1、語文版五年級語文上冊古詩閱讀與理解班級：_ 姓名：_1. 閱讀。夢想的力量每人的內心深處，都蘊藏著神奇的火花。它會點燃夢想的火，那自信自強的力量。自從人類之初，就使不同種族的人們團結一心。你有高遠的意志，你有執著的精神，命運，就握在你自己手中。所有的孩子們啊！當你們踏上這個星球，夢想就帶給你們希望和激勵。所有的日子，所有的生命，都有不平凡的魅力。所有的人們，都會有不平凡的壯舉。看圣火生生不息，夢想的力量在會聚，我們應該煥發火一樣的生機，世界將其最珍貴的無私賜予，使我們超然于蕓蕓萬物，更有夢想的力量使我們會聚在這里。我們應該煥發火一樣的生機，世界因希望與和平而和諧統一。我們祈禱它永遠這樣美麗，夢

2、想的力量使我們在這里會聚。我們都擁有如此神奇的力量。所有的兄弟姐妹啊！或許我此刻才發現，那些可望不可限的夢如今就在手邊。夢想的力量，無形無邊信念，給你征服恐懼的勇氣。不管你身在何方，去摘取屬于自己的明星吧！因為你有夢想的力量！（1）聯系上下文解釋詞語。魅力_。賜于_。（2）夢想的力量有多大？你能從詩歌中找出來嗎？（3）讀了這篇夢想的力量你有什么感受？_2. 閱讀古詩，完成練習。十一月四日風雨大作宋陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。1給下列加點的字詞選擇正確的解釋。夜闌臥聽風吹雨()a. 通“欄”，欄桿 b. 將盡，完 c

3、. 擅自(出入)2這首詩從體裁上來講都屬于_。a. 七言律詩 b. 七言絕句3這首詩描寫了窗外冷風吹雨、寒意頓生的場景，其目的是_，描寫了詩人病中的場景，表達了詩人_的心愿。4下列詩句中與畫“”線的句子所表達的感情不一致的一項是()。a. 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。b. 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。c. 戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。d. 黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。3. 課內外對比閱讀。桑茶坑道中宋楊萬里晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。（注釋）桑茶坑：地名，在安徽涇縣。晴明

4、：晴朗，明澈。眠正著：正睡得酣甜。柳陰：柳下的陰影。1選一選。（1）這首詩所寫的時間是（_）季節。a初春  b初夏  c初秋（2）當時的天氣情況是（_）。a小雨  b晴朗  c雨后初晴2根據古詩內容填空。（1）這首詩寫的是詩人在桑茶坑道所見的_情景，描繪了江南田野水邊的景色。詩中描述的景物有_。（2）“_”字寫出了小溪漲水、堤上花兒草兒繁盛的樣子，“_”一句描繪出牧童正悠閑地躺在柳陰下酣睡，任他的牛隨意吃草的畫面。3給下列詩句選擇正確的解釋。（1）草滿花堤水滿溪。（_）a草遮住了花兒，水漲滿了小溪。b小溪里的流水漲滿河槽，岸邊野草繁茂，野花肆意開放。（2

5、）一牛吃過柳陰西。（_）a那頭牛只管埋頭吃草，越走越遠，一直吃到了柳林西面。b那頭牛一口氣把柳陰西邊吃了。4發揮想象，接著寫一寫。牧童一覺醒來，發現牛不見了，_5下列關于兩首古詩的賞析不正確的一項是（）a.桑茶坑道中這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草在風中搖曳，大自然充滿了生機的律動。b.桑茶坑道中后兩句把牧牛童子和牛的神態寫活了，富有生活氣息。c.四時田園雜興第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孫子們，他們不會耕也不會織，所以就閑著，在樹蔭下乘涼。四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，_。童孫未解供耕織，_。1把古詩補充完整。2解釋下面的字詞。績麻：_。供：_。3跟隨

6、著作者，我們看到了兩組鏡頭，勤勞的鄉村男女和兒童，請你選取一組人物，結合詩句，描寫你看到的畫面。我選的是_（鄉村男女 兒童）。畫面：_4寫兒童“學種瓜”的細節有兩層含義，一是表明農家孩子養成了_的習慣，二是用幼童的形象襯托出_。5詩中流露出作者怎樣的思想感情？_4. 古詩鳥鳴澗閱讀。鳥鳴澗（唐）王維_，_。_，_。1補全古詩。2這首詩主要是寫_，描寫了_、春山、_、鳥等景物，表達了作者_。5. 閱讀宋詞，完成練習。卜算子·詠梅宋陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。1下列漢字注音錯誤的有（）。a.碾（zhn）

7、60;b.驛（yì） c.著（zhuó） d.妒（dù）2下列詞語解釋正確的有（）。a.驛外：荒涼冷清的地方 b.無主：沒有主人c.無意：沒有意思 d.群芳：一個人的名字3這首詞的“詞牌名”是_，“題目”是_。4下列對這首詞的理解錯誤的是（）。a.作者通過寫斷橋邊的梅花，贊美了梅花的精神b.作者為梅花謝落被“碾作塵”而感到惋惜和痛心c.作者以梅花自喻，表達了自己無悔的信念和高潔的追求d.贊美了梅花樸實無華，不慕虛榮及坦蕩的胸懷6. 閱讀理解。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。安仁

