1、教育技術(shù)考試模擬題教育技術(shù)考試單選1.博客日志中由（D）充當(dāng)“關(guān)鍵詞”角色，方便查找和管理的a.日志題目 b.博客地址 c.友情鏈接 d.日志標(biāo)簽2.可以對(duì)Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和操作的是（C）a.sin b.count c.sum d.stdev3.擴(kuò)展名為“.gov”的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于 （B）a.軍方網(wǎng)站 b.政府網(wǎng)站 c.教育網(wǎng)站 d.商業(yè)網(wǎng)站4.下列哪種是網(wǎng)頁(yè)制作工具？（D ）a.Excel b.3Dmax c.CoolEdit d.FrontPage5.在Flash中，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化，如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)

2、行形狀變化時(shí)，就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是（A ）a.Ctrl+B b.Ctrl+G c.Ctrl+C d.Ctrl+S 6.按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱(chēng)之為（C ）a.視覺(jué)媒體 b.聽(tīng)覺(jué)媒體 Tc.視聽(tīng)覺(jué)媒體 d.超媒體 7.下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景（A ）Ta.視頻 b.圖形 c.音頻 d.圖像8.某位教師需要選取一段再別康橋的背景音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻資源（ c）a.再別康橋.wav b.再別康橋.mp3 Tc.再別康橋.wmf d.再別康橋.wma9.利用電子論壇開(kāi)展教學(xué)的局限性在于（C

3、 ）a.學(xué)生可以圍繞問(wèn)題開(kāi)展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。b.每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。Tc.面對(duì)過(guò)激的言辭和與主題無(wú)關(guān)的討論，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理。d.教師可以針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。10.下列屬于教育技術(shù)中無(wú)形的智能技術(shù)的是（C）a.教學(xué)媒體 b.學(xué)習(xí)環(huán)境 Tc.教學(xué)設(shè)計(jì) d.教學(xué)資源12.下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂(lè)、解說(shuō)、音效（C）a.視頻 b.圖形 Tc.音頻 d.動(dòng)畫(huà)13.下列哪種媒體最適用于過(guò)程演示、原理闡釋?zhuān)–）a.圖像 b.音頻 Tc.動(dòng)畫(huà) d.圖形14.在EXCEL處理學(xué)生成績(jī)時(shí)，想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)該選中“總

4、分”這一列，選擇菜單欄的“（D）”“排序”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進(jìn)行排序。學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。a.編輯 b.插入 c.工具 Td.數(shù)據(jù)15.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí)，漏掉了數(shù)學(xué)成績(jī)一列，可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對(duì)話(huà)框中進(jìn)行修改（B ）： a.圖表類(lèi)型 Tb.圖表源數(shù)據(jù) c.圖表選項(xiàng) d.圖表位置16.學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（B ）。a.初始技能與目標(biāo)技能 Tb.一般特征和學(xué)習(xí)特征 c.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商 d.情商與智商17.教育技術(shù)的主要目的是：（C）a.發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律b.開(kāi)發(fā)教學(xué)媒體Tc.應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程d.將新技術(shù)引用到教育領(lǐng)域18.使用Flash制作

5、動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，由軟件自動(dòng)生成的幀是（D）a.關(guān)健幀 b.空白幀 c.空白關(guān)健幀 Td.過(guò)渡幀19.利用MSN Messenger的局限性在于（C ）a.可以實(shí)時(shí)的交流信息。b.可以突破地域限制，有利于師生就某一問(wèn)題開(kāi)展深入、細(xì)致的討論，教師與學(xué)科專(zhuān)家交流思想與觀點(diǎn)。Tc.用戶(hù)必須獲得要添加聯(lián)系人的電子郵件地址。d.可以共享資源。20.在多媒體教室里，教師利用Flash動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理，屬于（C）教與學(xué)的活動(dòng)：a.教師講解，學(xué)生接受b.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)Tc.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究d.教師示范，學(xué)生模仿21.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（D）

6、a.師使用的多媒體計(jì)算機(jī)b.生使用的多媒體計(jì)算機(jī)c.控制面板和電子教室Td.輔助備課資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù)22.下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)發(fā)布信息的功能（A ）Ta.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。b.教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類(lèi)存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放。c.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。d.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等

