1、v習(xí)作指導(dǎo)：習(xí)作指導(dǎo)： v1、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實(shí)可信不要、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實(shí)可信不要虛構(gòu)。虛構(gòu)。v2、可以寫、可以寫12件事。件事。v3、要抓住小伙伴的性格特點(diǎn)、品格特點(diǎn)來寫，、要抓住小伙伴的性格特點(diǎn)、品格特點(diǎn)來寫，如：如：v熱心、大公無私、誠實(shí)、寬容、純樸、有責(zé)任心、熱心、大公無私、誠實(shí)、寬容、純樸、有責(zé)任心、善良、勇敢、知識豐富、聰明伶俐、真誠、守信、善良、勇敢、知識豐富、聰明伶俐、真誠、守信、善解人意、幽默可笑、沉著冷靜、積極樂觀、謙善解人意、幽默可笑、沉著冷靜、積極樂觀、謙虛、大方得體虛、大方得體. .v4、所寫的事例要反映出人物的特點(diǎn)。、所寫的事例要反映出人物

2、的特點(diǎn)。v5、主人公是小伙伴，通過小伙伴的語言、動作、主人公是小伙伴，通過小伙伴的語言、動作、神態(tài)、外貌來反映出他的性格特點(diǎn)！神態(tài)、外貌來反映出他的性格特點(diǎn)！我無論寫誰，即使他是我無論寫誰，即使他是時(shí)代最偉大的人物，我時(shí)代最偉大的人物，我一定在他身上找到不一一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來時(shí)般的，哪怕乍看起來時(shí)奇怪的特征。當(dāng)讀者窺奇怪的特征。當(dāng)讀者窺見這些特征時(shí)，我會迫見這些特征時(shí)，我會迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。 - 高爾基高爾基想一想？想一想？v1、通過幾件生活小事，表現(xiàn)小伙伴鮮明的性格特點(diǎn)v例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛笑。高興起

3、來全然不顧什么淑女風(fēng)范，笑。高興起來全然不顧什么淑女風(fēng)范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來了。有直笑得前仰后合，眼淚都流出來了。有一次她買了一本一次她買了一本笑話笑話，剛剛看了個(gè)，剛剛看了個(gè)開頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了開頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來，過路的人都瞪幾句，就哈哈大笑起來，過路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。大了眼睛奇怪地看著她。v寫什么寫什么2、講述經(jīng)歷的幾件事，贊揚(yáng)小伙伴美好的、講述經(jīng)歷的幾件事，贊揚(yáng)小伙伴美好的心靈心靈例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰要敢惹她生氣，那簡直就像捅了馬峰窩。但要敢惹她生氣，那簡直就像

4、捅了馬峰窩。但她卻要一顆非常善良的心。一次，她帶著媽她卻要一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個(gè)乞討的老人，他餓得快要走不動了，著實(shí)個(gè)乞討的老人，他餓得快要走不動了，著實(shí)可憐。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就要走，可可憐。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動得眼圈都紅了人，老人感動得眼圈都紅了。v3、通過對往事的深情回憶，、通過對往事的深情回憶，v表達(dá)對兒時(shí)伙伴的思念之情表達(dá)對兒時(shí)伙伴的思念之情v例例：每當(dāng)我回憶起童年生活的每當(dāng)我回憶起童年生活的情

5、景，小偉那活潑、歡快的身情景，小偉那活潑、歡快的身影就會浮現(xiàn)在我的眼前。小偉影就會浮現(xiàn)在我的眼前。小偉是我在老家時(shí)的鄰居，我們倆是我在老家時(shí)的鄰居，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂。幾乎分享了童年的全部的歡樂。 我忘不了我們一起到河邊捉小我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形蝦的情形v4、講述與小伙伴交往的幾件事情，表現(xiàn)小伙伴、講述與小伙伴交往的幾件事情，表現(xiàn)小伙伴之間純真的友誼之間純真的友誼v例：數(shù)學(xué)考試馬上就要開始了，我例：數(shù)學(xué)考試馬上就要開始了，我打開鉛筆盒，忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶打開鉛筆盒，忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶了，心急如焚。楊軍看出了我的窘了，心急如焚。楊軍看出了我的窘境，他問明情況后，二話沒說

