1、算算家庭賬教學設計一、教學目標認知：1 知道勤勞節儉是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。2知道當今我們仍然要勤勞節儉的原因。認識到自覺養成節儉的態度和習慣。3知道自己節儉就是珍惜父母的勞動。情感：1 從小培養節儉的好品質。2做一個節儉的人。行為：做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。教學重點：講清節儉的現實意義。教學難點：理解“精打細算” ， “量入為出”的含義。二、設計思路分析本課是根據課程標準實驗教科書六年級品德與社會第一單元我們健康成長第二框中不可丟掉的傳家寶課題 3 算算家庭賬的教學內容和基本要求設置的。 教學從學生的實際生活入手， 確定家庭及自己的消費

2、定位。講勤儉要與現實生活緊密相連，做到不攀比、花錢得當、不買不必要的東西、學會儲蓄等；使學生懂得“成由勤儉敗由奢”的道理。三、學生狀況分析今天的小學生，生長在國家改革開放、經濟迅速發展的背景下，又多為獨生子女。 他們生活條件通常比父母兒時優越得多， 所以往往視花費為理所當然。甚至有一部分學生認為：現在不應該再提倡節儉！因為“生活水平提高了，浪費一點算什么？” “干什么都小里小氣的，太丟面子了。 ” “處處講節儉，社會經濟怎么能快速發展？” “老爸老媽掙錢，不就是讓我們花嘛。 ” ,四、課程資源的開發與運用由于學生的家庭收入之間的差異， 教師在教學中要把握好分寸， 不要涉及家庭的具體收入， 以免

3、傷害學生或引起攀比現象。 觀察學生在活動中的表現，在今后生活中的表現，并且記錄。五、教學結構整體設計從“樂樂家每月的收入和消費”引出自己家的小賬本，算算家庭賬，從而體會父母勞動的辛苦，節儉零用錢，達到本課的教育目標。教學過程1導入：同學們， 現在家庭生活都比較富裕， 我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么， 可我們有沒有人知道自己家的花費狀況？樂樂和你們是同齡人， 這里有樂樂家每月的收入和消費情況， 今天我們先來算算樂樂的家庭賬。板書：第 3 課 算算家庭賬2學習課文：出示“樂樂家每月的收入和消費” 同學們算一算，樂樂自己的花費是多少?學生通過讀書，算出樂樂的花費。回答：全家用：24

4、50 元樂樂用：500 元花費比例：500+ 100% = 20.4 %3閱讀與討論：師：從這些花費能看出什么？生：除了家庭的共同費用外，樂樂單獨的花費挺多。生：每個月，父母專為樂樂花費的比例也很高。師：家庭日常用品、食品、住房、水電等與樂樂有關嗎？生：其實，其他的日常開支，樂樂也有一份。生：樂樂每個月花費不止五百元。4請同學們再算算自己家每月的總支出。出示：我家每月的總支出日常生活用品：食品：衣服：書籍：外出：住房水電等：用在我身上的支出：我的零用錢：準備教育費及保險：共計：學生以小組為單位，分別算算自己的家庭賬。學生出示自己的賬單， 說一說家庭支出情況。學生甲：我家每月的總支出日常生活用品

5、： 100 元食品：800 元衣服：100 元書籍：50 元外出：50 元住房水電等：100 元用在我身上的支出： 200 元我的零用錢：10 元準備教育費及保險200 元共計： 1610 元我的計算結果是：全家用 1610元。我用 460元。460 +1610X 100% = 28.57 %學生乙：我家每月的總支出日常生活用品： 100 元食品：500 元衣服：100 元書籍： 50 元 外出： 100 元住房水電等：100 元用在我身上的支出： 100 元我的零用錢：20 元準備教育費及保險500 元共計： 1570 元我的計算結果是：全家用 1570元。我用 720元。720 +1570