7、的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。23.在搜索課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最簡(jiǎn)便的做法是（ c） a.將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)Word文檔中 b.將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾 Tc.將網(wǎng)址添加到收藏夾 d.復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的所有內(nèi)容到Word文檔24.教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過(guò)程中，當(dāng)利用photoshop選取邊界較復(fù)雜的對(duì)象時(shí)，需要用到的工具是（b ） a.魔棒工具 Tb.磁性套索工具 c.裁切工具 d.畫(huà)筆工具25.網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指（b ）a.資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。Tb.資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要

8、求。c.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。d.資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫(huà)面等。26.教師利用圖片、VCD機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實(shí)的事物與問(wèn)題，作為學(xué)生探究的對(duì)象，屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（d ）a.教師提問(wèn)，學(xué)生回答b.教師示范，學(xué)生模仿c.教師講解，學(xué)生接受Td.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究27.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說(shuō)法中不正確的是（c ）a.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開(kāi)放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇b.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能Tc.學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)

9、，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等。d.學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系 28.下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)信息共享的功能（c ）a.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。b.教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類(lèi)存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放。Tc.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。d.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使

10、自身不斷完善。29.與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于（a ）Ta.能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺(tái) b.能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容c.具有控制各種設(shè)備的集成裝置 d.能夠播放視頻和音頻信息30.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是(d )a.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出測(cè)量 b.對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程作出測(cè)量c.對(duì)學(xué)校的管理工作作出價(jià)值性判斷 Td.對(duì)教材的適應(yīng)情況作出價(jià)值性判斷31.下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說(shuō)明性文字等的呈現(xiàn)（c ）a.視頻 b.圖像 Tc.文本 d.動(dòng)畫(huà)32.按照動(dòng)畫(huà)的制作方法和生成原理，F(xiàn)lash的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型主要分為哪兩大類(lèi)（b ）：a.動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) Tb.逐幀動(dòng)

11、畫(huà)和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)c.引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)和遮罩層動(dòng)畫(huà) d.普通層動(dòng)畫(huà)和特殊層動(dòng)畫(huà)33.下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（a ）Ta.Real Media文件優(yōu)點(diǎn)是流媒體文件，音質(zhì)較好。缺點(diǎn)是占用帶寬大，不能用于網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點(diǎn)播。b.Windows Media文件基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的音頻格式。其優(yōu)點(diǎn)是功能齊全，使用方便，支持無(wú)失真壓縮、失真壓縮和語(yǔ)音壓縮等壓縮方式c.WAV文件是較通用的音頻格式 ，其優(yōu)點(diǎn)是保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點(diǎn)是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶。d.MP3文件是壓縮比例較高，聲音質(zhì)量較好的音頻格式。其缺點(diǎn)是該格式與WAV格式相比，音質(zhì)較差。34.假如一位老師要在網(wǎng)頁(yè)上放置一張風(fēng)

12、景圖片，下列哪種格式最為適合（c ）a.PSD b.BMP Tc.JPEG d.MPEG35.下列常見(jiàn)圖像文件格式中，哪項(xiàng)為位圖圖像文件格式（b ）a.PSD Tb.BMP c.JPEG d.GIF36.按照學(xué)科的教學(xué)需要，配有專(zhuān)業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境是（d ）a.多媒體教室環(huán)境 b.圖書(shū)館學(xué)習(xí)環(huán)境 c.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 Td.專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境37.以下對(duì)教育技術(shù)的理解錯(cuò)誤的是（a ）Ta.在內(nèi)涵上，教育技術(shù)與電化教育具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別b.教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐c.信息技術(shù)與教育技術(shù)是具有交叉性的兩

13、個(gè)研究領(lǐng)域d.教育技術(shù)的理論和實(shí)踐涉及兩個(gè)領(lǐng)域，即教與學(xué)的過(guò)程和資源38.可以對(duì)Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求平均操作的是（ a）Ta.average b.count c.sun d.stdev39.對(duì)博客進(jìn)行管理主要是通過(guò)（c ）來(lái)實(shí)現(xiàn)的a.管理軟件 b.管理界面 Tc.管理日志 d.管理模板40.下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)管理信息的功能（b ）a.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。Tb.教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類(lèi)存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放。c.教師發(fā)布具有較高

14、的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。d.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。41.使用圖表向?qū)е谱鲌D表時(shí)，需要完成四個(gè)步驟也就是完成四個(gè)對(duì)話(huà)框，其順序是( c)。(1) 圖表數(shù)據(jù)源 (2) 圖表類(lèi)型 (3) 圖表位置 (4) 圖表選項(xiàng)a.（1）（2）（3）（4）b.（3）（2）（1）（4）Tc.（2）（1）（4）（3）d.（4）（2）（1）（3）42.測(cè)驗(yàn)法適用于下列哪種情況（b ）a.適用于收集有關(guān)事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題的

