1、外研版小學英語（三起）四年級上冊教案（表格式完整版）課 題 Module 1 Unit 1 Go straight on. 總授時數（ ）節 第（）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 （一）情感目標 1通過小組合作，培養學生的合作精神和競爭意識。2通過學習 go straight on ,turn left, turn right等詞組為他人指路，培養學生助人為樂的情感。(二)知識目標 Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Turn left. Turn right. （

2、三）能力目標 1培養學生表演對話的能力，提高其運用英語的能力。2會運用本課的詞匯模仿錄音語調。重 點 難 點 1能聽懂會說、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”。2. 學會運用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”來解決指路問題。3.學會運用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”來解決指路問題。課 前 準 備 多媒體課件,單詞卡片自行車、公交車、小汽車圖片，磁鐵 教 學 過 程 Step 1 Warm up 1

3、.Greetings: T(teacher老師) Ss(students學生) T: Hello, children. Nice to see you! Ss: Hello, Ms Nice to see you too! 2.Play a game Hide-and-seek (做個捉迷藏的游戲，復習上個學期學過的表示方位的詞：behind, left, right.) 3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1.(聽錄音，模仿錄音的語音語調朗讀對話，提高學生的朗讀水平。) Step 2 Presentation 1

4、.播放兒歌兔子舞，讓全體學生起立，帶上動作跟唱兒歌。2. 唱完之后，老師帶上動作輕聲唱left, left, right, right, turn around, go, go, go.然后詢問：Whats the meaning of turn around?接著以同樣方式學習turn left, turn right。3、老師出示這兩個詞組的卡片，分層次操練詞組。4. 出示課件，引出詞組go straight on,分層次操練該詞組，注意straight的發音。5. Play a game: 用形象的動作來學習這幾個重點詞：go straight on, turn left, turn r

5、ight.與學生一起玩這個游戲操練本課新內容。Do as I say：go straight on, turn left, turn right. 挑幾個學生帶前面來，其他的學生在座位上做動作。做錯的被淘汰，堅持到最后的一組贏。Step 3 Listen and say 1、Listen carefully and answer the questions.播放課文的flash,然后老師提問 a. Did Doudou find its home? b. Who help it find its home? c. Which road does Doudou live in? 讓學生來回答，幫

6、助學生理解課文。2、Listen to the tape, pause after each sentence and have the students repeat the sentence. 3、Listen to the tape for the third times. 當聽到課文中的第三句話時，老師出示課件street,并對學生說: I live in No.2 Park Street. 講授live in（ 居住）, No.=number。4. 出示課件，顯示一家超市supermarket，并引出Its next to a supermarket.讓學生領會next to的含義，

7、并會讀。5. 出示學校附近的地圖課件，課件中有一位小女孩站在家門口，她想去學校但不知道該怎么走，接著老師點擊課件上的小喇叭，引出句型Wheres the _, please?老師領讀句型，然后分層次操練句型。最后讓學生用go straight on, turn left, turn right來為小女孩指路。Step 4 Practice Read the dialogue. Step 5 Summary 作 業 設 計 1、 聽錄音， 熟讀課文。2、 完成活動手冊中本課的作業。板 書 設 計 Module 1 Unit 1 Go straight on. Excuse me. Where i

8、s the school, please? Go straight on .Turn left. Turn right. 教 學 反 思 課 題 Module1 Unit2 Its at the station. 總授時數（ ）節 第（ ）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 1. Grasp the new wors about position:up, down ,near ,at 2. Can grasp how to ask the way and express the directions . 3. Ask the students

9、to help strangers. 重 點 難 點 理解方位介詞up， down ，near， at 并明白它們表示的方位位置。課 前 準 備 教學卡片，掛圖，教學VCD 教 學 過 程 Step1.warm up and coming to 1.     Play a game:listen and guess. 播放火車的聲音，讓生猜：Whats this?引新單詞train.(使用單詞卡，教讀、領讀) 2.     師引導說：Today Amy will go to her home town by tra

