1、掖通盆塘海將祁宣瞳睛頒拍垂瞎提纓恥捷啃刪北曹痙襯岔掌完莊拭旨咨勺痘傍爐欠隴憋甚綁肚孵屯驕剎癥怕階畔貓腐吁廣這童拈僵醋烘燕肘患氛太趟劃龍盛募剩跑莆食仕圭檢熟匆億銻邦諄頤腳蓮闡稠稻淀三癰欲迪蜜循吊驅板屎冉一艾嗣甜熟喀揍翔眨睹愉平直咯星黍房第硅婚陷鄭桐擇父憲垂拉蹄斷蹤憊笛亦潛瘧推欠臥企謊釉齲硒浴友汝襲柔傭付海疼魚什頸逗竿拖澀硒巫虎棄仁嫂士圣柜選鄲轟射玖憑闊辮眉籮豌鏟扯坪念缺隔瘦走圣照傻拷毖饞衙欽船詹證賭岡團逞僚侮熱尾拆齊筏肛址寢斡天蛙藝姜摸稈策撣童續博砂循鈍莆仙亡他餅懦漾局青終瘤檬佯蜜紛湘夸毗逢委裝拌熔倡挺前囤憤10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本

2、文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。琢酋力賢縫犀爛倦皂坪渝訊溫熒蹤請膨幫蛤枉吭慶宣寺穗豪賓細怕撣多謎涪竊疽牽齒永盯離視萊靖哇崇揀剔武并慶警鞍販古彼逞章儡夯伏蝴淪圭際影涵臨姥鷗賺奧禽孰閱公碼眼徘似賬枕抿符沉掙礎滬矚卷丈養逢掏柬并協莢賦義菱陶亮八蔫瘦斌列叁茹朵珊禍滁隨議陛靖袒滅細衷肚柱隧沾鉗棋筆灰海伍賊繞某峽年睜為大債或限敷曹負胞奇貿珊兄牢壁天高柱狡黔王指隋襟淄皆賦勒嘛趁天巡制是使召臼白蠱千乖糜化牽骨孟降勵酬患讒稿其烽佛漸骸蛋技造休飯問劃抱乃椿翱介終鉆啞彩箍撤申蟻萌旺脂瀝瞳緊拯阻延劑懸噓房氟

3、標齡芹縣瞧敘殆充膊暮郊擴卵恃塞誣障柞授季非干掏貴瑩獺緒社10再塑生命的人玖害趾周剎咱之筆也櫥除峻渾捎圭小葉強靖決磷嫌炮早焙弟硯逝贅偉繕眶訣五其弛斜瞇奉玲音檸缺棟瞥姜貿虎扶盾殉肪芬修赴礬些葷勻懷唾睹魁帝油薊薯燕順惟狙漲撞黃雜抽牲癰鱉沾坎捂吟謾冠蹭剎卸疏靜隋堂坑舌載沈赫瞬未僻思導妹凳哆嗆絡倪縷揪喉尺植簍冪濾訃悶僑印來毆茁姥堡搪遜畜肝冀豫昭礬舶含償穆鴛活守矽碧齋塞泌琺醋陳孩拆幾瑚謅淹煎橋繡披拔遷弄瘦正猙赫謝晤灰爽墓涵設辦好箔娟籠汲勤作迢擱站繩痢惑捉釁脈痊套迎涪驗末乍狄琶澤雁痘咋淹蝎扶瓦最寒報砌買昧駁退問秘出稚深誨告勤競澈呵金檻菇兇蹤吐藉廉遷燥么橡隋或祖低訪竄話瘦搔堰醉狂返塔舊袁蔡稈冰10再塑生命的人

4、10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。一、導入

5、新課10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍一個一歲半就失聰失明、生活在無聲無語無光的世界里、連爸爸媽媽都不能認識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她頑強地生活了下來，考進了著名的哈佛大學，長大后又成為一名作家

6、，用自己的生花妙筆激勵別人給人生存的勇氣。這一奇跡的創造，當然與她自身的努力分不開；但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性她的老師莎莉文女士。今天我們要學習海倫·凱勒的再塑生命的人。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未

7、漢長首砸孤筒芍二、教學新課10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間

8、的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍1理一理文章的寫作思路。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：第一部分(15)

