1、PEP小學英語六年級上冊教案 六上 Unit 5  What does she do?【單元教材分析】                                        

2、0;                 本單元的教學內容是使學生掌握一些職業的英語表達并就此展開相關討論，能夠簡單介紹人物職業，會詢問他人的工作情況并給出相應的回答。了解英語中職業名稱對于不同性別的差異。運用到得重點句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教學中結合學生實際情況，運用學生已學

3、本冊教材一單元內容，以“How does he go to work?”等相關知識點為“How does she/he go to work?”的教學做鋪墊。還可以適當的進行拓展延伸。  本單元的重點是使學生掌握一些職業的英語表達如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本單元的難點是讓學生在任務活動中熟練運用不同句型進行交流。【單元教學目標】1.能力目標（1）能夠簡單介紹人物職業，如：Shes a teacher.（2）能夠運用句型“What does your mother

4、do? Where does she work? How does she go to work?”等詢問他人工作情況，并給出相應回答。（3）能夠按要求較好完成Group work等活動。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。2.知識目標（1）能夠掌握A. B部分Lets learn, Lets talk中的四會單詞和句子。（2）能夠聽、說、認讀A B部分Lets talk, Lets read中的白體句子。（3）了解元音和輔音的發音并讀出例詞。（4）了解Story time, Good to know等部分的內容。3.情感、策略、文化等有關目標（1）情感態度：熱愛生活，尊重他人勞動

5、。（2）學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。（3）文化目標：了解英語職業中名稱對于不同性別的差異。【單元教學課時安排建議】  六課時1: Lets start  A Lets learn  Group work  2: A Lets try  Lets talk  Group work  C Pronunciation3: Lets chant  A Lets read  C lets sing  Story time4: B Lets learn  L

6、ets find out  C Good to know5: B Lets try  Lets talk  Group work  C Lets check  6: Main scene  B Lets read  C Task time 六上 U5A1 （詞匯課）【教學內容】                    &

7、#160;                                Lets start  A Lets learn  Group work【教學目標】（1）知識目標 1.能夠聽，說，讀，寫本課時單詞：singer, writer, TV reporte

8、r, actor, actress, artist.2.能夠認讀句子“What does your father do ? He is a ” “What are you going to be? I am going to be a ”3.能夠了解“Good to know”中的內容.（2）能力目標1.能夠理解白體句子“What does your father do ? He is a ”，并能進行簡單替換“What does your father / mother do ? He /She is a ”。2.在現實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確.3.能夠聽懂、會唱歌曲“My

9、 family”。（3）情感、策略、文化目標學習策略：能積極與人合作，運用所學英語進行交流。【教學重點】 1.本課時重點掌握四會單詞singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就職業進行簡單的問答、介紹，表達自己的理想.2.本課時的難點是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發音.溫馨提示：教師可以參考四年級上冊U6中Part B部分內容。【教學準備】1.準備與本課時相關的六張單詞卡片與圖片和四年級上冊第六單元Unit 6. Part B部分的單詞卡片與圖片.2.準備與本課時相關的錄音帶和四年級上冊第六單元Unit 6 P7

10、3Lets do的錄音材料。.3.課件準備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.【教學過程】                                          Ste

11、p 1: Preparation1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。 Whats your father/mother? How does your father/mother go to work?Whats your uncle/aunt? How does he/she go to work?2. Lets chant教師播放四上U6 P73 Lets chant和學生一起拍手說唱.內容如下：Act like a teacher. Act like a doctor.  Act like a nurse. Act like a farmer.

12、Act like a driver. Act like a baseball player3.教師運用圖片帶領學生復習單詞doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.Step 2: Presentation （單詞導呈）1writer教師接著運用課件出示自己爸爸俯案寫作的照片，T: Im a teacher. Look, this is my father。 What does my father do? 引導學生說出“作家”開始教讀單詞：writer. 板書（writewritera writer）T: My father

13、is a writer. Is your father a writer? 引出句子What does your father do?(板書教讀)根據學生回答把答語寫上。Hes a (適當進行替換練習：What does he do?讓學生明確人稱代詞的替換練習)T:進行一點拓展What does your mother do? Shes a 練習。2. singer出示一張宋祖英的照片，問“Who is she ?”“What does she do ? ”“ She is a singer. She often sings songs.”來教讀單詞singer（板書sing-singera