15、信息，適用面較廣Tb.適用于收集學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息c.適用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)d.適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息43.使用FrontPage制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（d ）：a.使用FrontPage創(chuàng)建的站點(diǎn)，對(duì)應(yīng)了計(jì)算機(jī)上的一個(gè)文件夾b.為方便對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容與素材的管理，可以在站點(diǎn)下建立子文件夾c.通常利用表格可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行布局Td.表格中不允許再插入表格，但可以把表格劃分地更細(xì)44.利用FrontPage新建站點(diǎn)后，會(huì)在指定路徑中生成名為（c ）的默認(rèn)首頁(yè)文件a.private b.images Tc. index.htm d.index.aspx45.

16、制作一個(gè)由三頁(yè)組成的演示文稿的正確方法是（c ）a.點(diǎn)擊“開(kāi)始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后點(diǎn)擊“文件/新建”三次即可。b.在桌面的空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，點(diǎn)擊“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”三次即可Tc.點(diǎn)擊“開(kāi)始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后點(diǎn)擊“插入/新幻燈片”三次即可d.在桌面的空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，點(diǎn)擊“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”，然后復(fù)制新建的演示文稿，粘貼三次即可。46.教師在資源準(zhǔn)備完畢之后，成功制作好了多媒體演示文稿“小橘燈.ppt”，但到

17、教室中要使用這個(gè)課件時(shí)，遇到了問(wèn)題：雙擊“小橘燈.ppt”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開(kāi)此文件”或者出現(xiàn)“打開(kāi)方式”對(duì)話(huà)框。可能的原因是（c ）。a.沒(méi)有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 b.電腦沒(méi)有上網(wǎng)Tc.該電腦沒(méi)有安裝PowerPoint軟件 d.電腦顯示器有問(wèn)題，出現(xiàn)故障。47.一位教師在制作一只魚(yú)兒在大海中任意遨游的動(dòng)畫(huà)時(shí)，使用哪種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型最為方便（d ） a.逐幀動(dòng)畫(huà) b.動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) c.形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) Td.引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)48.如果你要對(duì)一篇課文進(jìn)行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你可選擇下面哪個(gè)軟件對(duì)其進(jìn)行降噪處理 a.Photoshop b.Flash Tc.Cool Edit Pro

18、 d.Frontpage49.在學(xué)習(xí)百草園與三味書(shū)屋課前，教師先讓同學(xué)們回憶并講述自己的童年是怎樣度過(guò)的，這屬于（a ） Ta.課堂導(dǎo)入 b.分析學(xué)生特征 c.確定學(xué)習(xí)目標(biāo) d.分析教學(xué)內(nèi)容50.以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（ d）a.制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿 b.設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議書(shū)c.設(shè)計(jì)某一地區(qū)河流污染治理方案 Td.標(biāo)注漢字拼音51.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí)，忘記了添加圖表大標(biāo)題，可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對(duì)話(huà)框中進(jìn)行修改（ c） a.圖表類(lèi)型 b.圖表源數(shù)據(jù) Tc.圖表選項(xiàng) d.圖表位置52.多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，下列哪項(xiàng)是正確的設(shè)計(jì)步驟

19、（c ）a.需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式b.需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式、素材的收集與管理Tc.需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式d.確定媒體內(nèi)容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式53.下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（c ）a.Auto CAD b.3d max Tc.Cool Edit Pro d.Outlook54.網(wǎng)絡(luò)資源的藝術(shù)性是指（d ）a.資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。b.資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行

20、環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。c.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。Td.資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫(huà)面等。55.不適合在多媒體教室中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)是（a ）Ta.教師講解，學(xué)生接受b.教師演示，學(xué)生觀察c.教師廣播，學(xué)生操作d.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)56.課堂導(dǎo)入的主要作用是（b ）a.總結(jié)規(guī)則，抽象分析Tb.激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考c.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力d.促進(jìn)遷移57.適宜制作并處理電子表格文件的軟件是（d ）a.Photoshop b.Frontpage c.Dreamweaver Td.Excel58.在Fron

