工作，它不僅需要愛心、急躁與細(xì)心，也需要制造。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例。a某-一個有才氣的男孩，但好動、倔強(qiáng)、自我約束力量差，因此常與同學(xué)鬧沖突甚至大打出手，上課經(jīng)常樂觀舉手但也時常廢話連篇，影響四周同學(xué)聽課，干擾老師上課，真讓我頭痛。于是，我找他談話，確定了他身上的優(yōu)點(diǎn)并期望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)整，自我改進(jìn)，做一名優(yōu)秀的中同學(xué)。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根不行雕的朽木，在又一次他沒有寫作業(yè)

7、后，我最終失去了急躁，給他爸爸打電話，還有在全班同學(xué)的面狠狠批判了他。但隨后的一段時間里，我發(fā)覺他上課能安靜聽課了但臉上沒有了往日的神采，也不舉手回答問題了，課間也少了他的歡聲笑語。好像在當(dāng)心翼翼的扮演著老師眼中的好同學(xué)，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。一個雖有缺點(diǎn)但布滿自信神采飛揚(yáng)的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩，看著他的變化我不禁問自己這是我期望的聽話的同學(xué)嗎?于是我轉(zhuǎn)換其他的方法，我讓他換個角度去想問題，假如他是老師，當(dāng)著那么多人的面被一個同學(xué)頂撞會是什么樣的感覺，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的同學(xué)會多辛苦，難免脾氣會躁一些，人與人之間是需要相互敬重的，只要我們相互體諒，其實(shí)

8、就可以相處的很開心的，經(jīng)過將近半個多小時的疏導(dǎo)，他最終生疏到了自己的不對，并懇切地向老師賠禮。和他一次很長時間談話轉(zhuǎn)變了他，不盡變得活躍而且變得守紀(jì)律了。他檢查我們班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么認(rèn)真管理同學(xué)了，但是，這件事以后，努力地轉(zhuǎn)變自己，當(dāng)好體育委員。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好。成果也提高了很多，在月考時英語和數(shù)學(xué)都打了100多分。班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如教無定法一樣，我認(rèn)為管理也無定法。情感謝勵關(guān)鍵是一個愛字，即寵愛同學(xué)。親其師才能信其道，老師寵愛同學(xué)、對同學(xué)寄予期望，同學(xué)在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的訓(xùn)練和管理。每個同學(xué)都是活生生的有感情有思想的人，只要

9、付出愛心，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會絢爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用敬重、信任、愛護(hù)、關(guān)懷去充實(shí)。愛，是一種力氣，一種品質(zhì)，是訓(xùn)練成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感謝勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。學(xué)校三班級班主任德育案例第3篇案例:今年,我們班有個同學(xué)叫張紫蒙.開學(xué)不久,我就發(fā)覺她總是低著頭,很少與同學(xué)交往；上課無精打采,毫無學(xué)習(xí)愛好.老師課堂提問,她置若罔聞, 緘默無語.家庭作業(yè)經(jīng)常一字未寫；即使寫了,也是完成任務(wù),糊涂潦草,錯誤百出.每次測驗(yàn),語文、數(shù)學(xué)都只有二、三格外.學(xué)校的很多老師都認(rèn)為,這孩子基礎(chǔ)太差,性格內(nèi)向,而且缺乏最起碼的上進(jìn)心,要培育成心理健康、

10、有良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)沒有困難的同學(xué),看來是無望了,只要她遵守紀(jì)律,上課不影響別人,就行了.我聽了,心底不覺泛起一股涼意:這樣有自閉傾向且成果落后的孩子,假如教她的老師都是這樣的看法,那么,她的自卑感會越來越強(qiáng),自閉癥會越來越嚴(yán)峻,學(xué)習(xí)會越來越困難.當(dāng)她走出校門,面對這學(xué)問大爆炸的時代,如何生存哪！為了每一個孩子！為了孩子的一切！只要她一天在我這里學(xué)習(xí),我肯定不能放棄！我通過她的原班主任和科任老師基本了解了有關(guān)狀況,然后來到了她離校近十五里的家.原來她父母早年離異,她與父親一起生活,父親常年在外打工,將她托付給了奶奶；而奶奶年老體衰,家務(wù)都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上.看到她手忙腳亂地?zé)鹱鲲?臉上滿

11、是汗水,紅一塊黑一塊,不禁感到社會的不公,生活的不平,這是一個10歲的孩子啊！與她奶奶的交談后,我心里的涼意變成了寒意！由于成果太差,家里打算讓她念完學(xué)校,就讓她輟學(xué)！我勸了兩句,奶奶的一句話讓我傻了眼,她的成果那樣,進(jìn)了學(xué)校也學(xué)不了,還不如在家?guī)兔Ω牲c(diǎn)活.聽了這些話,我的心情格外沉重,莫非我們這些訓(xùn)練工作者能眼睜睜地看著她離開學(xué)校,過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎？回到學(xué)校,我就找她談話,可她總是低著頭,一言不發(fā).哎,缺乏愛的滋潤,承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊,總是徘徊在無人關(guān)注的角落,讓她產(chǎn)生了自閉的心理.每每看到她孤獨(dú)的身影,我都暗暗宣誓,肯定要帶她回到班級的大家庭里來,肯定要讓她重拾搞好學(xué)習(xí)的信念和士