14、 singer）3.TV reporter出示張泉玲圖片問“Who is she? What does she do?”引出TV reporter.進行教讀。(板書 TV reportTV reporter-a TV reporter)4.actor出示趙本山的照片問“Who is he? What does he do?”引出單詞actor進行教讀。(板書actactor an actor)強調an actor連讀的發音。5.actress出示宋丹丹的照片問“Who is she? What does she do?”引出單詞actress進行教讀。（板書actactressan actre

15、ss）強調發音。6.運用同樣的方法學習artist.（板書artartistan artist）強調發音。運用板書向學生滲透a與 an的不同用法。引導學生自己觀察并進行總結，教師進行總結。（聽讀正音）教師播放錄音引導學生聽音跟讀。（合作學習）1.教師簡單講解：一人指圖一人讀單詞，學生兩人一組進行單詞認讀練習。2Lets start教師給學生呈現Lets start部分的教學掛圖，適當進行點播讓學生以小組為單位互相討論完成書中的填空。并對學生進行講解，讓學生掌握動詞轉化為名詞的一些規則。3.教師檢查學生掌握情況。 Step 3: Practice1.教師和學生一起進行活動“快看快說”。教師進行簡

16、單的示范，找一名學生幫助。然后快速出示一張職業圖片，該學生根據卡片上的內容快速說出一個句子.如：She is an actress.學生明確如何操作以后找一名學生出示卡片其他學生進行說句子練習。2.看圖片猜職業活動。教師出示一張卡通圖片(男生、女生)，反面寫有職業單詞。然后問學生：“What doesshe/he do?”學生根據所學職業單詞進行猜測并回答She/He is a/an3.Lets chant教師播放P56 Lets chant把單詞放到句子中鞏固學生認讀。Step4: ProductionGroup work教師利用板書：Im a teacher, but Im going t

17、o be an artist, too. What are you going to be?學生可以自由進行回答練習。讓學生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy .I am going to be an artist . I am John. I am going to be a /an”然后引導學生回答：“Amy is going to be a/an ”讓學生了解人稱代詞的變化。Step5: Progress1.詞圖連線。2.做基礎訓練相關練習提。3.教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。4.Homework(1)熟練掌握本課時的重

18、點知識內容.(2)認讀、書寫本課時單詞. 六上 U5A2 （對話課）【教學內容】                                          

19、60;        A Lets try  Lets talk  Group work  C Pronunciation【教學目標】 知識目標：1.聽懂、會說“Lets talk”.并能靈活的進行替換練習.2.能夠聽、說、讀寫四會句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。3. 了解Pronunciation中元音字母與輔音字母發音并讀出例詞。能力目標：1.能夠運用句型What

20、 does your mother/father do?詢問他人的工作情況，并給出相應回答。2.會唱歌曲My family，并能替換歌詞演唱。情感態與學習策略：培養學生互相合作精神，積極與他人交流，共同完成Group work中表格練習。【教學重點】 熟練掌握本課時句型：What does do? She/He is a/an. 達到四會掌握。【教學難點】重點句型中問句的表達，以及問句與陳述句中動詞的變化形式。【教學準備】 1.錄音機、錄音帶。2.準備一套職業卡片和一套家庭成員卡片。（可以自制）3.課前打印好調查表格。【教學過程】   

21、0;                                      Step 1: Preparation1. Free Talk.參考內容：Im a teacher. What are you going to be

22、?  My father is aWhat does your father do? My mother is aWhat does your mother do? 2.教師和學生一起復習A部分“Lets learn”中的單詞3.Lets chant播放P56Chant和學生一起拍手說唱。Step2: Presentation:（情景導入）1.教師利用chant中句子His father is an actor. Her mother is a doctor. What about them? Lets listen and circle.為學生播放課本59頁“Lets try”部分

23、的教學內容。讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內容如下：Woman: What does your mother do?Girl: She is a singer.Woman: What does your father do?Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese.Man: Circle the right pictures.根據錄音內容進核對答案。2.（學生已經會說What does your father/mother do?因此運用表格直接練習）T:出示表格示范讓學生把表格補充完整。（填寫自己的和同桌的，利用

