1、西湖教學設計二教學目標：1 .能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的 自然段。2 .學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3 .會用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭 造句4 .理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國 山河的思想感情。教學重點：估計有很多學生沒有去過西湖，對西湖的美景缺乏感性認 識。因此在教學過程中要充分使用網絡資源和媒體中等增加 學生的感性認識。教學難點:這篇課文文句優美，因而給學生充分的朗讀課文時間，結合 課文理解詞語的意思。教學準備 投影片、生字卡片、網絡資源、課件教學時間：3課時第一課時（預習）1、學生自讀課文，學習生字詞。、提供網絡

2、資源,讓學生上網瀏覽各類文本、圖片、視頻資料，豐富學生對西湖的感性認識，激發學習興趣。預習（準備）第二課時、復習（說句練習）1、今天，老師要帶同學們去一個地方，這個地方就在我說的一句話里,請你認真聽,聽清楚，還要講清楚。說得好,我們就去這個地方游玩，好嗎?老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）2、你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州）過渡：天下西湖三十六，其中最美數杭州，杭州也因西湖而 聞名天下，贏得了 “上有天堂，下有蘇杭”的美譽。西湖的 秀麗，不僅表現在她的一泓碧水，而且表現在環抱她的群 山，不論從哪個角度來遠眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗, 令人 流連忘返。現在老師就帶你

3、們去看西湖的山、湖（板 書：山湖）二、學習第二自然段1、電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的?2、交流剛才的問題：3、同時板書：層層疊疊綠青濃淡靜如銀鏡一閃一閃4、這么美的畫面你能用你的朗讀來表現出來嗎？學生自由練讀。請個別學生讀。集體配音朗讀。5、（課前教學生一些句子。或讀讓一兩個來贊美西湖。學生 不會也可以由老師來說）過渡：是呀，正因為如此，西湖又有了一個比作美女西施的 美名一一西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中 有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心 上； 而 的湖十景”更是聞名遐邇。下面就請同學們隨我而來。三、學習第三自然

4、段1、教師指著畫面講述第三自然段。（電腦出示畫面）2、學生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點的介紹。學生需準備：孤山白堤蘇堤（可以是圖片）小瀛洲湖心亭阮公墩聽了同學的介紹，我覺得西湖真美。不過，課文也寫得也很 美，有幾詞用得特別好，你能讀一讀把它找出來嗎？3、我們一起把這部分的內容有感情地朗讀好嗎？待會兒， 我要你們來做小導游介紹西湖。4、誰愿意當個小導游來介紹西湖的幾個景點。學生自由準備請個別學生來介紹過渡：剛才聽了小導游的介紹，覺得西湖特別美，真讓我看 到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興 難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如 詩、如畫，如夢。每當清

5、秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔的秋 月當空，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬頃秋”之 感，下一節課我就帶同學們去觀賞西湖秋色。四、學習第四自然段1、聽配音朗讀。（電腦出示畫面）2、看著這樣一個畫面，聽著優雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢?3、學生自由朗讀。五、總結:西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不 論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結束今天的 游覽吧水光激;艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。六、背誦你喜歡的一段、板書：青山層層疊疊 綠青濃淡西湖 湖水 靜如銀鏡一閃一閃景點孤山小瀛洲湖心亭阮公墩月光明月東升華燈倒映第三課時：拓展延伸1、提供