10、in,and shes singing a song freely, lets listen，Here comes the train 3.     讓生拍手跟唱，活躍課堂氣氛。Now this class lets follow Lingling ,and get on the train together. Step2.Presentation and drills 1.     師畫小山、房屋和車站的圖形，讓生猜引新詞hill， 2.     拿出黑板擦假扮火車，從火車

11、上山開始引Wheres the train ? 師做火車上山的動作引;up the hill-Its up the hill.(生身子向后傾斜狀聲音逐漸變大) (排火車讀、領讀、師生分讀) 3.同樣的方法做火車下山的動作，引Its down the hill.（生做身子向前傾斜狀聲音逐漸變?。?4.當火車開到房屋前面時因house-houses-near(next to)-Its near the houses. 5.火車逐漸慢性到車站引station.-Its at the station. 6.通過駕駛火車，讓生練習重點句型。Step3.Practice 1.到站后下車，和Amy一塊回家，

12、然后師畫地圖（課本活動練習3 練習第一單元的方位詞） 2.創設情境，帶新同學回學校，通過本節課內容復習實踐。3.到校后休息，Have a rest.引課文活動4，Lets chant together. Step4.Summary 回顧今天的旅途，What have you got？ tep5.Homework. 畫一幅你家附近的地圖，用英語來向朋友介紹如何到達某地。教 學 過 程 作 業 設 計 1、 聽錄音， 熟讀課文。2、 完成活動手冊中本課的作業。板 書 設 計 Module1 Unit2 Its at the station. up， down ，near， at 教 學 反 思 課

13、 題 Module 2 Unit 1 Shes reading a book. 總授時數（ ）節 第（ ）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 1、全體學生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures 2、全體學生能運用：語法：Shes reading a book. Hes taking pictures. 詞匯：reading, running, taking, taking pictures 3、學會談論圖片上正在發生的事情。重 點 難 點 1、談論圖片上正在發生的事情。2、掌

14、握單詞：reading, running, taking, taking pictures, 3. 談論圖片上正在發生的事情。課 前 準 備 多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子 教 學 過 程 Step 1 Warm up and lead in 1. Greeting. 2. Read the chant of last module together. 3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures. (展示一些照片，讓學生看著照片說說照片上的人分別喜歡什么運動以及在做什么運動。對

15、于照片上的人正在進行的活動學生不會表達的可以用中文來說。用中文來說了之后，詢問學生同樣的內容我們如果用英語來表達又該怎么說呢？學了這一課之后我們就可以用英語來表達了。) Step 2 Presentation 1. Learn the new words Before we learn the new text, we learn some new words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train. (1)出示單詞卡片，通過集體跟讀，小組跟讀，開火車類型活動讓學生會讀新單詞。（2）聽音做動

16、作。老師讀一個單詞，學生根據單詞做出相應的動作。2Listening (1)Play the tape, and ask the students to listen carefully. 第一次播放錄音，請學生看圖，理解課文語境。(2)Listen again and ask the students to point to the sentences and find “-ing”并圈出來。第二次播放錄音，可以讓學生指著課文的句子默默跟讀，找出帶有“-ing”的單詞。(3) Listen for the third times and ask the students to repeat

17、the sentences. Try to imitate the tone and the pronunciation. 播放第三次錄音，讓學生跟著錄音讀，盡量模仿錄音的語音和語調。3、重點學習：Shes reading a book. Hes taking pictures. 向學生展示一個小女孩看書的圖片，跟學生說假設是我的照片，說明圖片內容并板書：I like reading. Look, Im reading a book. 帶領學生說以上語句，說明照片的內容。再展示一個男孩和一個女孩看書的圖片，分別說明圖片內容并板書：Lily likes reading. Look! Shes r

18、eading a book. Tom likes reading. Look! Hes reading a book. 帶領學生說以上的句子，說明圖片內容。（板書的時候用不同顏色的筆呈現助動詞“be”和實義動詞的現在分詞。） 4. Practice (1) Ask the students to look at the pictures on Page 10 and listen to the tape, and then repeat the sentences. (2) Take out a magic box. Ask the students to take a picture fro