21、tpage中，通過(guò)（b ）可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。a.普通窗口 Tb.預(yù)覽窗口 c.HTML窗口 d.視圖窗口59.下列哪種媒體最適合用于實(shí)物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示（c ）a.視頻 b.圖形 Tc.圖像 d.動(dòng)畫(huà)60.一位老師希望將經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接，以方便訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，需要設(shè)置：（c ）a.日志題目 b.博客地址 Tc.友情鏈接 d.日志標(biāo)簽61.可以對(duì)Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是（c ）a.max b.average Tc.min d.stdev62.Powerpoint用于制作幻燈片的是（b ）a.備注頁(yè)區(qū) Tb.工作區(qū) c.大綱視

22、圖區(qū) d.幻燈片視圖63.在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（a ）類(lèi)型的文件。Ta.文本文件 b.演示文稿 c.演示文稿模板 d.PowerPoint放映64.在教師利用Flash制作課件的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到“文件”菜單中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的擴(kuò)展名是：（ c） a.swf b.flv Tc.fla d.exe65.搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（ b）a.教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展Tb.教學(xué)資源一定是數(shù)字格式 c.教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要進(jìn)行選擇 d.教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤66.要對(duì)一個(gè)班

23、級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（b ）a.利用計(jì)算器 Tb.利用Excel c.利用Access d.利用Visual Foxpro67.創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，一般首先要設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，其次要做的一項(xiàng)工作是（c ）a.發(fā)布網(wǎng)站 b.開(kāi)發(fā)網(wǎng)站 Tc.收集與加工網(wǎng)站所需素材 d.預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)68.一位老師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式（a ） Ta. psd格式 b.gif格式 c.bmp格式 d.jpg格69.以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（b ）a.通過(guò)探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理Tb.通過(guò)學(xué)習(xí)酸

24、雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)c.通過(guò)參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)探究精神d.能說(shuō)出我國(guó)酸雨類(lèi)型和酸雨區(qū)分布70.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可測(cè)量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（d ）a.理解什么是力 b.了解地震的成因c.感受環(huán)境保護(hù)的重要性 Td.能夠流利背誦古詩(shī)春曉71.利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（c ）a.電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低 b.不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作Tc.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響d.教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小72.在使用Cool Edit Pro

25、過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是（b ）a.“Fade In”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。Tb.“Fade out”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。c.“Fade In”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。d.“Fade out”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強(qiáng)逐漸達(dá)到音量的正常值。73.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載視頻類(lèi)素材（b ）a.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”

26、命令保存所需視頻。Tb.可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。c.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊“視頻另存為”命令保存所需視頻。d.通過(guò)選中視頻，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需視頻。74.在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過(guò)抓屏的方法獲得圖片的步驟排列正確的是（d ） (1)文件菜單保存 (2)同時(shí)按住Ctrl+v鍵 (3)打開(kāi)要截取的圖片按一下鍵盤(pán)上的PrtSc(Print Screen)鍵 (4)開(kāi)始Adobe photoshopa.(3)(1)(4)(2) b.(1)(2)(3)(4) c.(2)(3)(4)(1) Td

27、.(3)(4)(2)(1)75.網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)圖片格式為（d ）a.jpg b.mpeg c.bmp Td. gif76.教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，下列描述哪一個(gè)是正確的（c ）a.在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見(jiàn)b.在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見(jiàn)，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見(jiàn)Tc.在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見(jiàn)，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見(jiàn)d.在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見(jiàn)77.認(rèn)知工具是指能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)構(gòu)建，發(fā)展思維能力的工具，下列為認(rèn)知工具的是：da.詞典 b.電子表格 c.畫(huà)圖工具 Td.問(wèn)題操作模

28、型78.完整的教學(xué)過(guò)程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（b ）、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程a.設(shè)計(jì)過(guò)程 Tb.選擇媒體或資源 c.選擇人員 d.需求分析79.擴(kuò)展名為“.com”的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于 (d)a.軍方網(wǎng)站 b.政府網(wǎng)站 c.教育網(wǎng)站 Td.商業(yè)網(wǎng)站80.電子郵件地址中之后表示：a.用戶(hù)名 Tb.郵件服務(wù)器名 c.發(fā)件人姓名 d.收件人姓名81.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（b ）a.故鄉(xiāng)的云 bmp Tb.狼牙山 wav c.水晶 swf d.北戴河 doc82.小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可

