1、2015 2016學年第二學期教研工作總結兌鎮初中一學期以來，在市教研室的正確領導和指導下，在全體教師的團結 協作下，根據學期初制定的工作計劃，圍繞教研室“持續深化課堂教學 改革，突出抓好新教學模式建設、信息技術與課堂教學的有效應用、教 師專業素質的提高、以問題為導向的訂單式蹲校視導工作、課程實施 與開發、教育教學質量提升工程” 六項重點工作，立足于課堂教學改革, 結合現代信息教育技術，深化課堂有效教學，堅持以教研教改為基礎， 發揮教研的先導作用，注重教師的教學理論、教學技能培訓，精心打造 學習型、研究型教師隊伍，全面提高教育教學質量。現將一學期以來的 工作總結如下：加一、總結與回顧（一）抓實

2、研訓工作，提升教師素質。本學期，我校圍繞“交互式電子白板環境下有效課堂教學的建設” 的課題研究，抓實信息技術與課堂教學有效整合的培訓與研討工作。一 學期來，先后分批次對全體教師進行了 40學時的現代教育信息技術方面 的培訓，培訓的具體內容包括：一是信息技術（交互式電子白板）基礎 理論和設備操作的培訓，二是交互式電子白板應用于課堂教學的培訓， 三是微課制作等。通過培訓提高教師電子白板運用的水平和能力，推進 課題研究工作，進而提高課堂教學效率。圍繞“孝義市中小學課堂教學 評價標準”，抓實教學設計與提升課堂教學實效的培訓與研討工作；緊扣 “新課程標準”，開展了 “重溫課標，全員學習”的活動，開展了抓

3、實教 材挖掘、教法學法、教學設計的培訓與研討工作。將這兩項工作融合到 常規教研活動和三課活動當中，通過活動落實學科建設，研究新的教學 模式，進一步提升了教師業務素質，真正提高學校的教學工作水平。（二）抓實課題研究，提高課堂效率。緊扣“探索高效課堂，提高教學質量”的主題開展“白板環境下有 效課堂建設”的課堂教學設計研究。把課題研究與集體備課活動充分結 合起來，按照確定主題、初備個案、形成同案、課堂檢驗、研討修正、作好記錄、二次檢驗、反思總結等步驟進行集體備課和研究活動。在探 索、實踐、反思、總結的過程中，打造具有生命意義的高效課堂，提升 我校教學質量。（三）抓實跟蹤監控，提高教學質量堅持初一二逐

4、月質量監控和初三模擬考試，嚴格落實“質量分析、 試卷講評、跟蹤補救”工作，重視學情會診，抓實待優生、臨界生、偏 科生的“培優提中補偏”工作，采取跟蹤幫扶、座談交流、個別輔導等 方法，全面提高了教學質量。（四）抓實“十個一”系列活動，促進教師成長。加強對中青年骨干教師的培養，做實做好教研室出臺的“十個一” 系列活動（堅持每學期人人設計一張學期成長規劃、閱讀一本教育專著、 學習一位教育名家、誠拜一名校內師傅、備一組典型教學案例、上好一 節公開課、做一次校內專題講座、參加一次教學比賽、自立一項小課題 研究、發表一篇論文或案例），通過檢查讀書筆記、撰寫閱讀心得、開展 師徒結對、組織賽課活動、開展講座活

5、動等活動，促進了中青年教師快 速成長。（五）抓實常規工作，提高管理實效。強化并落實了以教學常規管理為主要管理內容的目標責任制。以“工作有計劃，目標有分解，落實有措施，結果有考核”為原則，建立完善 的目標責任體系、課堂教學的模式體系，在教法和學法上下功夫，樹立 “日事日畢，日清日高”的理念，在“精、細、實”上下功夫，重點抓 好“實”。（1）進一步完善了教學管理制度重點是建立了以課堂教學為中心的過程管理機制和一系列的教學質 量分析制度。本學期，我們結合工作實際，對此項工作提出了具體的要 求、措施，保證了工作落實到位，達到了預期的目的，發揮了其應有的 效出。（2）建立了以課堂教學為中心的過程管理機制