12、氣.思慮一再,我邀請她原班主任,與現(xiàn)任學(xué)科老師一起商討,打算從兩大方面入手.首先,老師利用一切機(jī)會親近她,以關(guān)愛之心、暖和之情來觸動她的心弦,讓她敞快活扉.有次下雨,她忘了帶傘,我主動借傘給她經(jīng)常找她閑談,引導(dǎo)她用平和、感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活與此同時,我組織一些同學(xué)來掛念她,跟她一起玩,一起做作業(yè),讓她感受到同學(xué)對她的信任與敬重,感受到同學(xué)是自己的益友.讓她感受到同學(xué)給自己帶來的歡快,讓她在歡快中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的歡快！ 2003年的1月8日是她的生日,我買來蛋糕,利用班會課組織同學(xué)舉辦了一次班級生日會.她那天興奮極了,臉上泛起了幸福的紅暈.吹蠟燭的時候,她父母如約

13、打來了電話,從未有過的生日祝愿讓她格外驚喜.這時,我分明觀察了她眼中懸掛的淚花.我知道那是幸福的淚花,是感謝的淚花,是打快活門向過去告辭的淚花.其次,與科任老師統(tǒng)一意見,用賞識的眼光來看待她.其實(shí),她智力正常,身上的閃光點(diǎn)還是挺多的,10歲的孩子,燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做,還能照看年邁的奶奶我們抓住這些表揚(yáng)她、鼓舞她.學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步,我們也沒有忽視.在數(shù)學(xué)課上的一次數(shù)學(xué)作業(yè),這個緘默的女孩竟然全都對了.我格外興奮,對她大加表揚(yáng),并說:看來世上無難事,只怕有心人,你看,這些方程你全做對了,你肯定昨晚復(fù)習(xí)了吧！你看比有些平常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力,你肯定不會比其她同學(xué)差的,你說是嗎？她

14、輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭.但是我還是觀察了她眼中多了一些自信的眼光.在這以后的學(xué)習(xí)中,我始終堅持觀賞、夸獎、鼓舞的方針.到在,她性格開朗了很多,與同學(xué)的交往越來越多,經(jīng)常與同學(xué)在一起玩耍,爭辯學(xué)習(xí),漸漸由自卑走向自信,久違的笑容重現(xiàn)在她絢爛的臉上,課堂上,也舉起了小手,樂觀回答老師提出的問題.成果也一步步上升.現(xiàn)在,她像其他正常同學(xué)一樣在中學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí).分析:愛心與賞識是實(shí)現(xiàn)學(xué)困生成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱.1、奉獻(xiàn)愛心,增其自信.我國近代訓(xùn)練家夏丐尊也說過:訓(xùn)練之沒有情感,沒有愛,猶如池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有訓(xùn)練.作為一名班主任,要搞好訓(xùn)練工作,首先要有一顆赤誠的愛心,用愛的甘露滋

15、潤孩子們的心田,用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂.對于那些學(xué)困生,特殊是留守的學(xué)困生,老師應(yīng)給她們更多的愛,經(jīng)常鼓舞、掛念、督促她們,讓她們漸漸增加自信念.2、運(yùn)用賞識,促其進(jìn)展.每個同學(xué)身上都有優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)困生也并非一無是處,對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點(diǎn),很微小的進(jìn)步,我們老師也要準(zhǔn)時予以引導(dǎo)確定:盡量挖掘其閃光點(diǎn),努力從贊美中去滿足她們的心理需求,使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),增加榮譽(yù)感、自信念、上進(jìn)心,提高學(xué)習(xí)的愛好與內(nèi)在的動力.當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了愛好與動力,她的進(jìn)步就變得輕松、簡潔多了.愛心與賞識,轉(zhuǎn)變了尹慧同學(xué),也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與歡快！學(xué)校三班級班主任德育

16、案例第4篇愛心與賞識是班主任工作的法寶進(jìn)入三班級以來，同學(xué)們的心理和生理都與一、二班級的時候不一樣了。班上有一位同學(xué)叫孫璽銳。剛開學(xué)就發(fā)覺他上課總是低著頭，無精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛好。老師課堂提問，他緘默無語。家庭作業(yè)要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯別字。甚至連組詞以及簡潔的加減法也是做得錯誤百出。每次單元測驗(yàn)，語文、數(shù)學(xué)都不合格。學(xué)校的很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。但是我覺得這名同學(xué)其實(shí)并不笨，于是我開頭了圍繞他的工作。首先，我抓住一切機(jī)會親近他，敞快活扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。有次上寫字課，大家都在認(rèn)真地書寫，唯有他一個人在座

17、位上發(fā)呆我走過去問他為什么不寫字，他說沒有鉛筆都用完了，我不假思考地將自己的筆借給了他，并囑咐他下次肯定要帶好文具。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那，我讀懂了他臉上感謝的笑容！從那以后，我發(fā)覺，在承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，缺乏愛的滋潤，總是處在無人關(guān)注中的同學(xué)，只要有一丁點(diǎn)的關(guān)愛，就能觸動他的心弦。于是，我抓住一切機(jī)會親近他。經(jīng)常找他閑談，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活與此同時，我組織幾名同學(xué)來掛念他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的歡快，讓他在歡快中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的歡快！其次，我與其他科任老師統(tǒng)一意見，用

18、賞識的眼光來看待他。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，在動腦、運(yùn)動等方面，他都有特長我們抓住這些優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他、鼓舞他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個緘默的小男孩竟然全都對了。我格外興奮，對他大加褒獎，并說：看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了！看來，你比有些平常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你肯定不會比其他同學(xué)差的，你說是嗎？他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是我還是觀察了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持觀賞、夸獎、鼓舞的方針。他的成果也一步步上升了。案例分析：愛心與賞識是實(shí)現(xiàn)小銳同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。1、愛是打開同學(xué)心扉的金鑰匙。很多優(yōu)秀的班主任，他們的工作方法是多種多樣的，但其共同點(diǎn)就是寵愛同學(xué)。我國近代訓(xùn)練家夏丐尊曾說過：訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有訓(xùn)練。作為一名班主任，要搞好訓(xùn)練工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用