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1、大自然的啟示教學建議教學反思教學文章 : 本文章的主要內容是關于大自然的啟示教學建議_課堂實錄 _教學反思 _課文 _教學實錄 _教后感_案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！大自然的啟示教學建議1. 這是一篇略讀課文，學生在前面已學習過內容或主題相似的課文，并正在進行綜合性學習活動，因而教師要善于引導學生采用自主、 合作、 探究的學習方式， 不斷提高自學能力。根據不同的教學條件，以下兩種教學思路供參考選用。其一： （ 1）讀讀拼拼。通過自由讀、同桌互讀、指名抽查讀等方式達到讀準生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。（ 2）讀讀說說。讓學生默讀課文，說說兩篇短文的大意。“打掃”森林可采用把各部分意

2、思連起來的方法， 人類的老師可直接引用原文（即最后一自然段） 。 （ 3）讀讀畫畫。 畫出自己感受最深的語句， 在句子旁批注自己的感受。（ 4）讀讀議議。全班交流感受最深的語句，教師適機點撥學生難理解的語句，引導交流從文中受到的啟發。如，聯系上下文、結合食物鏈圖示理解“大自然的一切事物都是互相聯系的。 這樣， 才能保持大自然的生態平衡。 ”將 “打掃”森林中最后一段“吃、咬、鉆、毀”四字調換位置后與原文對照來培養語感；拓展、交流資料，進一步了解“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，造出了具有各種優良性能的飛機”，更深入地體會到“生物真是人類的好老師”；還可議議為什么這篇課文既

3、有課題又有小標題，感悟寫法上的特點。 （ 5）讀讀寫寫。可以抄寫自己最感興趣的語句，可以寫一段自己的感想，還可以寫一段話介紹自己從某種動物、植物的特性受到啟示，產生的創意，培養創造性思維。其二：如果有條件，可采用網絡條件下的閱讀教學模式。教師設計制作圖文并茂的專題性網絡課件，可包括相關新聞、學習提示、飛機與輪船的設計、仿生學小資料、動物特性、探討平臺（討論疑問、抒寫感想）等，借助教師創設的網絡資源，將文本的學習與學生運用自主、合作、探究的學習方式進行超文本閱讀結合起來。教學過程可以安排為：聽播新聞，帶入情境閱讀課文，了解大意依托課件，自主探究合作交流，暢敘感受開放網絡（包括BBS論壇），延伸拓展。2. 本課有 8 個要求會認讀的生字，大多數字形較為復雜，可引導學生運用已掌握的識字方法識字。“殃、腐、翼、鍵、鯨”等是形聲字； “殃、 壤、 鯨”的韻母要讀后鼻音； “翼”可與“冀”比較，在讀音、字形以及字意上注意區別開。根據字不離詞的特點，可讓學生讀讀記記要求認識的字組成的詞語，并自主積累其他喜

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