6、。落實以課堂教學為中心的全過程、全方位的質量管理。學校領導堅 持深入到課堂和師生的教學一線中去，深刻了解學校教學現狀，認真做 好強化跟蹤聽課和指導教學工作，積極追求管理效益。（3）建立了科學系統的教學質量分析體系。針對每一教學階段的情況，每一次考試及時開展了階段性教學質量 分析，每一個教研組，每一個班級，每一位教師，對教學工作做出及時 有效的分析、反饋與指導，教導處及時匯總分析，研究參考數據，從整 體上對全校的教學進行了宏觀調控，對教學中暴露的突出問題作出較為 客觀的質量分析，并及時提出了下一步的整改措施，把我們提高教學質 量的目標變為了扎扎實實的，一步一個腳印的工作。（六）抓實教研活動，提高

7、教研實效。1、規范教研組活動，講求教研實效，避免教研活動形式化，走過場, 勞而無功。教研組實行了校領導蹲組負責制，蹲組領導對每次教研活動 質量進行監督，活動前點名，對缺席及請假教師有記錄，定期通報。每 次教研活動，教研組長對教師的主題發言稿進行質量把關，活動過程有 討論，有結果，人人參與。主題發言稿會前以紙質檔上交組長一份，組 長做好活動記錄。對于體藝組主要看活動看展示，音樂、體育、美術在 本學期開展了大型活動一次，活動有方案，有主題，有過程，有總結。2、落實了人人上公開課制度，本學期每位教師公開課平均兩節。（同 級組、同學科建議采用同課異構），同學科教師全員參加聽課、評課活動， 并對聽課、評

8、課教師進行統計量化考核。3、夯實了電子備課，避免無備課上課，或課后補備課現象，本學期 每位教師要有紙質備課稿，業務檢查主要看二次備課，沒有二次備課的 視為無備課。4、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理本學期，我們由教導處統一組織了“蹲校視導研討課”活動，“交互式電子白板環境下有效課堂教學研究課”活動，“交互式電子白板環境 下試卷講評公開課”活動，“電子白板課堂應用引領課”活動，“白板技 術課堂應用技能比賽”活動，”課題研究階段匯報課”活動。每次活動， 圍繞“交互式電子白板在課堂教學的有效運用”這一主題，要求教師做 好觀課記錄、評析，及時評課議課，組長做好研討記錄，當場做好課堂

9、 教學及電子白板應用得失的總結。本學期，各學科代課教師公開課人均 兩次，骨干教師、優秀教師的校級公開示范課人均 3次以上，青年教師 公開課匯報課人均4次以上。通過一系列公開課活動的開展，促進教師 集體教學水平和信息技術運用能力的提高。（七）抓實網絡教研活動，推進信息技術工作的開展。市局為我們創設了網絡教研的良好條件，城域網論壇的重新使用為 我校教師提供了與優秀教師交流的機會和場合。本學期繼續要求代課教 師積極參與論壇討論，在學習和交流中提升自己的綜合素質。同時，資 源庫的充實，教師優秀教學設計、案例、反思和教學論文等的及時上傳 均納入到考核當中，保證了信息技術運用于課堂教學的實效性。（八）積極

10、參與教研室及共同體蹲校視導活動依據教研室工作安排，我校積極收集各學科教學、研究、培訓和管 理工作方面存在的問題和疑惑，形成教研訂單，積極參與共同體活動， 保證了此項活動有實效。二、問題與反思1、存在問題與不足學校分管和參與教學工作的領導參加各教研組的教學研究活動不 多，沒有及時地把握教學方面的存在問題；有些教研組課題研究工作停滯不前，教研活動流于形式，個別教 師參與研究和教研活動的積極性不高，教研組活動記錄不詳細；集體備課中有些教師出勤不盡力，備課中發揮不了集體的最佳智 慧，相當一部分教師對于集體備的設計和白板課件照本宣科地用；有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在許多不盡如人 意，聽的

11、多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走 過場，評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關鍵問題；許多教師對課題研究工作的參與僅限于白板技能層面的使用，不 能夠做到“有效運用”，更不能將白板運用與學科深度融合；教師理論水平欠缺，難以根據實踐運用探究出一系列行之有效的 課堂教學流程、方法；白板環境下的有效課堂教學有成功的個例，卻很難作為全面推廣 的成功案例。2、今后努力方向加強學校領導特別是分管和參與教學工作的領導自身能力的提 高，通過理論學習、上網學習、外出參觀等形式，提升自身教學研究和 指導教學的能力。加大培訓力度，以課改培訓、教科研活動為載體，轉變教師的教 育觀念，提高教師理論水平；針對教師的信息技術運用能力薄弱，今后要加強培訓、鼓勵教師 運用好信息技術設備，利用白板功能和網絡教育資源，提升駕馭課堂的 藝術，掌握