6、走到境，他問明情況后，二話沒說走到自己位置，把自己新買的尺子自己位置，把自己新買的尺子“啪啪”的一聲折斷了，把其中的一半給了的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子怔住了，不知說什么我。我一下子怔住了，不知說什么好。他只是沖我微微一笑。好。他只是沖我微微一笑。5 5、講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初、講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過程，表現(xiàn)小伙伴豐富的情感世界的過程，表現(xiàn)小伙伴豐富的情感世界例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請假，并由李濤主動要求送我請假，并由李濤主動要求送我“回家回家”。本想這件事可以瞞天過海，沒想到我的好本想這件事可以

7、瞞天過海，沒想到我的好朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤被老師狠批了一頓，最后還被被老師狠批了一頓，最后還被“請請”了家了家長。從此我對劉晨懷恨在心，再也不想理長。從此我對劉晨懷恨在心，再也不想理他了。他了。 但后來的一件事情徹底消除了我對劉晨的但后來的一件事情徹底消除了我對劉晨的誤解誤解 我和劉晨又重歸于好，并且比原來的關(guān)系還我和劉晨又重歸于好，并且比原來的關(guān)系還要親密很多。要親密很多。開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題點(diǎn)明對朋友點(diǎn)明對朋友喜愛、贊揚(yáng)、喜愛、贊揚(yáng)、或想念之或想念之情概括介紹朋友的特點(diǎn)概括介紹朋友的特點(diǎn)具體事例刻畫人物具體事例刻畫人物簡要評價(jià)人物形象簡要評價(jià)

8、人物形象文末點(diǎn)題文末點(diǎn)題照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭 文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語言都要盡量簡潔。用什么方法，語言都要盡量簡潔。 建議采用開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對朋友的喜愛、建議采用開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對朋友的喜愛、贊揚(yáng)或想念之情。贊揚(yáng)或想念之情。 1、外貌描寫開頭、外貌描寫開頭： 我最喜歡的小伙伴我最喜歡的小伙伴 我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴。的鼻子下面

9、有一張能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴好伙伴曾雨舒。曾雨舒。 2、外貌描寫特點(diǎn)開頭： 小小音樂家 我的小伙伴張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家“呢！ 聲音描寫人物特點(diǎn)開頭 我的好伙伴 還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她我的好朋友，一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好伙伴。 描寫人物特點(diǎn)開頭 我的伙伴 我有一個(gè)好伙伴，她是我班的語文學(xué)習(xí)委員，叫她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎，老

10、師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護(hù)集體的財(cái)物。 抒情描寫開頭 謝謝你，老師！ 光陰似箭，日月如梭，6年的小學(xué)生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我6年的母校，離開和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？ 在習(xí)作中，不但要會寫開頭段、結(jié)尾段，還要會寫中間段。事情的主要部分就是中間段。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫。通常使用的方法是：按事情發(fā)展變化的順序分段寫。 事情的發(fā)展必須要有人物的參與，事情的發(fā)展必須要有人物的參與，因此，作文多以人物的各種描寫來體現(xiàn)因此，作文多以人物的各種描寫來體現(xiàn)事情的經(jīng)過。事情的經(jīng)過。人物描寫的方法人物描寫的方法v1 1、人物的、人物的語言語言描寫描寫v2 2、人物

11、的、人物的動作動作描寫描寫v3 3、人物的、人物的外貌外貌描寫描寫4 4、人物的、人物的神態(tài)神態(tài)描寫描寫v5 5、人物的、人物的心理心理描寫描寫 外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、姿勢、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫。姿勢、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫。外貌描寫例：例： 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)“吃痦吃痦”，這就是我的朋友這就是我的朋友韓蓄。韓蓄。v語言描寫就是對人物的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫。語語言描寫就是對人物的語言進(jìn)行細(xì)