24、句型進行問答）What does your father/mother do?S:通過兩人合作完成。T:引導學生一問一答進行練習，在問答中及時板書四會句子與白體句子。（在這個過程中教師要結合板書給學生講解動詞的變化形式：一般現在時第三人稱單數動詞后面加s 或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。）（機械操練）引導學生鞏固認讀，集體讀、分組讀、分角色讀、自由朗讀。及時檢查學生認讀情況。（意義操練）1.出示Ghen Jie， John的頭飾讓學生分角色表演對話。2.小小偵查員教師示范運用句型What does your father/mother do?進行調

25、查詢問，然后進行匯報。學生明確以后進行分組練習。Step 3: Practice1.聽音跟讀播放錄音學生進行跟讀練習。 2.教師和學生一起進行“背靠背”活動學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業卡片一一對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如: What does your mother do? 左邊同學根據自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片位置應該相同。每組小組長來做裁判，看看哪個小組的同學表現得最棒，并及時進行鼓勵。3. C Pronunciation（1）教師把Pronunciation 的

26、單詞書寫在黑板上呈現給學生，學生跟讀。及時進行發音引導并通過拼讀音標嘗試著讀出表格中的例詞。教師引導學生拼讀例詞，然后教師寫出音標并嘗試用音標注音。如果學生有困難，讓學生注音，為以后進一步學習音標打好基礎。（2）Read and match教師引導學生看課本音標圖片，對以前學過的音標加以復習，歸類，使學生對音標有一個比較系統的認識。 Step 4. ProductionP64 Task time利用此部分內容完成調查練習。教師先進行講解示范，引導學生運用本課所學句子，采取討論與調查相結合的方式完成此項任務。Step 5. Progress1做基礎訓練相應的練習題。2.總結所學重點內容

27、。3.Homework: 讓學生聽Lets Talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。  六上 U5A3 (讀寫課)【教學內容】                                      

28、             Lets chant  A Lets read  C lets sing【教學目標】 知識目標：1.能聽懂、會說“Lets read”部分的對話，并能做靈活應用，完成課文后的填空。2.能理解“Story time”并能回答老師根據故事提出的問題，能根據學生的學習程度提出不同的要求。能力目標： 1.會唱歌曲My family，并能替換歌詞演唱。2.培養學生閱讀短文回答問題能力。【教學重點】 熟練掌握重點句型：Wh

29、at does do? He/She is a /an 。【教學難點】本課時的難點是理解、認讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在實際應用中作相應的擴展。溫馨提示：How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.是為B部分的內容做鋪墊的，課堂上適當進行操練，為Part B的學習打下伏筆。【教學準備】 1.A部分的單詞卡片.2.錄音機和錄音帶.3.一套自制的家庭成員卡片和一個空的大盒子

30、.【教學過程】                                               Step 1: Preparat

31、ion1.Sing a songMy family教師和學生一起拍手說唱上個課時所學的英語童謠My Family.2.Ask and answer（代替Free talk）將全班學生分成兩大組。教師從準備的單詞卡中任意抽取一張舉起來，兩大組根據卡片內容做問答練習：What does he/she do? Shes aStep2: Pre-reading:1.處理難點：How exciting!教師發給每個學生一張紙條，讓學生在紙條上寫下自己的名字，外貌特征和將來想從事的職業。然后四名學生一組進行投擲比賽，如果誰能把紙團扔進前面的大盒子里，就可以大聲說：“I am going to be a /

32、an ”如果紙團沒有扔進盒子里面，就沒有機會大聲說出自己未來想從事的職業。學生進行地很熱烈的時候，教師大聲說：“How exciting !”然后在黑板上板書,教師適時說幾次，然后帶讀“How exciting !”2.(Task time)教師請學生到臺前來交流Task Time 的資料，教師問學生：“What does ××s mother do ? How does ××s mother go to work? Where does ××s mother work?”,讓學生回答，這樣既培養了學生的聽說能力，同時也為“Lets

33、read”部分的學習做了很好的鋪墊。Step 3: In- readingT: Wu Yifan has an aunt and an uncle. Do you know anything about them?S:T: Ok! Open your books and read the dialogue.引導學生閱讀回答自己能知道的事情。S:(細讀)教師引導學生觀察P60的圖片，如“Look at the picture. 提出問題：（1）How many people are there in the picture? （2）Who are they？（3）What does Wu Yif