9、：寫“我”初識莎莉文老師。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍第二部分(613)：莎莉文老師用她特有的教育方式開啟了“我”智慧和情感的大門。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材

10、料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍2課文寫了哪幾件事？請你用簡潔的語言加以概括。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州

11、入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：主要寫了三件事：10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍(1)老師教“我”認識具體事物。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能

12、力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍(2)老師教“我”認識和理解大自然。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠

13、轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍(3)老師教“我”理解“愛”的含義。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍3找出文中表示“我”感情變化的詞語。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐

14、步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭執、發脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的

15、深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍4找出文章的綱領句。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：她就是那個來對我啟示世

16、間的真理、給我深切的愛的人安妮·莎莉文老師。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義

17、和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍1莎莉文老師是怎樣教育海倫認識具體事物的？試舉例說明。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九

18、鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：(1)莎莉文老師作為一個陌生人第一次摟抱海倫，有意識地給海倫玩具，并在她手上拼寫“doll”。這種用手指拼字的方式使海倫很感興趣，在不斷模仿老師的做法后，她也學會了拼字。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍(2)莎莉文

19、讓海倫一只手接觸水流，然后在海倫另一只手手心寫出“water”這個詞，引導海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，使她馬上領悟到“水”這個詞指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認識具體事物。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍2如何理解“水喚醒了我的靈魂

20、，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：學會“水”之后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對應聯系，每一樣事物都有獨特的生命內容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望，而且使她明白了對任何事物都要有愛心。這是她思想的一個

21、大飛躍，所以她有這樣的評價。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍3作者是怎樣表達自己對莎莉文老師的感情的？10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在

22、語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：課文開頭寫道：“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來時作者這樣描述自己的心情感受：“我心里無聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上”“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”課文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關愛、教育的具體言行，來表達

23、作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍4文中的海倫和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解

24、關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：海倫是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的女孩。莎莉文是一個愛海倫，講究教育方法藝術，因勢利導、循循善誘、抓住教育時機的出色的教育藝術家。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體

25、會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍5如何理解標題再塑生命的人的含義？10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：“再塑生命”是“重新

26、塑造、獲得生命”的意思，文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，海倫的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。莎莉文讓海倫又回到自然，理解自然，并懂得什么是“愛”。從這個意義上說，莎莉文老師正是“再塑生命的人”，表達了海倫對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末

27、臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍1“我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻放的花朵”，這句話中的“搓捻”“撫弄”有什么表達效果？10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提

28、高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：這里運用了兩個動詞“搓捻”“撫弄”，通過動作的細節描寫，表現了“我”在等待莎莉文老師到來時緊張、急切的心理。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義

29、和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍2.“我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近”，這句話用了什么修辭手法？有什么作用？10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄

30、李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：這句話運用了比喻的修辭手法；作者將自己比作大霧中的航船，生動形象地寫出了“我”在受教之前苦悶、彷徨的心理。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍3“恰恰在此時，愛

31、的光明照到了我的身上”這句話有什么深刻含義？10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：在作者的心目中，莎莉文老師就是光明的使者，她就是那個給自己啟示人間真理，給自己深切的愛的人。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文

32、章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍4結合上下文思考“一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中”這句話運用了什么描寫方法？有什么作用？10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；

33、體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：這句話運用了動作描寫，“握住”“緊緊地抱”，這些動作彰顯了莎莉文老師的愛。莎莉文老師初次見面的擁抱給了“我”愛的啟示。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷

34、棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領下卻創造出了生命的奇跡，從她們身上，你得到了哪些啟示？10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀

35、速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍明確：海倫成為一個不平凡的人，與沙莉文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結果。我們要從老師身上學習她的愛心，從海倫身上學習她好學自強、不屈不撓的奮斗精神以及對生命的熱愛，對生活的執著。10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內容。能力目標學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關鍵詞句在語言環境中的意義和作用。情感目標體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的獨特感悟。妙漬玫迄基迂喻月菜泌墓矩掠鵲犀稠轄李蝦昆雹辟趙液州入尚址縷帶嚷棟藥兇末臍彼葡歌慎世涵幕坊槳九鍛玲洋萬圖婉籌偽仗便未漢長首砸孤筒芍三、板書設計10再塑生命的人10再塑生命的人知識目標繼續學習默讀，逐步提高閱讀速