12、致的描寫。語言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人物說話的內(nèi)容，同時(shí)還要把聲音、語氣、語速以物說話的內(nèi)容，同時(shí)還要把聲音、語氣、語速以及表情等特點(diǎn)寫出來，以便讀者通過他（她）的及表情等特點(diǎn)寫出來，以便讀者通過他（她）的說話判斷他（她）是個(gè)怎樣的人物。說話判斷他（她）是個(gè)怎樣的人物。 語言描寫例：例： 韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把把書還給我，把書還給我，書還給我，把書還給我，”v 動作描寫就是對人物的一舉一動進(jìn)行的描動作描寫就是對人物的一舉一動進(jìn)行的描寫。要寫好人物的動作，需要反復(fù)推敲用寫。要寫好人物的動作，需要反復(fù)推敲用

13、哪些動作準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的某一動作。哪些動作準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的某一動作。動作描寫 如：如：少年閏土少年閏土一文中提到的一文中提到的“看瓜刺猹看瓜刺猹”、“雪地捕鳥雪地捕鳥”的段落。的段落。v 神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對人物的神情、儀態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪人物的神情、儀態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的一種主觀的反映。一種主觀的反映。神態(tài)描寫例：例： 平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。臉，好像要跟我拼命。v 心理描寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的心理描

14、寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的思想活動和心理狀態(tài)進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人思想活動和心理狀態(tài)進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個(gè)性特征等。物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個(gè)性特征等。例：例： 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。行。v文末再次點(diǎn)明文章中心，與開頭照應(yīng)，使文章文末再次點(diǎn)明文章中心，與開頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。結(jié)構(gòu)更加完整。v例童年伙伴v開頭開頭：每當(dāng)說起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴磊磊，

15、：每當(dāng)說起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，外我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的足跡幾乎踏遍了貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。v結(jié)尾結(jié)尾：我盼望著暑假快點(diǎn)到來，到那時(shí)就可以和磊磊：我盼望著暑假快點(diǎn)到來，到那時(shí)就可以和磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。1、總結(jié)照應(yīng)式 真沒想到真沒想到 真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學(xué)校光澤榮獲了學(xué)校“文明小主人文明小主

16、人”的榮譽(yù)稱號。的榮譽(yù)稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？2、感悟式。一件禮物一件禮物 老師笑了，笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到老師笑了，笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到學(xué)生對老師最好的禮物就是不斷努力，不斷學(xué)生對老師最好的禮物就是不斷努力，不斷進(jìn)步啊！進(jìn)步啊！3、抒情式。老師贊老師贊 啊！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，啊！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；啊！老師就是平凡的橋梁，送照亮了我們；啊！老師就是平凡的橋梁，送走了一批又一批的學(xué)生，毫無怨言。走了一批又一批的學(xué)生，毫無怨言。4、回憶式。 雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)校了，但是曉云對我的關(guān)雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)校了

17、，但是曉云對我的關(guān)心就如一張張珍貴的卡片，永遠(yuǎn)珍藏在我的心就如一張張珍貴的卡片，永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的曉云，我親密的伙伴，你心中。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的曉云，我親密的伙伴，你現(xiàn)在在干什么呢？我猜你一定又在默默地幫現(xiàn)在在干什么呢？我猜你一定又在默默地幫助別人了吧！助別人了吧！ 5、聯(lián)想式。 一位修傘的老爺爺一位修傘的老爺爺 看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風(fēng)吹遍祖國大地。仿佛看到和諧社會的新風(fēng)吹遍祖國大地。一個(gè)一個(gè)“小書蟲小書蟲” 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴

18、，薄薄的嘴唇上長著一上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)個(gè)“吃痦吃痦”，這就是我的朋友，這就是我的朋友韓蓄。她一看起書韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小小書蟲書蟲”。 想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的中國校園文學(xué)中國校園文學(xué)我草草地翻了翻，覺得很沒意思，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻

19、到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印象。頁，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，見她不理我，我又叫道：我又叫道：“小書蟲小書蟲咱們出去玩吧！咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：她這才答應(yīng)道：“噓噓我正看到關(guān)鍵呢！我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就我發(fā)火了，搶走了她手里

20、的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還把書還給我，把書還給我，給我，把書還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。 上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。一定是她愛看書的原因。 回到家，我仔細(xì)的看了

21、看這本回到家，我仔細(xì)的看了看這本中國校園文學(xué)中國校園文學(xué)發(fā)現(xiàn)看書的發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個(gè)只會瘋玩的我了。也變成了一確是一種樂趣，從此，我不是那個(gè)只會瘋玩的我了。也變成了一個(gè)個(gè)“小書蟲小書蟲”。 哈哈，這就是我那個(gè)好朋友哈哈，這就是我那個(gè)好朋友“小書蟲小書蟲”韓蓄。韓蓄。v1、寫好文章的開頭、寫好文章的開頭v開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對小伙伴的喜愛、贊揚(yáng)或開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對小伙伴的喜愛、贊揚(yáng)或想念之情。想念之情。v例：小東是我最好的伙伴，他不但勤勞、例：小東是我最好的伙伴，他不但勤勞、勇敢，而且還有一顆金子般善良的心，我勇敢，而且還有一顆金子般善良的心，我非常敬佩他。非常敬佩他。v例，磊磊是

22、我最要好的伙伴，因?yàn)樗职掷诶谑俏易钜玫幕锇椋驗(yàn)樗职止ぷ髡{(diào)動，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了。每當(dāng)想起工作調(diào)動，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了。每當(dāng)想起他，那些快樂的往事就清晰的浮現(xiàn)在我眼他，那些快樂的往事就清晰的浮現(xiàn)在我眼前。前。開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題點(diǎn)明對朋友點(diǎn)明對朋友喜愛、贊揚(yáng)、喜愛、贊揚(yáng)、或想念之或想念之情概括介紹朋友的特點(diǎn)概括介紹朋友的特點(diǎn)具體事例刻畫人物具體事例刻畫人物簡要評價(jià)人物形象簡要評價(jià)人物形象文末點(diǎn)題文末點(diǎn)題照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭寫好中間段寫好中間段v在習(xí)作中，不但要會寫開頭段、結(jié)尾段，還要會寫中間段。事情的主要部分就是中間段。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫。常用的方法有三種：v1、按事情發(fā)展變化的順序分段寫

23、。v2 2、按不同事情的歸類分段寫。、按不同事情的歸類分段寫。v3 3、按對話的先后順序分段寫。、按對話的先后順序分段寫。概括介紹小伙伴的情況，并通過概括介紹小伙伴的情況，并通過外貌描寫，給讀者留下深刻印象外貌描寫，給讀者留下深刻印象例：例：紅梅非常懂事。她皮膚黧黑，紅梅非常懂事。她皮膚黧黑，一看就知道經(jīng)常到田里幫媽媽干一看就知道經(jīng)常到田里幫媽媽干活。她經(jīng)常穿著一身帶補(bǔ)丁的衣活。她經(jīng)常穿著一身帶補(bǔ)丁的衣服，你可別以為她是災(zāi)區(qū)來的姑服，你可別以為她是災(zāi)區(qū)來的姑娘，人家這叫發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)娘，人家這叫發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。說起艱苦樸素的優(yōu)良作良作風(fēng)。說起艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，她的故事可多了。風(fēng)，她