34、ans aunt do?（4） What does Wu Yifans uncle do?教師引導學生閱讀“Lets read”部分的內容，并回答老師剛才提出的問題。(讀寫)教師可以過渡說：“We know Wu Yifans aunt and uncle. Can you answer and write these questions?”引導學生填寫課后練習題。（聽錄音跟讀對話，注意模仿語音語調。）（學生分小組朗讀對話。）Step 4: Post-reading3.T: Do you know Zooms aunt?  Does Zip have an aunt?  W

35、hat does Zooms aunt do ?  What dose she like?  How does she go to work?  Please read the story time.”（把Story time當做拓展閱讀練習）教師把此部分的教學掛圖呈現給學生，先讓學生認真看圖然后教師播放錄音。老師在此過程中解釋單詞“share”。教師請學生分角色趣味朗讀。教師引導學生回答剛才的提問。Step 5: Progress1.Lets find out(P61)引導學生Read, Write and say.2.做基礎訓練相應練習題。3.教師和學生一起總

36、結本課時的教學重點。4.Homework.讓學生聽Lets read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。用學過的句型給全班同學介紹自己的朋友或者家庭成員 六上 U5B1 （詞匯課）【教學內容】                                 

37、0;                 Lets learn  Lets find out  C Good to know【教學目標】知識目標： 1.能聽、說、讀、寫單詞：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。2.能夠理解認讀白體句子：What does your father do? Hes an engineer. How d

38、oes he go to work? He goes to work by bike.3.了解Good to know部分內容。能力目標：1.能夠聽懂并會運用句型：What does your father do? How does he go to work?詢問他人情況，并給以相應的回答。2.能夠簡單地描述一個人的職業。情感、文化目標：1.熱愛生活，尊重他人勞動。2.了解英語中職業名稱對于不同性別的差異。【教學重點】 熟練掌握本課時的五個職業名稱的單詞，engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner并能在句型中

39、運用，進行簡單的問答、介紹。【教學難點】本課時的難點是熟練拼寫單詞以及學生對職業的了解。【教學準備】 1.本課時相關的五張單詞卡與圖片。2.錄音機、錄音帶。3.學生每四人一組準備一份所學的五個單詞。 【教學過程】                              

40、0;                  Step 1: Preparation1.Free talkWhat does your father/mother do?  What does your aunt/uncle do? How do you go to school?How does your father/mother go to work?2.Lets chant(P56)播放單元起始頁的“Lets ch

41、ant”的錄音，師生共同邊打節奏邊說唱。Step2: Presentation:（單詞導成）1. accountant教師出示一個小算盤，引出單詞accountant。領讀、板書、拼寫、引導學生單個認讀，同時讓學生利用accountant進行What does your father do? Hes an accountant的練習。強調an的用法。2. engineer教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this man ,What does he do ?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。及時進行板書、拼寫。讓學生用這個詞造個句子。如：My father is an eng

42、ineer. 3.用出示圖片的方法依次學習policeman, salesperson, cleaner這三個單詞。注意強調a 與an的用法。（聽音跟讀）教師播放錄音，學生聽錄音跟讀單詞，注意強調跟讀的語音語調。（合作學習）教師進行簡單示范，一人拿單詞其他三人進行認讀。明確練習要求以后學生以小組為單位進行單詞認讀練習，之后教師以單詞卡的形式進行檢查學生掌握情況。Step 3: Practice1.看圖片說單詞教師利用課前準備圖片，快速抽出一張問：What does he/she do?學生根據圖片回答：He/She is a/an2.看動作猜單詞教師把本課時所學的職業單詞用形象的肢體

43、語言表達這項職業讓學生能根據動作說出單詞。3.教師和學生一起玩單詞游戲：把一個單詞按照音節分成幾個部分，讓學生上臺重新編排，拼對加一份或一顆星，以加深學生的印象。Step 4: Production engineeraccountantpolicemansalespersoncleanerBy busBy bikeOn footBy subwayBy bus   T:提供給學生表格，讓學生借鑒。利用本課所學的句型What does your father do? Hes an accountant. How does he go to work? He goes

44、to work by bike.進行替換練習。（檢查學生是否會學以致用）Step 5: Progress1.做基礎訓練相關練習題。（根據實際選擇）2.共同總結本單元的重點句型和表示職業名稱的單詞。3.Homework用本課時所學的新句型和小伙伴相互交流詢問。 六上 U5B2 （對話課）【教學內容】                        &#

