1、春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那青翠的山林里春天在那青翠的山林里 這里有紅花呀這里有紅花呀 這里有綠草這里有綠草 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那湖水的倒影里春天在那湖水的倒影里 迎出紅的花呀迎出紅的花呀 映出綠的草映出綠的草 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里春天在湖水的倒影里 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里春

2、天在那小朋友眼睛里 看見紅的花呀看見綠的草看見紅的花呀看見綠的草 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里春天在小朋友眼睛里 還有那會唱歌的小黃鸝還有那會唱歌的小黃鸝 春天在哪里春天在哪里揭示課題。揭示課題。 有誰知道，觸摸是什么意思有誰知道，觸摸是什么意思? 接觸著，撫摸著接觸著，撫摸著 .能說說你對課題的理解嗎？能說說你對課題的理解嗎？用手去碰到了春天。用手去碰到了春天。 提示：字面上的意思是這樣，但似乎又不大合常理，提示：字面上的意思是這樣，但似乎又不大合常理，其實因

3、為這課題太有詩意了，也許作者也無法用語言給它其實因為這課題太有詩意了，也許作者也無法用語言給它一個準確的定義，所以只有用我們的心靈去感受。一個準確的定義，所以只有用我們的心靈去感受。 課文以課文以“觸摸春天觸摸春天”為題，指的是感受春天，感受生為題，指的是感受春天，感受生活，珍惜生命活，珍惜生命.) 1、學會本課生字詞。、學會本課生字詞。 2、正確、流利、有感、正確、流利、有感情地情地 朗讀課文，背誦課文。朗讀課文，背誦課文。摘錄、積累好詞佳句。摘錄、積累好詞佳句。 3、理解含義深刻的句子，、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。揣摩其中蘊含的深意。 4、體會盲童對生活的熱、體會盲童對生活的

4、熱愛，感受作者對生命的關愛，愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。懂得珍惜生命，熱愛生活。jngchngkbn徑徑暢暢磕磕絆絆小徑流暢磕磕絆絆絆倒瞬瞬弧弧翔翔權權繽繽bnqunxinghshn瞬間弧線飛翔權利繽紛mngmng盲童盲童jngjng小徑小徑chngchng流暢流暢xingxing飛翔飛翔磕磕絆絆磕磕絆絆qunqun權利權利bnbn繽紛繽紛hh弧線弧線nionio清香裊裊清香裊裊qioqio悄然悄然shnshn瞬間瞬間17、觸摸春天、觸摸春天K bn學習多音字：學習多音字：qioqiolu l悄悄（悄悄、悄悄話）（悄悄、悄悄話）（悄然、悄聲）（悄然、悄聲）露露（露臉、露馬

5、腳（露臉、露馬腳（露珠、露水）（露珠、露水）你你知知道道這這些些詞詞語語的的意意思思嗎嗎？小徑：流暢：磕磕絆絆：瞬間：繽紛：狹窄的道路；小路。流利，通暢。形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。轉眼之間。繁多而凌亂。穿梭：象織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。 1、自由朗讀課文。 2、指名分節朗讀課文，邊聽邊思考：你從哪里看出安靜很喜歡春天？這個小女孩，這個小女孩，整天整天在花香中在花香中流連流連。她走得她走得很流暢很流暢，沒有，沒有一點兒一點兒磕磕絆絆。磕磕絆絆。 她她慢慢地慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，伸出雙手，在花香的引導下，極其準確極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。地伸向一朵沾著露珠的

6、月季花。 根據段意，給課文分段。根據段意，給課文分段。 春天里，安靜整天在花香中流連。春天里，安靜整天在花香中流連。一天早晨，安靜在花叢中穿梭一天早晨，安靜在花叢中穿梭,攏攏住了一只蝴蝶，又放飛了它。住了一只蝴蝶，又放飛了它。 安靜的行為引發了我的感想。安靜的行為引發了我的感想。 第一段（第一段（1、2）: 第二段（第二段（36）: 第三段（第三段（7）: 快速瀏覽課文，想想作者最想告訴我快速瀏覽課文，想想作者最想告訴我們一個什么道理？用雙橫線畫出來。們一個什么道理？用雙橫線畫出來。 誰都有生活的權利，誰都可以創造一誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。個屬于自己的繽紛世界。

