1、 培養低段學生行為從細節抓起屏山縣學苑街小學 胡容常聽教低段的教師叫教低段難，認為孩子調皮、滿臉臟兮兮的、行為習慣又太差、坐沒坐相，站沒站相，簡直不是人干的。大凡教低段的教師成績教差了，都會把理由歸罪到那些天真無邪的孩子身上，通過最近幾年與低段孩子們的接觸，我發現這些孩子并不象那些老師所說的一樣，其實讓孩子們養成良好的行為習慣并不難。我認為要讓剛步入小學的孩子們養成良好的行為習慣，應從以下幾方面入手。一、尊重每個孩子，了解每個孩子從幼兒圓被人呵護，還要人疼愛，遇到任何事情還要在爸爸媽媽、老師面前撒嬌的情況下，一下子進入一個嶄新的學習環境中，大部分學生都需要一個適應過程，作為低段老師，在這個過程

2、中既要扮演好老師的角色，更多的應該是扮演好媽媽的角色。我主動走進他們的生活，和他們一起玩耍，一起游戲，關心發生在他們身邊的大小事，從而獲取了他們的信任，做他們的朋友。我注意從多方面、多角度去了解每個孩子的家庭環境、成長過程、性格特征、習慣、愛好等，并作好相應的記載；同時對孩子們所做的決定、選擇的方式、方法等，不盲目否定，多細心引導，曉之以理，動之以情，讓每個孩子都能真切地感受到老師對他們的關心與愛護，從而愿意敞開心扉，接受老師賦予的教育 。二、建常規，培養學生自理能力為了規范學生行為，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。通過家訪，請家長配合督促學生，我還

3、將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時睡覺，按時起床，不遲到，不早退，做到文明禮貌，養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，并要求學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、洗碗、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在過母親節時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。對學生的表現及時給予肯定，每個星期對全班學生的言行、書寫、學習、課堂表現等進行一次綜合性評比，表現好的都

4、能獲得一張報喜卡，兩張報喜卡就能換一個五角星，學期結束獲得四枚及以上五角星的同學就能獲得班上的“學習之星”的稱號。對某方面進步比較大的學生則頒發單項進步獎，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。三、重訓練，培養學生的自控能力 對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先，訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合三字歌的貫徹落實，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說

5、話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周升旗儀式，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢正逐步養成。四、促養成，培養學生自我管理的能力引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。如我在朝會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家