19、m the box and describe the picture. 讓學生從盒子中抽出圖片，然后根據圖片的內容，用本節課所學知識去描述圖片。Look at the pictures on Page10 and try to describe the pictures. 讓學生看圖片說出盼盼的活動。然后請學生兩人一組進行訓練，一人按照圖片做動作，另一人說句子，然后交換角色開展活動。最后請部分學生進行展示。Step 4 Summary Sum up what we learnt during this period. Review the words: these, reading, taki

20、ng pictures, watching TV, playing with a toy train. And review the sentences: Shes reading a book. Hes taking pictures. Shes watching TV. Hes playing with a toy train. 作 業 設 計 1、 聽錄音， 熟讀課文。2、 完成活動手冊中本課的作業。板 書 設 計 Module 2 Unit 1 Shes reading a book. Shes reading a book. Hes taking pictures. 教 學 反 思

21、課 題 Module 2 Unit 2 What are you doing? 總授時數（ ）節 第（ ）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 情感目標：培養學生學習英語的興趣。知識目標：掌握句型What are you doing? 能力目標：能詢問別人正在做什么，描述自己在做什么。重 點 難 點 1 學習句型：What are you doing? Im 2 掌握詞組：Listen to及動詞的ing 形式：doing ，listening, watching, reading 3. 掌握動詞的ing形式 及讀音。 課 前 準 備 多媒體課件

22、，照片，單詞卡片，小盒子 教 學 過 程 I. Warming up 1、 Greeting：Good morning, boys and girls. Nice to see you again. II. Revision: 競賽：誰的反應快。T：Before class ，let us play a game。I want four of you to come different here。Group one（每組叫一位同學上來）The others look at the carts in my hand，and we say，they do the action。The one wh

23、o can do the action first will be the winner。I will give him a present。Clear？ Ss：Yes。T：OK，let us begin。先請幾位學生到前面來參與比賽。教師將指令寫在卡片上，其他學生給他們下指令，如write a letter, take a picture臺上學生立即做出聽到的動作，速度最快者獲勝。（在趣味游戲中復習上節課的動詞短語。） III. Presentation: 1. 在學生做出talk to friends動作時，教師問反應最快的學生：What are you doing?你正在做什么呢？ Ss

24、：talk to friend T：Yes，you are talking to friend。（對全班同學）He/She is talking to friends。You are the winner。A present for you。Go back to your seat。Today，we will leant a new lesson。（板書句子）What are you doing ?學生學說句子 2. 呈現課文 T：（拿起事先做好的圖片）This is father。This is mother。They have three children。It time for brea

25、kfast。But where are the children？What happen？ What is Sams family doing now? Lets listen to the tape.（放第一遍錄音） T：Listen again ，and answer the questions：What is Sam/Amy/Tom doing？ (學生帶著問題去學習課文，可幫助學生抓住課文中的重點句型。) T：Now who wants to be Sam？（找一個學生扮演Sam 將Sam的頭套戴在該生頭上）The whole class ask him：what are you do

26、ing？ Ss：what are you doing？ S1：I am listening to music。T：I am listening to music。Yes or no？ Ss：Yes。T：（將寫好的I am listening to music。貼在黑板上，教學生讀句子幾遍之后，拿起耳麥套在自己頭上）Look，I am listening to music。（走到學生面前將耳麥戴在學生頭上要單個學生說I am listening to music。） 接下來分別讓學生扮演Amy and Tom。全班問：what are you doing？ S2：Im watching TV！

27、S3：Im reading a book！ 一一將句子呈現在黑板上。IV. Practice: 1. T:（將寫有句子的紙條如I am listening to music。拿下來）what are you doing？ Ss：I am listening to music。依次練習句子Im watching TV！ Im reading a book！ 2. T：Who wants to be father and mother？（請學生上臺扮演father and mother）Group one is Sam。Group tow is Amy。Group three and four a

