1、高中班主任訓練教學總結怎么寫五篇 俗話說：“金無足赤，人無完人”，整個班級里面的同學會存在較大的差別。有的勤學守紀，有的厭學淘氣。對此，作為班主任，全班同學一視同仁，沒有偏愛和偏見。那高中班主任訓練教學總結怎么寫呢?下面是我整理的一些關于高中班主任訓練教學總結的文章，歡迎參考和借鑒,盼望對你有所關心。 高中班主任訓練教學總結1 高三班級班主任工作，不僅教學任務重，班主任工作責任心也很強，在關注同學學科成績的同時，更重要的是要做深化細致的做好思想工作，以確保60個同學以健康、穩定的心理，主動緊急的學習心情做好復習。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下： 一、加強班級管理，培育優秀的

2、班集體 高三班級是同學的世界觀進展，改變的重要階段，同時，面臨畢業、升學等實際問題，隨著課堂和學問的簡單程度的力重，極簡單產生兩極分化，有的同學甚至感到迷惘，對前途失去信念。因此，在這其次學期和依據本班同學的實際狀況，班主任要做同學的思想工作顯得更加簡單和重要。一方面要加大對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我訓練，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質，另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性活動，例如，學習閱歷溝通會、意志訓練如何做時間的仆人、習慣養成訓練等，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則

3、，努力做同學的榜樣，勤跟班、多鼓舞，常常單獨和同學進行思想溝通。經過前半學期的辛勤工作，鼓舞了同學的士氣，班級管理工作也向著健康的方向進展。 二、抓尖子，督差生，調動同學主動性 為了高考能考出好成績，我作為班主任工作，首要任務就是調動班級學習主動性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班同學成績。另一方面，我實行了常規的抓好兩頭帶中間的方法，以個別談話的形式，做好尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們要明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。對差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查。發覺問題準時訂正，發覺進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績進行個案分析，關心同學建立自信，樹立信念，發覺弱點

4、，分析緣由，保證各層次的同學都有強勁的學習勁頭，使同學成績保持上升趨勢。 三、親密科任老師間的關系，發揮好紐帶作用 我班的任課老師從教學閱歷上看是比較豐富的，但能否真正的團結和調動這些老師的教學備考主動性，并形成一股合力，作為班主任怎樣去協調老師之間的關系顯得尤為重要。為此，我敬重他們的地位，傾聽他們的看法，同時又把他們當作班級仆人，視為自己的良伴、知已。凡事都主動地同科任老師商量，接受他們的看法。同時，也訓練同學要懂禮貌，敬重老師的勞動，感謝老師的付出。樹立老師的威信，增進師生情意。 四、加強心理疏導，關心他們消退或減輕心理擔憂 我們常常對同學說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素養、心理素

5、養等多方面的考驗。隨著高考的接近，同學的學習壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這個時期，同學簡單產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導，準時排解同學心理上的暗礁，同學的成長和進步就會受到極大的阻遏。這就要求班主任必需隨時保持高度的職業敏感準時捕捉同學心理上的一個個微小的不和諧音符，關心他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使同學健康歡樂成長。 反思了自己一年的工作，我還有許多做得不足的地方，同行們許多珍貴的閱歷值得我去學習。一年中，我深切地感受到，管理同學，更多的是要同學自我管理，要在同學中既有威信，又要讓同學有親近感，情

6、愿主動找老師談心。除了有愛心、耐煩，嚴格科學的管理外，教學上肯定要有過硬的本事，假如教學上沒有自己的一套，得不到同學的認可敬重，同學就會對班主任工作產生抵觸心情，實施德育的效果也就會大打折扣。當優秀老師的路還很長，尤其是優秀班主任，不僅擔當繁重的教學工作，還肩負著如何培育訓練同學做一個對_有用的人，可謂任重道遠。 高中班主任訓練教學總結2 滿懷著對訓練事業的執著追求，我選擇了投身訓練工作。十幾年中，我始終擔當著班主任，并且始終把“教好書，育好人”作為自己的座右銘。常言道“十年樹木，百年樹人”，為了促進同學全面健康地成長，當好班級的組織者和領導者，我不斷地努力進取，開拓創新，力爭做好班級管理工作