8、：縣名。在湖南省東南部。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1稚子弄冰一詩中，與舟過安仁中的“小童”意思相近的詞是_。稚子弄冰的過程是取冰、穿冰、_。兩首詩都讓我們看到了的_兒童。2舟過安仁中“無雨都張傘”的原因是“_”。3關于這兩首詩的理解，錯誤的一項是（ ）a.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”寫出了兩個孩子巧用計策，借風行船的奇思妙想。b.稚子弄冰圍繞“弄”字，突出“稚”字。熾熱的童心讓孩子們忘記嚴寒，保持了一如既往的活力和快樂。c.“怪生”和“忽作”兩詞，暗藏著楊萬里對天性頑劣的孩子制造惡作劇的

9、不滿與責怪。4用自己的話說說“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”的意思。_7. 給圖片配上一首合適的詞，并完成練習。_（1）這首詞描寫的時間是_（季節）。（2）這首詞前三句寫景，作者寫景時十分注重色彩的描寫，如鷺的顏色是_，箬笠和蓑衣的顏色分別是_和_，給人秀麗、清新之感。（3）詞的最后一句寫人，生動地表現了漁夫_的生活情趣。8. 讀詩句，完成練習。死去元知萬事空，但悲不見九州同。對這兩句詩理解正確的是（   ）（多選）a.“悲”字表現出詩人去世前悲涼的心情，因為人死了就什么也沒有了。b.詩人臨終前感到悲哀的不是個人生死，而是看不見祖國統一，表現了他的拳拳愛國之心。

10、c.“元知萬事空”不但表現了詩人生無所戀、死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用：不怕死，只因為沒有看到祖國統一而感到悲傷。9. 課外閱讀。題李凝幽居賈島閑居少鄰并， 草徑入荒園。鳥宿池邊樹， 僧敲月下門。1請寫出下面的字在詩中的讀音。徑（   ）  宿（   ）  僧（   ）2賈島在考慮用“推”還是用“敲”時，撞到了_，并得到了他的指點。3詩中描寫的景物有哪些？_4這首詩中歷來被傳誦的名句是_。5用自己的畫說說這首詩

11、的大意。_10. 閱讀古詩，完成練習。九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1填空。（1）“獨”和“異”的意思分別是和。（2）“佳節”具體指節。 （3）詩的第三、四句中寫到的兩種節日活動是  和 。2“少一人”在詩中指（）。a.少了作者的兄弟b.少了作者的父親或母親c.少了作者自己d.少了一個知心好友3詩句“_”寫出了詩人孤獨的情緒；詩句“_”表達了詩人思念親人的情感。4下列說法是否正確？正確的畫“”，錯誤的畫“×”。（1）由“遙知兄弟登高處”可知詩人是思念他的兄弟。（）（2）“異鄉”的“異客”表現了詩人

12、身在他鄉的孤獨，本就思念親人，又逢“佳節”，思念之情則更加強烈。（）（3）詩題中的“山東”不是今天的“山東省”，而是華山以東的地區。   （）（4）王維被稱為“詩佛”，與孟浩然合稱“王孟”。（）11. 讀古詩，回答問題。溪居即事（唐）崔道融籬外誰家不系船， 春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客， 急向柴門去卻關。1這首詩勾畫了一幅水鄉春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，_，_，_，奔跑的兒童和諧而富有詩意。2第三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個（ ）的農村兒童形象。a.淘氣頑皮、聰明伶俐 b.熱情淳樸、天真可愛 c.

13、遇事慌張、手足無措3用自己的話寫一寫第三、四句的意思。_4從這首詩中，你感受到了怎樣的鄉村生活？_12. 補充詩句并完成各題。秋夜將曉出籬門迎涼有感(   )(   )(   )河東入海，(   )(   )仞(   )(   )摩天。遺民淚盡(   )(   )(   )，南望王師(   )(   )(   )。(1)填空。  這首詩是( )愛國詩人( )寫的。詩的前兩句向我們展示了( )，后兩句表達了詩人( )。(2)判斷對錯，正確的打“”，

14、錯誤的打“×”。  “王師”是指宋朝的軍隊。(   )  這首詩是詩人48歲時寫的一首愛國詩。(   )  “五千仞”是形容山之高，“三萬里”是形容河之長。(   )  詩題朗讀時是這樣劃分停頓的：秋夜/將曉出/籬門迎涼/有感。(   )13. 課外閱讀。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。1這首詩中描寫的景物有哪些？_2詩中寫景的詩句是：_抒情的詩句是：_3用自己的話說說“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”的意思。_14. 閱讀直通車。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。1.“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。”停頓正確的一項是()a.湖光/秋月/兩相/和,潭面/無風/鏡未/磨。b.湖光/秋月/兩/相和,潭面/無風/鏡/未磨。c.湖光/秋月/兩相和,潭面/無風/鏡未磨。2.“白銀盤里一青螺”中