29、以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話(huà)費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們?cè)诰€實(shí)時(shí)交流？（ ）a.騰訊QQ b.網(wǎng)易泡泡 Tc.電子郵件（E-mail） d.MSN Messenger83.假如你在教學(xué)過(guò)程中需要使用某些儀器設(shè)備，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器的限制，只能讓學(xué)生們來(lái)進(jìn)行虛擬試驗(yàn)，應(yīng)用下面哪種軟件能夠比較理想地幫助你和學(xué)生完成虛擬試驗(yàn)（ ）a.Microsoft PowerPoint Tb.Flash c.Microsoft Word d.Premire84.本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（ ）功能。 Ta.電子郵件系統(tǒng) b.遠(yuǎn)程登錄 c.新聞組 d.

30、布告牌系統(tǒng)85.適用于開(kāi)展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（a ）Ta.多媒體教室環(huán)境 b.圖書(shū)館學(xué)習(xí)環(huán)境 c.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 d.專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境86.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁(yè)上的文本類(lèi)素材（D ）a.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需文本。b.可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。c.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“文字另存為”命令保存所需文本。Td.通過(guò)選中文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需文字。87.模擬、再現(xiàn)、擴(kuò)展等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（ ）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：a.知識(shí) Tb.技能 c.情感 d.

31、態(tài)度 88.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到文本資源（C ）a.山海關(guān) wmf b.故宮 mid Tc.大海 wps d.清西陵 gif89.PowerPoint用于書(shū)寫(xiě)幻燈片說(shuō)明內(nèi)容的是區(qū)域是（ ）a.幻*視圖區(qū) b.工作區(qū) c.大綱視圖區(qū) Td.備注頁(yè)區(qū)90.交流平臺(tái)可分為同步交流平臺(tái)和異步交流平臺(tái)，以下屬于同步交流平臺(tái)的是（ C）a.bbs b.主題論壇 Tc.聊天室 d.91.教學(xué)資源有多種不同的分類(lèi)方式，根據(jù)（ A）分類(lèi)可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類(lèi)別。Ta.媒體形式 b.媒體用途 c.信息內(nèi)容 d.教學(xué)需要92.教師利用圖片、VCD機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真

32、實(shí)的事物與問(wèn)題，作為學(xué)生探究的對(duì)象，屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（D ） a.教師提問(wèn)，學(xué)生回答 b.教師示范，學(xué)生模仿 c.教師講解，學(xué)生接受 Td.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究93.下列哪項(xiàng)活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀（ A）Ta.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)b.教師演示，學(xué)生觀察c.教師分組，學(xué)生合作d.教師講解，學(xué)生接受94.創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，其最后要做的一項(xiàng)工作是（A ）Ta.發(fā)布網(wǎng)站 b.開(kāi)發(fā)網(wǎng)站 c.收集與加工網(wǎng)站所需素材 d.設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)95.創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，一般首先要做的一項(xiàng)工作是（D ）a.發(fā)布網(wǎng)站 b.開(kāi)發(fā)網(wǎng)站 c.收集與加工網(wǎng)站所需素材 Td.設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)96

33、.Powerpoint所提供的（B ）功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。a.自定義動(dòng)畫(huà) Tb.動(dòng)作設(shè)置 c.預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà) d.自定義放映97.可以直接插入到網(wǎng)頁(yè)和演示文稿中的動(dòng)畫(huà)文件，是經(jīng)過(guò)測(cè)試或發(fā)布生成的擴(kuò)展名為（C ）的文件： a.fla b.html Tc.swf d.exe98.下列文件格式，哪一個(gè)是Photoshop的源圖像文件格式？Ta. PSD b.BMP c.JPEG d.GIF99.用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的方法是（ B）a.+號(hào) Tb.-號(hào) c.空格 d.等號(hào)100.為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場(chǎng)景，教師播

34、放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（ D）方面的功能：a.設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考 b.創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)c.提示示范，便于模仿 Td.展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)101.效能工具幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（A ）Ta.電子表格 b.概念圖 c.相關(guān)案例 d.問(wèn)題操作模型102.下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)信息交流的功能（ D）a.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。b.教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類(lèi)存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放。c.教師發(fā)布具有較高的教

35、學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。Td.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。103.解釋、說(shuō)明等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（ A）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：Ta.知識(shí) b.技能 c.情感 d.態(tài)度104.對(duì)學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（ C）a.知識(shí)與技能目標(biāo) b.過(guò)程與方法目標(biāo) Tc.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) d.活動(dòng)目標(biāo)105.在電子表格中排序過(guò)程為（ A）Ta.選中數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)菜單、排序、設(shè)置排序 b.選中數(shù)據(jù)、編輯菜單、排序、設(shè)置排

