1、假如我是一名班主任；首先，我會深深的感謝校領導，為我創造一次機會，讓我有展 現 自己的舞臺。同時，我會深深的感謝陪我一起成長的老師們，我會永遠汲取你們的優點。用飽 滿的熱情，積極做好每一項工作，樂觀對待每一天，團結與我合作的老師，共同向切為了孩 子，為了孩子的一切"的教育理念奔跑。我會做好家長溝通工作，通過各種方式，讓家長更加 透徹的、快速的、真實的，了解孩子在學校的情況。爭取做到讓每位家長放心，每個孩子開 心。一、建立公平合理、科學民主的班級管理制度，做一個富有創新精神的班主任大家知道：“沒有規矩，不成方圓”,大到一個國家，小到一個班級無不如此，沒有一 套管理機制，是很難走上一條循

2、環的發展道路的。而良好的班風是一種精神面貌，一種 座右 銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位班上老師都積極 主動、充 滿干勁；而班風在某種意義上說就是一種“習慣”、合理的常規，是孩子的言行規范化，包 括：抓好孩子課堂常規、上課常規、課間常規、禮貌常規、衛生常規等。所以，在建立班級管 理制度的時候，要思考這樣的幾個問題：一是這套班級管理制度究竟要達到一個什么樣的目 的；二是是否符合教育發展規律；三是是否符合本班孩子的實際情況；四是是否具有良好的可 操作性等。二、強化學生的自我教育意識，做一個富有智慧的班主任。要對孩子嚴格要求，而“嚴"并非苛刻、死板、固執己見。孩

3、子畢竟是孩子，再優秀的孩 子不可能沒有缺點、不犯錯誤。我認為學生犯錯誤其實并不可怕，可怕的是學生沒有意識到自 己犯錯誤。所以，在學生犯錯誤后，我會用各種辦法首先讓學生意識到自己的錯 誤，然后通過 班委會按照班級管理制度的相關條款對犯錯誤的學生進行相應的懲戒，并引導學生在自我反省 的過程中達到教育的目的。同時，作為一名班主任，我們應該允許和理 解學生犯錯誤，應該用 一顆寬容的心去對待犯錯誤的學生，用一種潤物細無聲的身教去感 染學生，觸及學生的內心, 為學生豎起一塊明亮的鏡子，讓學生通過內心的感化達到端其身、正其行的目的。三、向學生播撒無私的愛，做一個富有愛心的班主任。愛的教育，是教育力量的源泉，

4、是教育成功的基礎。教育沒有情感，沒有愛，如同池塘 沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。作為一名班主 任，我每天面對的都是這樣一群活潑可愛的孩子，他們就像初升的太陽，預示著美好的未來。 可在人生的漫漫長路中，布滿了許許多多的荊棘，有數不清的坎坷等待著他們。而這一切的一 切，只能用一個老師博大的愛去溫暖他們，讓他們感受到在成長的道路上并不孤獨。在學生遇 到困難的時候，我應該最及時的出現在他們的身邊幫助他們渡過難關；我會讓每一個學生都擁 有一本“心語心愿”本，在我和學生之間架起一座理解和溝通的橋梁，學生成長經歷中的點點 滴滴都應該在我的心中留下痕跡四、胸懷理想，做一

5、個富有激情和詩意的班主任任何一個學生其實都有一顆不屈的心，他們渴望獲得成功、渴望享受勝利的果實，而一 個班主任是否胸懷理想和抱負，將直接決定著這些學生們的那顆心能否得到有效的激發。我渴 望成功，我渴望我所帶領的班級是優秀的，所以我會把自己這種強烈的渴望傳遞 給我的學生， 讓他們和我并肩戰斗在一起，共同享受這富有激情和詩意的人生。總之，一個優秀的班主任，應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是有心人。因 此，在班級管理中，我會不斷地深入思考和摸索，結合學生的實際，創造出有自己獨特風格的 班級管理模式。我不會僅僅只是被動式的完成政教處或教務處安排的任務，我會讓自己的教育 理念和思想在班級管理中深深地扎下根。我會重視班會活動的開展，使每一次的活動都能讓學 生受到一次思想和靈魂的洗禮；我會開展班級讀書活動，促進學生拓寬知識面和完善自己的人 格；我會每天安排學生進行適當的體育鍛煉，促進學生練就強壯的體 魄；我會帶領學生開展社 會實踐調查活動，增強學生的社會使命感和責任感，教育學生做一個善于思考的人。我的想法 還有很多很多，但歸根結底我的教育理想就是通過自己在教育理念和方法上的不斷創新，把學 生培養成品行端正、熱愛生活、富有理