28、re Tom。Father and mother ask Sam：what are you doing？ 請三位學生扮演Sam， Amy，Tom。全班同學分別問他們：what are you doing？Sam， Amy，Tom做出回答。最后請五位學生分角色表演。3. Make a new dialogue。T：Let us make a new dialogue。Who wants to be my partner。I am talking to XX。Hello xx ，What are you doing？ Sx：I am playing football。What are you do

29、ing？ T：I am reading a book。Byebye。（對全班同學）Make a new dialogue with your partner。I will give you tow minutes to practice。每組請兩位同學自由對話。4. 學唱歌曲。教 學 過 程 作 業 設 計 聽錄音， 熟讀課文。完成活動手冊中本課的作業。板 書 設 計 Module 2 Unit 2 What are you doing? What are you doing? Im 教 學 反 思 課 題 Module 3 Unit1 What are they doing? 總授時數（ ）

30、節 第（ ）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 1）學習詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。3）學生能夠聽、說、認boat chess row soybean milk drink hungry 。4）通過創設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。重 點 難 點 教學重點：1）學說問句What are they doing? 2）掌握句型Theyre 動詞+ing +賓語 教學難點：能清晰準確地發出本課所教的單詞的音， 并自如地應用。3) 掌握動詞的ing形式 及讀音。課 前 準 備 多媒體課件，照片，單詞

31、卡片，小盒子 教 學 過 程 一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。二、Revision 1.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk 2.請學生說這些動詞的-ing形式。3 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。三、Presentation （一）學習新句型 1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復習Hes/ Shes 動詞+ing + 賓語。3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：

32、Im動詞+ing +賓語。4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh. Theyre 動詞+ing +賓語,并板書。5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出 相應的動作，教師請其他學生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。7.請學生一起認讀黑板上的句子。(二）學習新動詞 1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：Im doing taijiqua

33、n.。3.請全體學生一起邊做動作，邊說：Im doing taijiquan.教師通過提 問：What are they doing ?引入句子：Theyre doing taijiquan. 并板書。4.用類似方法教Theyre row a dragon boat.并板書。5.教師拿出一副國際象棋問學生Whats this ? Do you want to play ? 并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說 play chess, 并板書。6.教說chess, play chess。7.教師做饑餓狀說：Im hungry. Im hungry.板書hungry（餓的）并 重復

34、說多遍，再提問學生：Whats the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk. 邊“喝 邊說：drink drink , Im drinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice. Soybean milk is very nice.提問學生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。10.請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以

35、適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學生。四、Consolidation （一）快速反應 1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。2.讓學生在小組內進行訓練。（二）表演 1.請學生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問 學生：What are they doing ? 學生應回答：They are rowing a boat. 2.四人小組中，請學生A 和B向學生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？ 3.讓小組內學生互換角色。4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：Wh

36、at are they doing ?然后讓全班或個別學生回答。（三）游戲 1.教師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據卡片上的內容做出相應的動作。3.臺上的同學必須用英語Theyre 動詞+ing +賓語來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。作 業 設 計 聽錄音， 熟讀課文。完成活動手冊中本課的作業

37、。板 書 設 計 Module 3 Unit1 What are they doing? What are they doing? 教 學 反 思 課 題 Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing? 總授時數（ ）節 第（ ）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 1、 知識目標：識記單詞：draw, jump, sing, dance 認讀句子：Whats the elephant doing? 2、能力目標：全體學生能運用Whats the elephant doing? 詢問不明白的情景，并進行說明。3

38、、情感目標：學習策略：遇到問題主動向老師或同學請教。文化意識：通過了解英語詞匯中的漢語借詞，初步感知中外文化的異同。情感態度：樂于感知并積極嘗試使用英語。重 點 難 點 識記單詞：draw, jump, sing, dance 認讀句子：Whats the elephant doing? 課 前 準 備 教學卡片，掛圖，教學VCD 教 學 過 程 1. 熱身復習 出示一些人活動的圖片，向學生提問“What are they doing？”“What is she doing ?”請學生回答。老師對學生說：“大家的本領都不簡單，那么大家想知道Daming 和 Amy 又去了什么地方嗎？ Lets