36、序c.選中數(shù)據(jù)、表格菜單、排序、設(shè)置排序 d.選中數(shù)據(jù)、文件菜單、排序、設(shè)置排序106.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材（B ）a.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊動(dòng)畫(huà)，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需動(dòng)畫(huà)。Tb.可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。c.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊動(dòng)畫(huà)，點(diǎn)擊“動(dòng)畫(huà)另存為”命令保存所需動(dòng)畫(huà)。d.通過(guò)選中動(dòng)畫(huà)，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需動(dòng)畫(huà)。107.教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的（ C），實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。a.開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、購(gòu)置、建構(gòu) b.組織、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、管理、輔導(dǎo)Tc.設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理

37、、評(píng)價(jià) d.遠(yuǎn)程教育、電化教育、學(xué)習(xí)管理、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)108.下列哪種工具軟件不具有下載的功能（ T）a.迅雷Thunder b.BitComet Tc.Flash MX d.網(wǎng)際快車(chē)109.教師將教學(xué)內(nèi)容編輯在課件中，放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，屬于哪種教與學(xué)的活動(dòng)（ A）：Ta.教師講解，學(xué)生接受 b.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)c.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 d.教師示范，學(xué)生模仿110.問(wèn)卷法適用于下列哪種情況（A ）Ta.適用于收集有關(guān)事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題的信息，適用面較廣b.適用于收集學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息c.適用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià) d.適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息111.Flas

38、h 動(dòng)畫(huà)的基本構(gòu)成單元是： A Ta.幀 b.場(chǎng)景 c.層 d.元件112.在教師制作完畢Flash課件后，經(jīng)常需要將課件進(jìn)行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用，那么使用“文件”菜單中的“發(fā)布設(shè)置”命令時(shí)，下列那一種格式類(lèi)型是無(wú)法用Flash發(fā)布的（ ） a.swf Tb.jpg c.html d.avi113.以下哪種媒體不屬于視聽(tīng)覺(jué)媒體（ C） a.電視機(jī) b.錄像機(jī) Tc.機(jī) d.影碟機(jī)114.以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開(kāi)展實(shí)時(shí)交流（d ）a.E-mail b.BBS c.Blog Td.MSN115.下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是：（ D）a.單聲道、8位量化、22.05

39、kHz采樣頻率 b.雙聲道、8位量化、44.1 kHz采樣頻率c.單聲道、16位量化、22.05 kHz采樣頻率 Td.雙聲道、16位量化、44.1 kHz采樣頻率116.教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過(guò)程中，當(dāng)利用photoshop選取圖像中顏色相同或相近區(qū)域時(shí)，需要用到的工具是（ A） Ta.魔棒工具 b.磁性套索工具 c.裁切工具 d.畫(huà)筆工具117.網(wǎng)絡(luò)資源的教育性是指（ C）a.資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。b.資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。Tc.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。d.資源具有多樣的表現(xiàn)手法

40、、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫(huà)面等。多選題1、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括（ABD ） a、 教學(xué)理論b、 傳播理論c、 系統(tǒng)科學(xué)方法d、 學(xué)習(xí)理論2、下面哪種工具是網(wǎng)絡(luò)下載工具（ABC）a、 迅雷b、 網(wǎng)絡(luò)螞蟻c、 網(wǎng)際快車(chē)d、 Emule3、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ACD ）a、 Photoshop b、 暴風(fēng)影音c、 Acd See d、 畫(huà)圖4、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（ABD） a、 wav b、 mp3 c、 psd d、 mid5、下列關(guān)于逐幀動(dòng)畫(huà)的說(shuō)法正確的是（ACD ） a、 逐幀動(dòng)畫(huà)是把一系列的圖形或文字放置在一系列關(guān)鍵幀中形成的動(dòng)畫(huà)b、 逐幀動(dòng)畫(huà)的制

