1、“恐學(xué)”學(xué)生不再需要家長陪同上課開學(xué)以來 ,學(xué)前班的小學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的常規(guī)生活。 但有些小學(xué)生也將自身的一些毛病顯現(xiàn)出來,如對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼心理,每天早晨起床心事重重,上學(xué)時(shí)哭哭涕涕不愿意去學(xué)校 ,來到學(xué)校不肯進(jìn)教室。 有些學(xué)生甚至要家長陪同一起上課,S就是一個(gè)典型的例子。在我的觀察中 ,S 總是不和其他同學(xué)一起玩 ,平時(shí)不愛說話,比較靜,性格內(nèi)向。就算是上體育課,也要他的奶奶跟著他到操場上去上課。 如果奶奶不跟著他,他就大哭大鬧。 學(xué)校在無奈之下允許家長陪同。我是學(xué)前班的體育老師。 在上課時(shí) ,我詢問過 S 的奶奶究竟是怎么一回事。原來,S是獨(dú)子，父母一直在外打工，S從小就跟著他的奶奶一

2、起生活,今年五歲 ,膽小怕事,缺乏自信。他奶奶告訴我 ,以前送他上過幼兒園 , 同樣要家長陪同 ,沒有家長陪同他就一天哭到晚。 在外工作的雙親不忍心,于是就沒有讓他再上幼兒園。 孩子一直在家,直到現(xiàn)在才來我校上學(xué)前班。 為什么S會(huì)有這樣的行為呢？我猜想：可能是雙親一直不在家里,S得不到父母的教管，奶奶過于遷就，教育方法不當(dāng)，使他產(chǎn) 生了厭學(xué)的情緒。如果讓其家長一直在教室里陪同上課,也不是辦法。 于是 ,我建議S家長和班主任盡可能給S做思想工作，讓他在學(xué)校里結(jié)交小朋友,讓他感到在學(xué)校里過得開心,不再依賴家長。同時(shí) ,我也采取了一些措施。第一步 :輔導(dǎo)性談話。有一次，在上體育課之前的一天，我找到了

3、 S和他奶奶。師:S,你喜歡上體育活動(dòng)課嗎？S看了一眼我，不說話。（家長站在一旁，見S不言,推了一 下S,說,老師問你呢。）師:S,老師在上課時(shí)，能不能讓你的奶奶坐在操場邊看你上課 ,我們一起玩游戲,好嗎 ?他還是不說話。（奶奶問S老師問你女?不好。）師:老師不喜歡看到你不說話,也沒有表示。S 依偎著奶奶,還是沉默。師:你不出聲,是不是同意了?老師相信你能做到。（奶奶摸著S 的頭 ,說 ,你同意老師好不好。）師:老師要上課了，S再見。S的小手揮了一下。（奶奶對(duì)S說，跟老師說再見。）在整個(gè)談話的過程中，S沒有說話，但我認(rèn)為他可能有點(diǎn) 接受我了。我想再試一試。第二步 : 體育活動(dòng)課練習(xí)。上體育課了

4、,我把全班學(xué)生帶領(lǐng)到操場里,S 的奶奶也跟在 S 的后面。 當(dāng)我把隊(duì)整理好后 ,我示意S 的奶奶去操場邊坐。S有點(diǎn)不情愿，想離開隊(duì)伍。這時(shí)，我宣布：“同學(xué)們，這節(jié)課我們玩老鷹抓小雞游戲，好不好？”同學(xué)們說：“好”我把 S 編在“小雞”里,由班長做“老鷹” ,我做“母雞” 。在這過程中，S不停地望他奶奶。游戲開始了，學(xué)生們?cè)谛β曋斜寂堋?移動(dòng)、躲閃，S和同學(xué)玩得很開心。做完游戲后，我讓同學(xué)們自 由活動(dòng)。這時(shí)，S跑到他奶奶身邊，我也走過去。師:S,游戲好不好玩啊？生:好玩 （小聲說,一邊擦汗。）師:S,你幫老師去叫 A過來，好嗎？（A和S同住一個(gè)村莊） 生:好。（跑過去叫A）S和A跑過來。師:A,你和S 一起去玩，好嗎？A 同意了 , 拖著 S 的手問他愿不愿意跟他一起玩。這時(shí),S的奶奶也建議他們倆一起去玩，S同意了，高高興興和A去玩了 ,在這之后，我建議S和A每天一起上學(xué)、放學(xué)，叫S奶奶不要坐在教室里,在校門外觀察一段時(shí)間 ,學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，防止S離開學(xué)校。開始,S上課時(shí)經(jīng)常哭，我就引導(dǎo)他和 A 一起玩, 分散他的注意力。他做得好時(shí), 表揚(yáng)