6、X 100% = 46.4%學生丙：我家每月的總支出日常生活用品： 100 元食品：500元衣服：200元書籍：100元外出：120元住房水電等：80 元用在我身上的支出：300-500 元我的零用錢：100 元準備教育費及保險1500 元共計： 3100 元我的計算結果是：全家用 3100元。我用 2000元。2000 +3100X 100% = 65.6 %學生丁：略。師：雖然我們出自不同的家庭，但從消費情況看出哪點是相同的？生：每家的父母花在我們身上的錢都很多。師：我們沒有收入，為什么用在我們身上的消費卻很大呢？生：父母疼愛我們。生：我們應該感謝他們。生：無論父母是否富有，他們都將自己勞

7、動的所得中，相當大的部分用到了孩子身上。師：我們應該怎樣？（在家里、在學校等等） ,學生自由發表想法。教師歸納（每個家庭收入可能有多有少，但用在孩子身上的比例卻都很高。 自己節儉就是珍惜父母的勞動， 就是疼愛父母。 ）5討論：父母心甘情愿的將勞動所得的很大一部分用在同學們身上， 我們在感激的同時，想一想，有些開支是不是多余的？ 家里的每一分錢收入都是父母用勞動和汗水換來的，我們是否應提倡節儉？什么是“量入為出” 、 “精打細算”？這些還需要嗎？生：量入為出就是根據收入的多少來決定花費的多少。生：精打細算就是花費時要考慮周到，要買的物品是不是必須的。生： 最好還要想想， 家里還有沒有？買多少夠用

8、？價格是不是合理？ 怎樣對待自己的零用錢？（ 反思以往使用零用錢的合理性。 ）生：我剛才出示的帳單中，每月我家食品要花費八百元以上，其實，這都和我有關， 有時我嫌家里飯不好吃， 纏著家長下飯館， 吃麥當勞，還把不愛吃的食品倒掉，這些都是不對的。生： 我家的外出費一百元， 也是我不注意節儉造成的。 我和家長外出，每次都借口累、功課多、不舒服等，非要家長打車，不肯坐公交車，更不肯走路。想想真是慚愧，父母那么辛苦，舍不得吃，舍不得穿，我卻不節儉真不應該。生：我的賬單表明，我每月要用掉家里的 2000 元。光每月的零用錢就是一百元，我總是亂花費，還總說不夠用，真不應該。每個周末都要纏著父母花錢， 又逛

9、街又要買衣服的， 一點也不珍惜父母的辛苦勞動。以后我也和乙一樣，每月零花錢只用二十元。其余的錢存起來，不該買的堅決不買，存的錢下學期買書用。 （教師帶頭為學生丙鼓掌）學生： ,什么是節儉呢？如今物質條件這么好，還有必要節儉嗎？生：節儉是指用錢有節制、儉省，不隨便浪費財物，是一種美德。生 ：節儉就是愛惜勞動成果，不揮霍浪費，家里的每一分錢收入都是父母用勞動和汗水換來的。生 ：貧窮的人需要節儉，富裕的人也沒有理由浪費。教師板書：節儉光榮浪費可恥6我國古代有許多關于勤勞節儉的名句。課前，老師讓同學們收集了一些。下邊請同學們讀給大家聽。生： “只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。 ”“由儉入奢易，由奢入儉

10、難。 ”“成由勤儉破由奢”7師：在現實生活中，我們應怎樣做到勤勞節儉？（可以聯系生活實際，可以從家庭、學校、社會多方面談。 ）生：買零食和玩具時先想想是非買不可嗎？生：家里條件不好，還要給老家寄錢，不和同學比吃穿。生： 雖然父母總是千方百計滿足我的需要， 但我要體會到他們的辛苦，零用錢用到有用的地方。生：學校里也應提倡不浪費，白天教室的燈應關掉。 （站起，隨手關上燈。 ）教師適時表揚。生：還有用過的本子可以做草稿紙。生：社會上也應提倡節約一滴水、一度電、一粒米。教師大加鼓勵。（通過討論使學生明確：提高勞動的自覺性，找機會鍛煉自己。節儉做到：做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。愛惜物品，修舊利廢。 ）8總結：同學們，勤勞節儉是中華民族的傳統美德，是我們一生的瑰寶，無論何時我們都不能把它拋棄。9課后探究活動：與家長探討：現在條件這么好節儉的意義有多大？在家庭中建立個人小賬本，過一段時間與同學