7、（全文中心句）（全文中心句） 這個小女孩，這個小女孩，整天整天在花香中在花香中流連流連。 “整天”說明了什么?提示：提示：“整天整天”說明了安靜對花叢已經熟悉，為說明了安靜對花叢已經熟悉，為下文在花叢中下文在花叢中“走得很流暢走得很流暢”埋下了伏筆。埋下了伏筆。這句話可以看出安靜這句話可以看出安靜喜歡春天喜歡春天以及以及她的活她的活潑。潑。 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中叢中穿梭穿梭。她走得很。她走得很流暢流暢，沒有一點兒沒有一點兒磕磕絆絆。磕磕絆絆。 從這兩句話中你讀懂了什么？從這兩句話中你讀懂了什么？ 這兩句話從安靜走路的行動上寫出她對

8、花叢這兩句話從安靜走路的行動上寫出她對花叢的熟悉，表現出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，的熟悉，表現出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好鋪墊。也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好鋪墊。 安靜是那么的熱愛春天，你能說說安靜在觸摸到春天以前對春天的感覺嗎？ 從從“流暢流暢”、“磕磕絆絆磕磕絆絆”可以看出安靜雖可以看出安靜雖然雙目失明，但是（然雙目失明，但是（ ）從中可以體會到，）從中可以體會到，安靜是個（安靜是個（ ）的孩子。）的孩子。 提示：提示：行走很快很穩行走很快很穩熱愛春天、熱愛生命熱愛春天、熱愛生命（二）學習2、3自然段。 1.課文的、自然段中有哪些句子也能幫我

9、們了課文的、自然段中有哪些句子也能幫我們了解安靜呢？解安靜呢？ a. 她走得很她走得很流暢流暢，沒有一點兒沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她株月季花前停下來。她慢慢地慢慢地伸出雙手，在花香的引伸出雙手，在花香的引導下，導下，極其準確地極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。伸向一朵沾著露珠的月季花。 b.安靜的手指安靜的手指悄然悄然合攏，合攏，竟然竟然攏住了那只蝴蝶，真攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈神奇的靈性性抓住了。抓住了。 （三）學習46自然段。 “全新全新”是什么意思？是什么意思？ 從來沒

10、有經歷過。從來沒有經歷過。 那么什么是安靜重來沒有經歷過的呢？孩子們讓我們那么什么是安靜重來沒有經歷過的呢？孩子們讓我們自由地讀一讀自由地讀一讀4、5、6自然段去找找吧！自然段去找找吧！ 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！蝴蝶，真是一個奇跡！ “慢慢慢慢”和和“極其準確極其準確”說明小女孩已經感受到了蝴說明小女孩已經感受到了蝴蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心靈。蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心靈。“慢慢慢

11、慢”和和“極其準確極其準確”說明了什么？說明了什么？ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。 齊讀課文第四自然段：齊讀課文第四自然段： 安靜的手指安靜的手指悄然悄然合攏，合攏，竟然竟然攏住了那只蝴蝶，真是攏住了那只蝴蝶，真是一

12、個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性神奇的靈性抓抓住了。住了。 “竟然竟然”是什么意思？是什么意思？ 表示出乎意料。因為安靜看不表示出乎意料。因為安靜看不 “奇跡奇跡” 指的是盲姑娘安靜攏住了一只蝴蝶。指的是盲姑娘安靜攏住了一只蝴蝶。 “神奇的靈性神奇的靈性”指的是奇妙的智慧和聰明的才智，說指的是奇妙的智慧和聰明的才智，說明盲女孩用手指這種特殊方式感受春天的舉動將蝴蝶吸明盲女孩用手指這種特殊方式感受春天的舉動將蝴蝶吸引，同時將生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩對引，同時將生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩對春天、對大自然、對生命的熱愛。春天、對大

