1、初中英語初中英語“聽聽”的特點：的特點： 目標目標海師大外國語學院海師大外國語學院英語語言教育研究室英語語言教育研究室2009. 6. 132009. 6. 13內容提要內容提要1.1.初初二二英語聽、說課案例分析：英語聽、說課案例分析： lesson 2, unit 9 (section a) have you ever been to an amusement park? （觀察點：聽、說課中（觀察點：聽、說課中的的目標與結構目標與結構) )2.2.初中英語初中英語“聽聽”的特點的特點3. 3. 初中英語聽力課的主要特點與課堂教學技巧初中英語聽力課的主要特點與課堂教學技巧教學課型、目標與結

2、構教學課型、目標與結構 1.1. 不同的不同的課型課型會表現出不同的會表現出不同的目標目標傾向。傾向。2.2. 不同不同的課型的課型中教學目標的中教學目標的特點特點和和焦點焦點不同，不同，如在如在操練課操練課中，中，焦點是主題的文化內容與主焦點是主題的文化內容與主題相關的語言知識點等，以題相關的語言知識點等，以幫助學生為新知幫助學生為新知識學習作準備；而在識學習作準備；而在聽說課聽說課中，中，“技能技能”與與“策略策略” ” 可能成為更主要的目標。可能成為更主要的目標。3.3. 而教學目標的改變同時會影響而教學目標的改變同時會影響課程的結構課程的結構與與課堂管理課堂管理的特點。的特點。lear

3、ning objectives:teaching structure: & sentence patterns used to talk about the topic: after listening, 生活中的生活中的“聽聽”與課堂的與課堂的“聽聽” 聽者要理解不同形式的聽者要理解不同形式的話語（各種形式的日常話語（各種形式的日常交流、演講等）交流、演講等）； 聽者無法控制語速和時聽者無法控制語速和時間；間； 聽者和說話人的面對面聽者和說話人的面對面交流有助于聽者預測交交流有助于聽者預測交流的內容；流的內容； 說話人根據聽者反饋所說話人根據聽者反饋所做的調整減低了聽的難做的調整減低

4、了聽的難度。度。 學生所聽的是教師根據學生所聽的是教師根據訓練目標（語言目標與訓練目標（語言目標與聽力訓練目標）所選擇聽力訓練目標）所選擇的話語材料；的話語材料； 教師可根據訓練目標控教師可根據訓練目標控制所聽話語的語速制所聽話語的語速; 無現場情景信息增加了無現場情景信息增加了學生預測內容的難度學生預測內容的難度； 聽者與說話人之間無直聽者與說話人之間無直接交流增加了學生的理接交流增加了學生的理解難度解難度。1、培養學生聽英語的、培養學生聽英語的習慣；習慣；2、培養學生基本的英語、培養學生基本的英語聽能；聽能；3、利用聽力材料進行、利用聽力材料進行聽、說訓練；聽、說訓練；4、通過聽、說來、通

5、過聽、說來操練語言操練語言。l 預測所聽材料的基本內容預測所聽材料的基本內容 （predicting）l 聽大意聽大意 (listening for the gist) l 聽細節信息聽細節信息（listening for specific information） l 快速記錄目標信息快速記錄目標信息（listening with quick records ）e.g. to tick/ circle/ match/ multiple-choice/ draw/ act sequence/ rank/ fill/)l 聽后聽后“說說” （listening followed by speaking） e.g., answer questions l 聽后聽后“寫寫” （listening & followed by writing）e.g., note takingl 聽寫重構聽寫重構 (dictogloss) etc學生聽力理解的準備學生聽力理解的準備(pre-listening stage)(while-listening stage)e.g. to tick/ circle/ match/ multiple-choice/ draw/ act