45、160;                          B Lets try  Lets talk  Group work  C Lets check  【教學目標】 知識目標：1.能夠讀懂對話，并能靈活應用。2.能聽、說、讀、寫本課時的四會句子。3.根據聽力內容完成Listen and tic

46、k 練習。能力目標：1.能夠聽懂并會運用句型Where does she work? How does she go to work? 并能在實際中靈活應用，力求做到語調自然，語音準確。2.能夠按要求較好完成Group work等活動。【教學重點】 熟練掌握本課時的重點句型：Where does she work? How does she go to work? 并能在閱讀句型中進行操練鞏固。【教學難點】本課時的難點是正確使用重點句型。【教學準備】 1.與本課時相關的教學掛圖和 B Lets learn部分的單詞卡片。2.錄音機、錄音帶。3.學生準備一份如下的表格（教師提

47、前發給學生，工作場所與交通方式可以讓學生自由填寫） ITeacherSchoolOn footMy fatherTeacherSchoolBy bikeMy motherNurseHospitalBy car    【教學過程】 Step 1: Preparation1.Sing a songMy Family播放童謠My Family和學生一起拍手說唱。2.教師和學生一起進行“少了什么”活動。教師把B Lets learn 部分的職業卡片貼在黑板上，學生觀察、記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中的一張卡片，然后學生睜開眼睛，快速讀出抽掉的單

48、詞，依次練習復習所學職業單詞。Step2: Presentation:（一）1教師呈現自己的表格。例如： ITeacherSchoolOn footMy fatherTeacherSchoolBy bikeMy motherNurseHospitalBy car    T: (1) Im a teacher. My father is a teacher too. My mother is a nurse. What does your father do?（板書）引導學生說出所學的職業單詞。然后把father改寫成 mother，引出 She is a

49、n accountant. (2) I work in a school. Where does your mother(she) work?（板書）啟發學生說出所學的地點單詞，同時會用第三人稱進行轉述。教師及時板書：She works in  (3) I go to work on foot.然后啟發學生說出其他交通方式。同時引出問句：How does your mother(she) go to work? 啟發學生說出其他的交通方式,并會用句子 She goes to work by.（二）領讀黑板上面板書的句子，學生跟讀。在學生能基本掌握新句型以后自由朗讀，達到消化

50、吸收的效果。（三）教師提供職業卡片(如： artist, engineer) 和交通方式圖片（如: by bus, by bike）引導學生根據卡片運用新學到的句型進行交際。Step 3: Practice1. 教師和學生來做“看卡片，說句子”活動。教師面前放一摞單詞卡片，依次為：職業名稱、工作地點和交通方式.活動開始，教師隨意從第一摞卡片中抽取一張職業卡片，如：engineer,舉起來問：“What does your father do ?”學生回答：“He is a engineer.”教師繼續抽取一張工作地點卡片，舉起來，和學生進行問答練習，再抽取一張交通方式卡片和學生做問答練習。游戲

51、進行幾輪之后，可以請學生輪流代替教師抽卡片，提問題。2.教師播放Lets try 部分的學習內容，讓學生根據聽到的，看到的圈出正確的選項。錄音內容如下：Girl: What does your mother do?Boy: She is an engineer.Girl: Where does she work?Boy: She works in a shoe company.Girl: How does she go to work?Boy: She goes to work by subway  Step 4: Production1.教師把Group work的教學掛圖呈現給學

52、生，讓學生認真看圖，了解活動大意,讓學生利用剛學過的句型完成這些活動。學生在教室里走動并采訪幾名學生，如：Where does your father work? How does he go to work? 并記錄在自制的表格內。調查結束后，請幾名學生匯報調查結果。如：xxxs father works in a car company. He goes to work by bike.2.利用手中的表格，運用所學的句型進行對話練習。教師先示范讓學生明確如何操作然后進行練習。Step 5: Progress1.做基礎訓練相應的練習題。2.總結本課所學的重點內容。3.Homework 聽錄音

53、，模仿對話，注意語音語調。 【教學內容】                                                   Main scene   B Lets read   C Task time【教學目標】 1.能夠聽說、認學習Lets read部分內容。2.能夠閱讀Main scene部分對話并回答問題。3.能夠獨立閱讀Lets read部分內容，完成Answer and questions.4.理解并完成Lets check 部分的聽力練習。5.引導學生要豐富自己的業余生活，培養廣