24、的故事可多了。人物描寫的方法v1 1、人物的、人物的語言語言描寫描寫v2 2、人物的、人物的動作動作描寫描寫v3 3、人物的、人物的外貌外貌描寫描寫4 4、人物的、人物的神態(tài)神態(tài)描寫描寫v5 5、人物的、人物的心理心理描寫描寫外貌描寫外貌描寫v外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、姿勢、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫。姿勢、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫。v外貌描寫要根據(jù)文章表達(dá)的需要，外貌描寫要根據(jù)文章表達(dá)的需要，抓住人物的特征，選擇重點(diǎn)進(jìn)行描抓住人物的特征，選擇重點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫。v人物的外貌，總是與他的社會地位、人物的外貌，總是與他的社會地位、生活環(huán)境、性格愛好等有著密切關(guān)生

25、活環(huán)境、性格愛好等有著密切關(guān)系的，所以，成功的外貌描寫應(yīng)能系的，所以，成功的外貌描寫應(yīng)能反映人物境遇及內(nèi)心世界的活動。反映人物境遇及內(nèi)心世界的活動。v外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、姿勢、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫。姿勢、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫。v外貌描寫要根據(jù)文章表達(dá)的需要，外貌描寫要根據(jù)文章表達(dá)的需要，抓住人物的特征，選擇重點(diǎn)進(jìn)行描抓住人物的特征，選擇重點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫。v人物的外貌，總是與他的社會地位、人物的外貌，總是與他的社會地位、生活環(huán)境、性格愛好等有著密切關(guān)生活環(huán)境、性格愛好等有著密切關(guān)系的，所以，成功的外貌描寫應(yīng)能系的，所以，成功的外貌描寫應(yīng)能反映人

26、物境遇及內(nèi)心世界的活動。反映人物境遇及內(nèi)心世界的活動。語言描寫v語言描寫就是對人物的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫。語語言描寫就是對人物的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫。語言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人物說話的內(nèi)容，同時(shí)還要把聲音、語氣、語速以物說話的內(nèi)容，同時(shí)還要把聲音、語氣、語速以及表情等特點(diǎn)寫出來，以便讀者通過他（她）的及表情等特點(diǎn)寫出來，以便讀者通過他（她）的說話判斷他（她）是個(gè)怎樣的人物。說話判斷他（她）是個(gè)怎樣的人物。 v語言描寫是由提示語、人物所說的話和標(biāo)點(diǎn)符號語言描寫是由提示語、人物所說的話和標(biāo)點(diǎn)符號三個(gè)部分組成的。三個(gè)部分組成的。v人物的語言包括

27、人物的獨(dú)白、對話、交談，以及人物的語言包括人物的獨(dú)白、對話、交談，以及語氣。語氣。v人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此，人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此，成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。思想品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。神態(tài)描寫神態(tài)描寫v神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對人物的神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對人物的神情、儀態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪的一種方法。神情、儀態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的一種主觀的反映。神態(tài)是對外界事物和影響的一種主觀的反映。v它要借助于外表的描寫來體

28、現(xiàn)。它總是與態(tài)度變它要借助于外表的描寫來體現(xiàn)。它總是與態(tài)度變化結(jié)合，即以形、態(tài)傳神。化結(jié)合，即以形、態(tài)傳神。v描寫神態(tài)時(shí)就要特別注意動作的運(yùn)用。而動作又描寫神態(tài)時(shí)就要特別注意動作的運(yùn)用。而動作又往往是連續(xù)的，稍縱即逝，所以，要求習(xí)作者具往往是連續(xù)的，稍縱即逝，所以，要求習(xí)作者具有極細(xì)、極敏感的觀察與反映品質(zhì)的能力，注意有極細(xì)、極敏感的觀察與反映品質(zhì)的能力，注意態(tài)度變化的層次和程度，以便揭示心理上的狀態(tài)。態(tài)度變化的層次和程度，以便揭示心理上的狀態(tài)。v做到抓住形變刻畫神態(tài)，形神兼?zhèn)洌孕蝹魃瘛Ｗ龅阶プ⌒巫兛坍嬌駪B(tài)，形神兼?zhèn)洌孕蝹魃瘛Ｐ睦砻鑼懶睦砻鑼憊心理描寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的心理描寫就