39、 have a look!” 展示課本活動一的動畫，請同學們看圖。再次播放動畫，請同學們完整的聽一遍，。最后播放錄音，請同學們看圖跟讀。2. 任務呈現：教師告訴學生：“為了準備校園英語看圖說話競賽，我們今天要進行畫圖說話比賽，在此之前，我們先來學習一下動物名稱吧?！?3.課文教學 4. 訓練鞏固。2 完成課本活動3 2 完成課本活動4 2 完成課本活動5 2 完成活動用書的相關習題。學習歌曲 5、任務完成：教師告訴學生：“為了進一步選拔參加校園英語看圖說話競賽的選手，現在我們在班級范圍內進行畫圖說話比賽 作 業 設 計 聽錄音， 熟讀課文。完成活動手冊中本課的作業。板 書 設 計 Module

40、 3 Unit 2 Whats the elephant doing? Whats the elephant doing? Its drawing pictures. 教 學 反 思 課 題 Module 4 Unit 1 Do you want some rice? 總授時數（ ）節 第（ ）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 1.知識目標：學會聽、說、讀fast food、make 2、語言技能目標：能運用句型：Do you want some ?Yes please./ No thank you .來詢他人進行日常的交流。3、情感態度目標

41、：采用多種活動途徑和可視、可聽的多媒體培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習，讓學生愛上英語。4、學習策略目標：能通過所學的知識與實際生活聯系進行英語交流。重 點 難 點 1.會聽、說、讀、寫本課新單詞。2.掌握句型“Do you want some?”及答語。 課 前 準 備 教學卡片，掛圖，教學VCD 教 學 過 程 Step1：Warming-up 1.Say a chant：Noodles and rice。2、Freetalk 屏幕出示食物圖片單詞，讓學生用升降調一一齊讀。T：What do you like? S: I like （復習單詞和句子） (apples,

42、bananas, pears , noodles, rice, fish, meat） 蘋果圖片 香蕉圖片 梨圖片 面條圖片 米飯圖片 Step2：Presentaion 1.New words: (1)課件展示一些快餐的圖片，引出fast food 這一單詞，然后展示noodles、rice 和 fish 的圖片，引出Chinese fast food。帶領孩子們say a chant : Fast food ,fast food ,Chinese fast food! (2)課件展示在做面條的圖片，通過提問What is he doing ?和回答Hes making noodles .引

43、出 make制作這一單詞，并復習之前學過的進行時。Noodles are very nice 引出美味的這一單詞。然后say a chant : Make noodles, make noodles ,Im making noodles!可以邊說韻律邊做做面條的動作，加深記憶。(3)T: Im hungry, I want some noodles. I want chopsticks.（同時拿出筷子幫助孩子理解句意）。然后say a chant : Chopsticks, chopsticks, they are chopsticks! 筷子圖片 (4)T: We think chopsti

44、cks are easy, but Amy thinks they are difficult.（大屏幕展示difficult 及讀音）然后say a chant : Difficult, difficult , chopsticks are difficult! 【設計意圖】：利用chant的形式學習新單詞，朗朗上口便于學生掌握記憶，并配以相應的動作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。同時多媒體課件展示圖片及發音，易于激發孩子的學習興趣，加深直觀印象。2.Text: (1) T（手拿食物圖片或實物向學生詢問）: Do you want some ? Help Ss answer the que

45、stion in this way: Yes, please/ No, thank you. (師生之間用所學的單詞，多操練。)然后（課件顯示食物圖片）Lets have a party. (to s1) Do you want some rice? (to s2) Do you want some fish? (to s3) Do you want some apples? 學生回答：Yes,please./No,thank you. 在學會的基礎上讓學生拿著卡片自由對話練習這一句型。并以小組為單位進行展示、評價。Step3：Practice 課件展示本篇課文，里面的重點處空了出來，讓孩子們