7、。 一、始終如一，不斷提高自身的素養和管理水平 一般來說，在同學成長中，班主任起著導航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必需有科學的工作方法，和較強的管理力量。在我任班主任的十年中，既有勝利的喜悅，也有過失敗的教訓。我深深地體會到：選擇了老師這一職業，擔當了班主任工作，也就意味著情愿去吃苦耐勞，無私奉獻，甘當人梯。為了當好班主任，我刻苦鉆研，仔細學習科學理論，不斷總結閱歷教訓，虛心求教，吸取別人的管理閱歷，不斷的提高自身的素養和管理水平。 二、環環相扣，落實科學班級管理的基本環節 1.組建一個布滿活力的班級領導核心 班干部是班主任的得力助手，好的班委是班級建設的關鍵，不僅能使班主任從繁忙的

8、事務中解脫出來，而且可以培育同學獨立自主的力量。我在班級管理上，廣泛聽取同學的看法，充分發揚民主。班委干部地產生，讓同學們參與競選，依據競選人的演說和實際表現，實行無記名投票。這樣選出的班委，一方面個人愿意干，另一方面同學信任，有號召力。當選者通過演說自我加壓，再加上全班同學的監督，假如不稱職，隨時換掉。這樣的班委有活力有生氣，同時也利于形成班級良好的學習風氣。 2.深化細致地了解同學 作為班主任，我不習慣發覺同學落后了、違紀了，才去談心、訓練。這樣工作往往會陷入被動，加大工作的難度。我是把工作放在平常，準時把握同學的思想脈搏。班級工作講究超前性，做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與同學多接觸

9、，利用各種機會和他們溝通，了解他們的思想動態和行動表現，準時解決他們的思想困惑，訂正他們的不良行為。親密配合科任老師，從各科老師那里了解同學方方面面的狀況，把握同學的新改變，聽取各科老師的看法和建議，探討育人的方略，形成訓練合力。堅持家訪和接待來訪，了解同學在家的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解同學，從而準時把握同學的動態，找到關心同學進步的有效途徑。 3.重視同學主體作用的發揮 作為班主任，我注重發揮同學的主體性，也就是培育同學的創新力量。同學感到自己有力量、有用處、有價值就會發揮出制造力，進而主動地投身到學習、生活中去。假如把班級當成一個小_，同學便是班級管理的仆人，每位同學都有很大

10、的潛能，只要充分地挖掘，工作方法對頭，班級管理就會制造佳績。我堅持讓同學做仆人，同學自己管理班級、理財、處理各種問題，班干部能做的，班主任不代替，一般同學能做的，班干部不代替。這樣班里人人都有事做，不但提高了我的工作效率，更重要的是熬煉了同學獨立自主的辦事力量，提高了同學的素養。在發揮同學主體作用的同時，我決不會放任自流，袖手旁觀，而是努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”。這樣可以使“主導”和“主體”有機結合，提高班級建設的水平。 4.工作中體現出“愛”和“嚴” 我熱愛每一個同學，且敬重他們的人格、愛好和個人愛好，公平、公正地去對待他們。工作中我懇切、耐煩地教導他們，從不諷刺、挖苦、卑

11、視或惡語中傷，更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛去訓練他們、鼓舞他們，去賞識他們的閃光點，做他們的良師益友。人是感情動物，我專心的付出也相應的贏得了同學的好感，他們情愿把我當成貼心人，當成媽媽。十幾年來，我帶的班級都是團結向上，有很強的分散力。中國有句古話：嚴師出高徒。我愛同學，但是我并不放縱他們，對他們一直要求嚴格。在日常的學習中，我堅持不斷的加強對他們的德育訓練，使他們能推斷對錯，分清是非。凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹立一個正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的進展。 5.用廣博的學問去感染同學 老師的天職是“傳道、受業、解惑”，而同學最看不起的就是老師的一知半解。