13、自然、對生命的熱愛。 見，但她抓住了蝴蝶，所以出人意料。見，但她抓住了蝴蝶，所以出人意料。 1. 蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。她為什么會驚訝？“全新的經歷”指什么？ 2.我仿佛看見了她我仿佛看見了她多姿多彩多姿多彩的內心世界，一瞬間，的內心世界，一瞬間，我深深地感動了。我深深地感動了。 安靜的眼鏡雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關閉，安靜的眼鏡雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在他的內她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在他的內心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。心世

14、界里，同樣是一片明媚動人的景色。 提示：我竟然攏住了蝴蝶提示：我竟然攏住了蝴蝶 。 安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。一安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。一個有生命活力的地方，讓人感到高興和驚奇的地方。個有生命活力的地方，讓人感到高興和驚奇的地方。 在春天的深處，安靜細細地感受著春光。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概

15、八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。念。 “ 張望張望 ”是向四周或遠處看，這里用來描寫雙目失明是向四周或遠處看，這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的向往。出她對飛翔的向往。 這句話是用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫這句話是用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但他追隨著蝴蝶飛舞的軌面。盡管安靜什么也看不見，但他追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里，已經感受到飛翔的快樂，人跡，她豐富的內心世界里，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。生的美好。 學習第7自然段

16、 我沒有驚動安靜。我沒有驚動安靜。 誰誰都有生活的權利，誰都都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。可以創造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。 誰都有生活的權利，誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。自己的繽紛世界。談談你是怎樣理解這句話的？談談你是怎樣理解這句話的？ 從安靜的身上，作者默默地感受到從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：

17、每一個人都擁有生活的權利，感而發：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。五彩斑斕的世界。我們生活得很精彩身體殘疾但生命多彩的殘疾運動員我們生活得很精彩不屈服于命運的 張 海 迪 在在05年的央視年的央視春節聯歡晚會上，春節聯歡晚會上，21個聾啞演員將舞個聾啞演員將舞蹈蹈千手觀音千手觀音演演繹得天衣無縫、美繹得天衣無縫、美輪美奐。無論是現輪美奐。無論是現場觀眾還是廣大網場觀眾還是廣大網友，都

18、對這支近乎友，都對這支近乎完美的舞蹈作出了完美的舞蹈作出了“震撼、激動、震撼、激動、流淚流淚”的評價。的評價。我們生活得很精彩 20世紀，一個獨特的生命個體以世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫倫凱勒凱勒一個生活在黑暗中卻又給一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生人類帶來光明的女性，一個度過了生命的命的88個春秋，卻熬過了個春秋，卻熬過了87年無光、年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德吉利里的人，

19、竟然畢業于哈佛大學德吉利夫學院，并用生命的全部力量處處奔夫學院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國人造福，被美國時代周刊時代周刊評選為評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。雙手伸向全世界。1880年6月27生于美國亞拉巴馬州塔斯

20、喀姆比亞。 1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。 1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。 19021903撰寫出版我的一生1904年6月以優等成績大學畢業。 19081913 著我的天地石墻之歌、沖出黑暗。1919年應邀去好萊塢主演電影。 1924年成為美國盲人基金會的主要領導人。 19311933年榮獲坦普爾大學榮譽學位。 1960年美國海外盲人基金會頒布“海倫凱勒”獎金。 1964年榮獲總統自由勛章。 了解海倫了解海倫.凱勒的作品凱勒的作品假如給我三天光明假如給我三天光明 假如給我三天光明假如給我三天光明主要寫了海倫變成盲聾啞人后的生活。剛開始的海主要寫了海倫變成盲聾啞人后的生活。剛