46、聽錄音選詞填空。Step4：Extension 1.利用大家熟悉的白雪公主和功夫熊貓的故事為背景練習本課的重點句型“Do you want some?”及答語。巫婆給白雪公主蘋果吃 功夫熊貓吃包子 2. 設置一個情景，生日宴會上，主人熱情的招待客人，客人禮貌地回應。小組內進行練習，然后展示，評出最佳表演小組，并把食物卡片作為獎勵。A:Good morning,.Do you want some? B: Yes,please./No,thank you. A:Here you are. B:Its nice .Thank you . A (to C): Step5：Summary and Hom

47、ework 讓學生自己總結一下今天本堂課所學的知識，同時教師再次點撥.然后Let students make a survey:運用所學句型Do you want some ? Yes, please. / No, thank you.調查小組成員或朋友想吃和不想吃的食物，并將表格填好。作 業 設 計 聽錄音， 熟讀課文。完成活動手冊中本課的作業。板 書 設 計 Module 4 Unit 1 Do you want some rice? Do you want some ? Yes please. / No thank you. 教 學 反 思 課 題 Module 4 Unit 2 How

48、 much is it? 總授時數（ ）節 第（ ）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 1、 知識目標：全體學生能理解單詞：flower, dumping, help, buy 全體學生能運用句型：How much is it? Its ten yuan. 2、能力目標：全體學生能運用How much is it? Its ten yuan.購物。3、情感目標：學習策略：嘗試歸納已學的食物詞匯，建立食物的相關詞匯圖。文化意識：進一步了解典型的食品和飲料的名稱。情感態度：積極參加各種課堂學習活動 重 點 難 點 全體學生能理解單詞：flower,

49、 dumping, help, buy 全體學生能運用句型：How much is it? Its ten yuan. 課 前 準 備 教學卡片，掛圖，教學VCD 教 學 過 程 1. 熱身導入 1)帶領學生打著拍子一起說上一單元所學的韻句。2)展示課本活動一的動畫，請同學們看圖。如果學生在理解語境時有困難，教師可進行說明：這是一家花店，售貨員說的是花的價格，而顧客誤認為是花瓶的價格。再次播放動畫，請同學們完整的聽一遍，。最后播放錄音，請同學們看圖跟讀。3)教授How much is it? Its ten yuan.同時展示一些物品的真實價格標簽，進行價格問答練習。在練習中請同學們注意muc

50、h 的發音。2. 任務呈現：教師告訴學生：“今天我們要舉行模擬義賣，體驗一下義賣活動。在這之前，我們先來學習一下如何買賣物品吧?！?3.課文教學 2 播放活動二的動畫，請同學們看圖理解語境。2 再次播放，讓學生完整的聽一遍 2 再次播放，讓學生逐圖跟讀語句。2 學習購物對話的基本模式。2 分小組表演課文。4. 訓練鞏固。2 完成課本活動3 2 完成課本活動4 2 完成課本活動5 2 完成活動用書的相關習題。學習歌曲 5、任務完成：以小組為單位展開玩具和文具的模擬義賣活動。作 業 設 計 聽錄音， 熟讀課文。完成活動手冊中本課的作業。板 書 設 計 Module 4 Unit 2 How muc

51、h is it? How much is it? Its ten yuan. 教 學 反 思 課 題 Module 5 Unit 1 Can you run fast? 總授時數（ ）節 第（ ）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 1熟練朗讀詞匯 run fast jump high jump far ride fast，達到四會標準：聽、說、讀、寫。2熟練運用Can you ?Yes, I can. / No ,I cant. 句型進行問答 3 熟練朗讀課文,能基本復述課文 重 點 難 點 1熟練朗讀詞匯 run fast jump high

52、 jump far ride fast，達到四會標準：聽、說、讀、寫。2熟練運用Can you ?Yes, I can./ No ,I cant. 句型進行問答 課 前 準 備 教學卡片，掛圖，教學VCD 教 學 過 程 一Greetings: 二Free talk 三 Review Step 1 1 Brainstorm(頭腦風暴) T: How many words we learned last class? Who can tell me? Ss: run,jump. 師板書上節課所學單詞 2 師出示卡片，生齊讀單詞。（此過程讓學生自由回顧所學單詞讀音，師注意傾聽生讀的不準或不熟練的單