12、在學問更替加快的信息時代，老師已經不在是同學獵取學問的唯一途徑。因此，作為班主任，我努力地學習多方面的學問，不斷用新學問武裝自己。用廣博的學問、敏捷的教學方法、嚴謹的教學看法去樹立威信，感染同學。只有得到同學的佩服，他們自然會“親其師”而“信其道”。榜樣的力氣是無限的，同學從我身上看到了學問的力氣，也就會自覺地學習，不斷地進步。 6.恰當地用法鼓舞與批判相結合的訓練方法，培育同學的自信念 俗話說：“金無足赤，人無完人”，整個班級里面的同學會存在較大的差別。有的勤學守紀，有的厭學淘氣。對此，作為班主任，我對全班同學一視同仁，沒有偏愛和偏見。當同學表現出良好的言行時，我會準時予以鼓舞。對那些“問題

13、同學”，我會從關愛的心態動身，動之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們;同學犯錯時，我不是用一副嚴厲?的面孔去說教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會。寬容是一種力氣，它能關心孩子改正錯誤，戰勝自我。批判同學，我謹慎地運用語言，顧及同學的自尊，使他們產生親切感和信任感，并情愿與我做心靈的溝通，這樣他們會從思想深處認識到錯誤并改正。恰當的鼓舞與批判不僅可以使同學體驗到榮譽的享受，還可以對自己的價值得到評定，由此進一步激發他們奮勉向上的動力，培育同學的自信念。 7.重視后進生(雙差生)的轉化工作 在推動素養訓練的今日，要做一名合格的班主任，就肯定要花大力氣進行后進生轉化。只有這樣才能

14、真正落實訓練面對全體同學，才能全面提高同學素養。因此，對待班里的后進生，我留意在思想、心理上“以情動其心，以理引其知，以嚴導其行”，在學習上進行“勸學、督學、導學”。在教學中我努力做到幫差有具體對象，轉化有具體目標，提問有啟發引導，輔導有仔細落實，進步有表彰鼓舞。為了更好的解決后進生的問題，我把幫差對象落實到好同學，成立“好幫差”小組，使差生在好同學的影響和帶動下，成績不斷提高。 三、一柳成蔭，班級管理成績喜人 班主任當久了，有了管理班級的一些閱歷，也干出了一些特色。連續幾年被評為校級鄉級先進工，在全校全鄉做過班主任工作閱歷介紹，自己的班級也被區訓練局評為先進班級體，自己被評為優秀老師。經過我

15、個別訓練的同學還在全國_競賽中獲得二等獎。經過自己的努力，成果累累，自己看了興奮，兩級領導也很滿足。 其實，我管理班級的方式方法也并不新、奇、特，只是針對性強，符合鄉鎮同學的特點，符合學校的實際狀況，操作起來也就事半功倍了。也就是說，管理工作難分好壞，適合于自己學校的實際狀況，在實踐中能取得良好的效果，就是好的方法。我就以此為動身點，百試不爽。這就是我不是閱歷的閱歷。 高中班主任訓練教學總結3 高三的班級管理工作有其有利的地方：同學身心發育更加成熟，學習習慣漸漸穩定，學習的主動性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著同學學習壓力的增大和高考的接近，班級管理工作不僅更加簡單繁重而且難

16、度加大。 我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，同學學習成績穩中有升，會考全部順當通過，同學個體進展顯著。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。 一、心理疏導是第一要著 進入高三后，隨著學習壓力越來越大，同學的心理問題也越來越突出。這一時期，同學簡單產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導，準時排解同學心理上的暗礁，同學的成長和進步就會受到極大的阻遏。 我所帶的高三(12)班女生占了絕大多數，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅由于一次考試的失利、同學間鬧點小沖突，便會產生自卑、煩躁、厭學心