29、是對人物在某種特定環(huán)境中的思想活動和心理狀態(tài)進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人思想活動和心理狀態(tài)進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個(gè)性特征等。物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個(gè)性特征等。v 人物的心理活動與肖像、語言、行動不人物的心理活動與肖像、語言、行動不同，它是看不見、聽不到、摸不著的。運(yùn)同，它是看不見、聽不到、摸不著的。運(yùn)用心理描寫時(shí)應(yīng)注意：用心理描寫時(shí)應(yīng)注意：v1 1、不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫，只是、不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫，只是在關(guān)鍵的情節(jié)、動作、表情出現(xiàn)時(shí)運(yùn)用心在關(guān)鍵的情節(jié)、動作、表情出現(xiàn)時(shí)運(yùn)用心理描寫才會起到理描寫才會起到“畫龍點(diǎn)晴畫龍點(diǎn)晴”的作用；的作用；v 2 2、寫出人物細(xì)微的心理

30、變化過程。、寫出人物細(xì)微的心理變化過程。v4、通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘事要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出事要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出v同時(shí)寫幾件事情，要分清主次，即同時(shí)寫幾件事情，要分清主次，即便是在一件事情當(dāng)中，也要合理安便是在一件事情當(dāng)中，也要合理安排詳略，重點(diǎn)寫好與中心關(guān)系密切排詳略，重點(diǎn)寫好與中心關(guān)系密切的情節(jié)，其他內(nèi)容可以一筆帶過。的情節(jié)，其他內(nèi)容可以一筆帶過。v例：例：v王明特別愛看書，把書當(dāng)成他的心王明特別愛看書，把書當(dāng)成他的心肝寶貝，他經(jīng)常因?yàn)榭磿洺燥垺８螌氊悾?jīng)常因?yàn)榭磿洺燥垺Ｒ灰淮危驗(yàn)榭磿€撞到了樹上。一一次，因?yàn)榭磿€撞到了樹上。5 5、要通過語

31、言、動作、神態(tài)等方面、要通過語言、動作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象例：她長著蘋果一樣圓的臉蛋，還有兩個(gè)例：她長著蘋果一樣圓的臉蛋，還有兩個(gè)淺淺的酒窩。她非常開朗，就算天塌下淺淺的酒窩。她非常開朗，就算天塌下來，還是一張笑臉。我從未見她哭過，來，還是一張笑臉。我從未見她哭過，她總是笑容滿面。她很喜歡跳舞，她跳她總是笑容滿面。她很喜歡跳舞，她跳起舞來就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看起舞來就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看得如癡如醉。得如癡如醉。v6、語言力求生動活潑，表現(xiàn)出兒童活潑的心理、語言力求生動活潑，表現(xiàn)出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂與童年生活的歡樂v例：同桌小徐頑皮

32、得出了名。下課鈴一響，他就例：同桌小徐頑皮得出了名。下課鈴一響，他就第一個(gè)跑出教室，到操場上練起了武術(shù)。他忽而第一個(gè)跑出教室，到操場上練起了武術(shù)。他忽而用手掌擊樹，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，用手掌擊樹，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來好多同學(xué)觀看。一個(gè)小引來好多同學(xué)觀看。一個(gè)小1說了一句：說了一句：“瞎逞瞎逞能能”。這下激惱了他，。這下激惱了他，“什么，我瞎逞能？你不什么，我瞎逞能？你不服過來咱倆比一比。服過來咱倆比一比。”說著就給了小同學(xué)一拳。說著就給了小同學(xué)一拳。那個(gè)小同學(xué)被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，那個(gè)小同學(xué)被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，可他不在乎，“不就