53、詞） 3 師領讀單詞 4 小組內生生互讀 5 Fast reaction (英漢互譯環節加強對單詞的整體速記) 6 生自主拼寫單詞（師轉課堂，輔導個別差生） Step 2 運用所學詞匯練習句子 1 T：Can you run fast? S1: Yes, I can./ No, I cant. 2 師生示例后，小組內生生練習。3 生生展示 Step 3 Review the text 1 生齊讀課文 2 生自由朗讀課文，并找出文中對 Can you.?句型的肯定回答Yes, I can.與否定回答 No, I cant. （培養學生觀察問題、發現問題的能力） 3 師帶領學生用漢語復述課文大意

54、a 首先介紹文中出現了六個人物 Amy Daming Lingling Sam and a girl. 然后六個小朋友以對話的形式展開 b 師帶領學生用英語復述課文 c 生自己復述課文 d 師檢查，由小組到個人。四 Summary 五 Exercises 作 業 設 計 聽錄音， 熟讀課文。完成活動手冊中本課的作業。板 書 設 計 Module 5 Unit 1 Can you run fast? Can you ? Yes, I can. No, I cant. 教 學 反 思 課 題 Module 5 Unit2 Can Sam play football? 總授時數（ ）節 第（ ）教時

55、 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 學習新詞strong, star 句型Can Sam play football? Yes, he can. 重 點 難 點 學會運用句子Can ? Yes, he/she can. 課 前 準 備 教學卡片，掛圖，教學VCD 教 學 過 程 Step 1 Warm up Say the chant together. Can you swim? Step 2 Presentation 通過卡片學習strong, star,并運用于句型 Hes strong. She is our star. 運用開火車，男女生

56、比賽，小組比賽等方式來學習strong,star 用補全老師的句子，快慢，傳花等方式來學習句子Hes strong. She is our star. Step 3 完成Point and say 1、 Listen carefully and say 學生看圖并且學說Amy cant run fast.等學會看圖說話。Step 4 listen and say. Then sing. Step 5 Throw and say Step 6 Ask, answer and do. 作 業 設 計 聽錄音， 熟讀課文。完成活動手冊中本課的作業。板 書 設 計 Module 5 Unit2 Can

57、 Sam play football? Can ? Yes, he/she can. 教 學 反 思 課 題 MModule6 Unit1 can I have some sweets? 總授時數（ ）節 第（ ）教時 授課時間 年 月 日 第（ ）周 星期 參 考 教 案 增 減 教 學 目 標 一、知識目標 1、通過學習，了解can在本課中的意義和用法：征求意見，請求許可。2、能用“Can I?”Yes, you can./Sorry ,you cant.進行有關請示或征求的談話交流。3、四會以下單詞：Soup sweets bread light turn on biscuits fru

58、it 二、能力目標：1、通過整體初讀、聽錄音復述課文，引導學生感知課文，理解大意。2、通過分段細讀找重點單詞和關鍵句等活動進一步幫助學生理解目標語言。3、通過分角色朗讀課文，幫助學生理解課文， 三、情感目標：1、通過學習，培養學生尊重他人的意識，養成在必要時征求他人意見的良好習慣， 2、讓學生通過對課文內容的表演，增強學習信心，調動學習興趣。重 點 難 點 教學重點：理解和掌握“Can I?”在本課中的意義和用法。教學難點：如何用淺顯的語言組織學生嘗試多種方式的閱讀，培養學生閱讀技能，形成閱讀策略。課 前 準 備 教學卡片，掛圖，教學VCD 教 學 過 程 1. Warming up: Greetings. Free talk. Chant. 2. Presentation 學習單詞、短語、結構用語。3. Practice （1）Chant: Can I have some soup? Yes, you can. Yes, you can. Can I have some sweets? Yes, you can. Yes