21、開始的海倫對于生活是失望的，用消極的思想去面對生活，情緒非常的暴躁，常常發倫對于生活是失望的，用消極的思想去面對生活，情緒非常的暴躁，常常發脾氣，她感覺現實生活中沒有了希望，她是多么期待能重新得到光明。在她脾氣，她感覺現實生活中沒有了希望，她是多么期待能重新得到光明。在她父母的尋求下，幫海倫找到了一位老師父母的尋求下，幫海倫找到了一位老師安妮安妮莎莉雯，這位老師成為了海莎莉雯，這位老師成為了海倫新生活的引導者，使海倫對生活重新有了希望，有了向往。在莎莉文老師倫新生活的引導者，使海倫對生活重新有了希望，有了向往。在莎莉文老師耐心的指導下，海倫學會了閱讀，認識了許多的字，也讓她感受到了身邊無耐心的

22、指導下，海倫學會了閱讀，認識了許多的字，也讓她感受到了身邊無處不在的愛。隨著時間的推移，海倫在老師和親人的陪同下，體會到了許多處不在的愛。隨著時間的推移，海倫在老師和親人的陪同下，體會到了許多“新鮮新鮮”事物，和家人一起過圣誕節、擁抱海洋、事物，和家人一起過圣誕節、擁抱海洋、“欣賞欣賞”四季四季海倫漸海倫漸漸長大了，在她的求學生涯中，遇到了許多的困難，但同時她也結識了許多漸長大了，在她的求學生涯中，遇到了許多的困難，但同時她也結識了許多的朋友的朋友海倫在學習中，由于她的不屈不饒的精神，她學會了說話，寫作。海倫在學習中，由于她的不屈不饒的精神，她學會了說話，寫作。雖然在這過程中海倫遇到了一些不開

23、心的事情，但她并沒有放棄。終于，她雖然在這過程中海倫遇到了一些不開心的事情，但她并沒有放棄。終于，她的努力得到了回報，用自己的汗水實現了大學夢想，進入了的努力得到了回報，用自己的汗水實現了大學夢想，進入了哈佛大學哈佛大學。因為。因為生理有的缺陷，所以繁重的功課中使她非常吃力，在老師的幫助和她的努力生理有的缺陷，所以繁重的功課中使她非常吃力，在老師的幫助和她的努力下。最終她以優異的成績大學畢業，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種下。最終她以優異的成績大學畢業，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。但大學畢業后她卻遇到了悲傷的事文字。但大學畢業后她卻遇到了悲傷的事慈母的去世。書中還介紹后來慈母的

24、去世。書中還介紹后來海倫在生活中遇到的一些偉人，像海倫在生活中遇到的一些偉人，像愛迪生愛迪生、馬克、馬克吐溫吐溫同時也介紹她體會同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動。不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動。 宋曉波宋曉波：由于失去了聽力，：由于失去了聽力，他的世界沒有聲音，但他的他的世界沒有聲音，但他的生活依然充滿色彩。生活依然充滿色彩。2005年，年，曉波在全國攝影模特總決賽曉波在全國攝影模特總決賽中獲最佳眼神獎，同時參加中獲最佳眼神獎，同時參加某網站獲最佳活動獲最佳人某網站獲最佳活動獲最佳人氣獎，曉波認為塑造一個好氣獎，曉波認為塑造一個好男兒的形象，更重要的還是男兒的形象，更

25、重要的還是內在的素質，身心具備，德內在的素質，身心具備，德才兼備。為了實現自己的目才兼備。為了實現自己的目標，曉波現在正在標，曉波現在正在上海徐匯業余大學學習。上海徐匯業余大學學習。小練筆：小練筆： 安靜，我想對你說：安靜，我想對你說： 你不用怕，只要用你不用怕，只要用心去感受就會覺得生活是美好的！心去感受就會覺得生活是美好的！安靜，我想對你說：安靜，我想對你說：誰都有生活的權誰都有生活的權利，利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。我想對自己說：我想對自己說： 我想對身邊的朋友說：我想對身邊的朋友說：誰都有生活的權誰都有生活的權利，利，我想對大家說：我想對大家說：誰都有生活的權利，誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。誰都有生活的權利，誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。誰都有生活的權利，誰都有生