33、訓(xùn)一頓嗎？有啥了不起的！不就訓(xùn)一頓嗎？有啥了不起的！”說著，就大模大樣地朝教室里去說著，就大模大樣地朝教室里去v寫好文章的結(jié)尾寫好文章的結(jié)尾v文末再次點(diǎn)明文章中心，與開頭照應(yīng)，使文末再次點(diǎn)明文章中心，與開頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。文章結(jié)構(gòu)更加完整。v例童年伙伴v開頭開頭：每當(dāng)說起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴：每當(dāng)說起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和磊磊，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。v結(jié)尾結(jié)尾：我盼望著

34、暑假快點(diǎn)到來，到那時(shí)就可以和：我盼望著暑假快點(diǎn)到來，到那時(shí)就可以和磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。的樂趣。v我的小伙伴我的小伙伴v 伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂于助人的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂于助人的人。v 我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開朗的人。她長著一雙炯炯生活中的她確是一個(gè)活潑開朗的人。她

35、長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。v 她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂于助人。記得那是她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，一只一個(gè)下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣足球像一只無頭蒼蠅一樣“飛飛”了過來，正好落在我了過來，正好落在我的肚子上，我的肚子上，我“啊啊”地叫了起來，疼得我眼淚都快下地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地來

36、了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：跑了過來，問：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？室？”她這親切的問候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流她這親切的問候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：神，我說：“沒事，來，咱們接著玩兒吧！沒事，來，咱們接著玩兒吧！”v v 可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說：可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說：“那我?guī)湍闳嗳喟桑∧俏規(guī)湍闳嗳喟桑　保以詾樗菫榱税参课也牛以詾樗菫榱税参课也殴室饽敲凑f的，沒想到，她真的給我

37、揉起了肚子，然故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問我：地問我：“怎么樣？怎么樣？怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的我立刻被這一連串的問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？v 回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現(xiàn)在不怎現(xiàn)在不怎么疼了

38、，不用給我家里打電話了，我沒事！么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。v 這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂于助一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\地對待每一位同學(xué)，再回想人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\地對待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對伙伴的態(tài)度。疚自己過去對伙伴的態(tài)度。v 有的

39、人懂得寬容謙讓，有的人誠實(shí)守信，還有的有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！樂于助人的品質(zhì)！ v簡評簡評v文章的開篇用精煉的語言描述了伙伴的概念，文章的開篇用精煉的語言描述了伙伴的概念，接下來就是對于自己小伙伴的進(jìn)一步描寫。接下來就是對于自己小伙伴的進(jìn)一步描寫。從外貌到語言都非常的深刻和生動，細(xì)節(jié)的從外貌到語言都非常的深刻和生動，細(xì)節(jié)的描寫很豐富和細(xì)致，并通過一件事把小伙伴描寫很豐富和細(xì)致，并通過一件事把小伙伴助人為樂的品質(zhì)表現(xiàn)了出來，也表現(xiàn)了小伙助人為樂的品質(zhì)表現(xiàn)了出來，也表現(xiàn)了小

40、伙伴之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個(gè)簡單的伴之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個(gè)簡單的排比句，為文章做了精彩的收尾工作。排比句，為文章做了精彩的收尾工作。我的好朋友我的好朋友“小書蟲小書蟲” 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)“吃吃痦痦”，這就是我的朋友，這就是我的朋友韓蓄。她一看起書來就沒完沒韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲小書蟲”。 想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的想起上學(xué)期的一

41、個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的中國校園文學(xué)中國校園文學(xué)，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁，仔細(xì)專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印象。看了看，改變了對這本書的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大

42、聲叫道：麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們韓蓄，咱們出去玩吧！出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：見她不理我，我又叫道：“小書蟲小書蟲咱們咱們出去玩吧！出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：她這才答應(yīng)道：“噓噓我正看到關(guān)鍵呢！我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：“把書還給我，把書還給把書還給我，把書還給我，我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。拼命。我拿她沒辦法，

43、只好把書還給了她。 上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。 回到家，我仔細(xì)的看了看這本回到家，我仔細(xì)的看了看這本中國校園中國校園文學(xué)文學(xué)發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個(gè)只會瘋玩的我了。也變成了一個(gè)那個(gè)只會瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書蟲小書蟲”。 哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一“小書蟲小書蟲”韓蓄。韓蓄。 v簡評簡