41、作比較簡(jiǎn)單和省時(shí)。c、 逐幀動(dòng)畫(huà)最大的特點(diǎn)就是動(dòng)畫(huà)的每一幀都是關(guān)鍵幀。d、 逐幀動(dòng)畫(huà)對(duì)動(dòng)畫(huà)中圖形對(duì)象的控制功能是最強(qiáng)大、最有效的。6、教師需要一些圖片資源來(lái)輔助學(xué)生理解，那么以下可用的是（BCD ） a、 mpg b jpg c bmp d、 gif7、完成教學(xué)實(shí)施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是（AD ） a、 學(xué)生活動(dòng)是否充分深入 b、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)c、 所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的 d、學(xué)生的協(xié)作程度8、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容（ABCD ） a、 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù) b、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案 c、 組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng) d、 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)

42、境9、下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)的研究范疇（ABCD ） a、 資源的開(kāi)發(fā) b、 教學(xué)的設(shè)計(jì) c、 資源的評(píng)價(jià) d、 資源的應(yīng)用10、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源，所得搜索結(jié)果通常由以下哪幾部分構(gòu)成（ABCD ）： a、 網(wǎng)站站名 b、查詢(xún)路徑 c、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要 d、網(wǎng)址鏈接11、學(xué)習(xí)任務(wù)的來(lái)源可以是（ABCD ） a、對(duì)已有教材的重新開(kāi)發(fā) b、 對(duì)已有課程的重新開(kāi)發(fā)c、 真實(shí)生活，與生活相關(guān)事件 d、當(dāng)今世界上和歷史上的重大問(wèn)題12、張老師時(shí)常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問(wèn)者在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)自己博客中的文章進(jìn)行方便的查找，您認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做？（BCD ）

43、a、 給自己的博客設(shè)置一個(gè)漂亮的模板； b、給自己的日志添加詳細(xì)的分類(lèi)；c、 給自己的博客添加大量的友情鏈接； d、在自己的日志標(biāo)簽項(xiàng)添加適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。13、自主-合作-探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含哪幾部分（ABC ） a、 學(xué)習(xí)資源 b、學(xué)習(xí)工具 c、 協(xié)作交流平臺(tái) d、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)14、下類(lèi)哪種類(lèi)型屬于Flash中的符號(hào)（也稱(chēng)為元件）（ABD ） a、 圖形 b、 按鈕 c、 音頻 d、 影片剪輯15、使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作（ABD ）： a、 修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變 b、 修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容c、 修改圖表的插入方式 d、修改圖表的類(lèi)型

44、16、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ABD ）： a、 制作教學(xué)演示文稿時(shí)，背景如果是黑色，則文字應(yīng)盡量使用反差較小的藍(lán)色或灰色b、 制作教學(xué)演示文稿時(shí)，幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格，使幻燈片更具吸引力c、 制作教學(xué)演示文稿時(shí)，適當(dāng)設(shè)置超級(jí)鏈接，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn)d、 制作教學(xué)演示文稿時(shí)，應(yīng)將課本中的內(nèi)容盡量詳細(xì)地包含在課件中，使演示文稿更完整17、資源管理是對(duì)資源進(jìn)行（ABCD ）的操作。 a、 檢索 b、 存儲(chǔ) c、 歸類(lèi) d、 維護(hù)18、根據(jù)對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列說(shuō)法中正確的是（ABD ） a、 教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管

45、理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。b、教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需要人才的過(guò)程。c、教育技術(shù)理論與實(shí)踐涉及兩個(gè)領(lǐng)域，即教與學(xué)的過(guò)程和資源。教與學(xué)的過(guò)程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o(wú)形的智能技術(shù)。d、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。19、新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類(lèi)型包括（ACD ） a、 知識(shí)與技能 b、 理解與記憶 c、 過(guò)程與方法 d、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀20、關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說(shuō)法中正確的是（ABCD

46、） a、 能夠支持現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn) b、能夠支持教育教學(xué)改革的實(shí)施c、 能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容 d、能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程21、幻燈片制作時(shí)，?以下做法正確的是（ABD ） a、 構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 b、 ?色彩搭配適宜c、 動(dòng)畫(huà)要多，聲音要多，文字要多 d、注意畫(huà)面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一22、王老師經(jīng)常利用MSN Messenger與北京的一位學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)行交流，共同探討問(wèn)題。下面有關(guān)王老師對(duì)MSN的應(yīng)用的描述中不正確的是（ACD ） a、 他可以給課程專(zhuān)家發(fā)送郵件，但必須首先登錄自己的電子郵箱；b、 他可以利用MSN將自己的備課記錄以文件的形式發(fā)送給學(xué)科專(zhuān)家；c、 他可

