1、一年級上冊數學培優補差工作總結任課教師李曉艷一學期以來, 在學校領導、 老師們的關心和支持下 , 我在 “培優補差”工作過程中 , 能根據實際情況, 有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容, 使學生能較好的得到發展。現將一學期來的工作總結如下 :1、認真備課，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引潛能生積極參與教學， 讓潛能生在數學學習活動中獲得認知提高， 在我看來這都是值得的！ 在實際課堂教學中， 我經常把一些簡單的問題讓他們來完成， 一旦回答正確及時給予誠懇熱情的

2、鼓勵， 讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。2、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。 在實際教學中， 教學過程中優先提問潛能生是對他們的相信和肯定。 由于他們的基礎和能力都比較差， 所以教師設計問題時要講究層次性， 讓潛能生也能跟著老師的提問而積極思維， 做到潛能生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。 充分給予潛能生自我表現的機會， 讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。 這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。3、精心設計作業，加強作業輔導。由于潛能生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距， 所以對于教師布置的課堂作業

3、， 他們不是沒交就是遲交， 更多時候交上來錯誤連篇， 所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。 我經常利用中午休息的時間對潛能生的作業進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。4、 潛能生雖然缺點多， 但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。潛能生和其他學生做了同樣的好事， 取得了同樣的進步， 教師應優先表揚潛能生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。 對潛能生的要求要一步一步

4、的提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗， 從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚， 喚起他們的自信心和求知欲，逐步形成變后進為先進的內驅力，取得良好的效果。5、培養學生良好的學習習慣。潛能生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差， 管不住自己的各種壞習慣。 我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手， 結合學校開展的養成教育活動重點要求潛能生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，潛能生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。6、 優差結合， 互幫共進。 對潛能生的監管， 除了教師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶潛能生。 每個組選有數學組長， 組長除了重點檢查潛能生的作業， 還要對本組的潛能生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大潛能生的同時，評選最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風?？傊?培優輔差工作是一項長期的艱巨的工作， 它需要我們更多地用心，