44、評v本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點(diǎn)本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)“小書蟲小書蟲”。然后通。然后通過過“小書蟲小書蟲”怎樣愛讀書的具體事例，抓住怎樣愛讀書的具體事例，抓住生活中的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫生活中的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫“小書蟲小書蟲”這這一人物形象。讀罷全文，一個(gè)小書蟲的可愛一人物形象。讀罷全文，一個(gè)小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。形象躍然紙上，呼之欲出。我的小伙伴我的小伙伴v 鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，可個(gè)頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男比我大一歲，可個(gè)頭跟我差不多。雖然他

45、乃堂堂男子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。他不笑也能瞇成一條縫兒。v 俗話說：人不可貌相，水不可斗量。別看他其俗話說：人不可貌相，水不可斗量。別看他其貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績可好了。他還很樂意助人呢。貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績可好了。他還很樂意助人呢。v有一次，我遇上了一條數(shù)學(xué)難題，算來算去也有一次，我遇上了一條數(shù)學(xué)難題，算來算去也是丈二和尚是丈二和尚摸不著頭腦。問父母也不行，問同摸不著頭腦。問父母也不行，問同學(xué)也不知道學(xué)也不知道在萬般無奈之下，我想到比我大一在萬般無奈之下，我想到比我大一歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動通了

46、鄧歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動通了鄧炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他二話不炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他二話不說，就放下手上的東西，幫我計(jì)算這道題，過了一說，就放下手上的東西，幫我計(jì)算這道題，過了一會兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解會兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三遍釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三遍直到直到我明明白白為止。最后，我對他說：我明明白白為止。最后，我對他說：“謝謝，誤了謝謝，誤了你這么多的時(shí)間。你這么多的時(shí)間。”“”“沒關(guān)系，反正我也學(xué)到知識，沒關(guān)系，反正我也學(xué)到知識，我們是好朋友嘛。我們是好朋友嘛。

47、”我們不約而同地笑了我們不約而同地笑了 v鄧炯光不但樂于助人，還很愛學(xué)習(xí)呢。兩年前的一鄧炯光不但樂于助人，還很愛學(xué)習(xí)呢。兩年前的一天，天氣晴朗，陽光明媚，我來到鄧炯光家，對他天，天氣晴朗，陽光明媚，我來到鄧炯光家，對他說：說：“來，我們?nèi)ス珗@玩吧。來，我們?nèi)ス珗@玩吧。”說完，我就拉著他說完，我就拉著他的手往門外走。他去毅然停住腳步，嚴(yán)肅地對我說：的手往門外走。他去毅然停住腳步，嚴(yán)肅地對我說：“不，我不去。聽了他的話，我感到很掃興，不高不，我不去。聽了他的話，我感到很掃興，不高興的問：興的問：“為什么不去？為什么不去？”鄧炯光把我拉到一邊，鄧炯光把我拉到一邊，認(rèn)真地對我說：認(rèn)真地對我說：“過幾天就要期中考試了，我們必過幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準(zhǔn)備。須做好充分準(zhǔn)備。”我疑惑地問：我疑惑地問：“能嗎？我能嗎？我們們”沒等我說完，他就理直氣壯地對我說：沒等我說完，他就理直氣壯地對我說：“能！在強(qiáng)者的字典里沒有能！在強(qiáng)者的字典里沒有不能不能這個(gè)詞。這個(gè)詞。”在在鄧炯光的鼓舞下，幫助下這次考試我取得了優(yōu)異的鄧炯光的鼓舞下，幫助下這次考試我取得了優(yōu)異的成績。成績。 v 鄧炯光就是這樣的一個(gè)樂于助人、愛學(xué)習(xí)的人。鄧炯光就是這樣的一個(gè)樂于助人、愛學(xué)習(xí)的人。他既是我的朋友，又