47、以和課程專(zhuān)家語(yǔ)音聊天，但不能與多人同時(shí)在線討論；d、 應(yīng)用MSN時(shí)他無(wú)法知道自己的郵箱是否有新郵件。23、進(jìn)行聲音采集的時(shí)候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（ABD） a、 錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過(guò)多的噪音b、 錄音時(shí)，距離話(huà)筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小c、 錄音時(shí)，盡可能的貼近話(huà)筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽(tīng)到呼吸聲為最佳d、 在錄制開(kāi)始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時(shí)的噪音采樣24、下面軟件中，是常用課件制作工具的是（AB ） a、 Flash b、 Authorware c、 Access d、 Dreweaver25、以下屬于博客功能的是（ABCD ） a、 信息發(fā)布

48、 b、 信息管理 c、 信息共享 d、 信息交流26、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為錯(cuò)誤的說(shuō)法是（AC ） a、 教育技術(shù)從屬于信息技術(shù) b、 具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)c、 信息技術(shù)水平高的老師沒(méi)必要 d、教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)27、利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時(shí)，需要經(jīng)過(guò)的步驟包括（ABCD ） a、 確定合適的搜索引擎 b、 選擇合適的關(guān)鍵詞 c、 應(yīng)用合適的語(yǔ)法規(guī)則 d、 甄選合適的搜索結(jié)果28、下列關(guān)于采樣率說(shuō)法正確的是（CD ） a、 采樣率越高，音頻的質(zhì)量越差。 b、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越好。c、 采樣率越高，音頻的質(zhì)量越好。 d、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越差。

49、 29、包含有具體內(nèi)容的幀為關(guān)鍵幀。具體內(nèi)容可以包括（ABCD ） a、 * b、 文字 c、按鈕 d、聲音30、下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（ABCD ）： a、 電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件b、 利用電子郵件進(jìn)行交流速度快，成本低，因此適合教師與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流c、 申請(qǐng)電子郵箱時(shí)，生成的郵箱地址是唯一的d、 一封郵件可以同時(shí)發(fā)送給多名接收者31、通過(guò)日志管理能夠?qū)崿F(xiàn)（BCD ） a、 指定日志網(wǎng)址 b、 添加日志分類(lèi) c、 修改、刪除日志 d、 將日志按一定順序排序32、關(guān)于教育技術(shù)概念的理解正確的是（ABD ） a、 采用教育技術(shù)的目的在于優(yōu)化教育教學(xué)b、

50、 凡是對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和相關(guān)資源所進(jìn)行的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的工作都屬于教育技術(shù)工作c、 教育技術(shù)只涉及教與學(xué)的過(guò)程這個(gè)無(wú)形的智能技術(shù)領(lǐng)域d、 教育技術(shù)是應(yīng)用教育規(guī)律，采用教學(xué)媒體對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程33、教學(xué)過(guò)程流程圖的基本內(nèi)容包括： ABCDa、 教師與學(xué)生的活動(dòng) b、教學(xué)媒體的應(yīng)用 c、教學(xué)內(nèi)容 d、 教學(xué)活動(dòng)組織順序34、利用多媒體手段來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)是多媒體的一項(xiàng)重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是： ABDa、 反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn) b、不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)c、 操作過(guò)程簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn) d、原料有毒的實(shí)驗(yàn)35、利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢(shì)在于（AC ） a、 電子郵件發(fā)送時(shí)間短，

51、成本低 b、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響c、 有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作d、 教師通過(guò)電子郵件與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流時(shí)所需的工作量較大36、把收集、加工、和管理學(xué)生的信息作為實(shí)施有效教學(xué)的重要工作的原因是：（ABCD ） a、 教師只有根據(jù)學(xué)生的各種信息，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，才能提出有針對(duì)性地改進(jìn)建議。 b、教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，才能做到因材施教。c、 教師只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。d、 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。37、制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的做法是（ABD ） a、 構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 b、 色彩搭配適宜 c、一個(gè)網(wǎng)頁(yè)多個(gè)主題 d、 用好超級(jí)鏈接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁(yè)美觀、簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵因素38、學(xué)習(xí)工具按照對(duì)學(xué)習(xí)的支持作用不同，可以分為（A ）和（C ）兩類(lèi) a、 認(rèn)知工具 b、 資源工具 c、 效能工具 d、 績(jī)效工具39、下列陳述中，哪幾項(xiàng)是Photoshop作為工具軟件應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的理由？ AC