1、小學英語教材三年級下冊教案Unit 1Welcome back to schoolA 部分第一課時教學內容與目標：Let s talk本部分主要鞏固Goodmorning./Hi. 并學習新句型： Wehave a newfriendtoday.I m from ( 國家 ) 。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。Let s practice為了鞏固 Let s talk 部分而設計的練習。教學重點、難點：國家名稱及介紹他人和自己。教學準備：教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾， 還有常見的國家國旗。 或是某個國家有代表性的物品。教學過程：熱身 / 復習（

2、Warm-up/Revision ）（ 1）播放英語歌“ Hello ”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（ 2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。2新課展示（ Presentation）接著剛才的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入We have a newfriend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。T: 帶領全班一起說 Amy! Welcome!注意不要將 Welcome的發音發錯了。（ 2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動中國國旗 ) 。利用國旗卡片，教讀Chin

3、a, America, Canada三國的名字。（ 3） 教師通過放錄音， 貼掛圖的方式來讓學生感知對話。 并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（ 4）再進行介紹他人的操練。3趣味操練（ Practice ）用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他表演對話內容。/ 她問好。（ 3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4課堂評價（ Assessment）內容：活動手冊 P1。目標：通過聽力練習， 檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。 老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5課外活動（ Add-activities ）（ 1）聽錄音，仿讀對話（

4、2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。UnitTwoMyfamily第一課時【教學內容】ALet'stalk【教學 重點 】 1 句型 ： Whosthatman(boy)? HesmyWhosthatwoman(girl)? She s my2詞匯： father, mother, mom, woman, man【教學難點】 he 和 she 的意義區分及發音。【教具準備】 1教師及學生的家庭照片 2教材相配套的教學課件 3教材相配套的教學錄音帶。【教學過程】一 熱身復習（ Warm-up/Revision ）1播放 Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演2學生

5、3 人一組做對話表演。二 呈現新課 （ Presentation ）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whatsyour name?引導這個女生回答： My names (Diana). 教師對其他學生說： Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos thatgirl?引導學生回答： Shes3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替 she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學生回答： Hes 5讓學生指著班里的同學做問答： Whosthat girl? Shes Whos that boy?

6、 Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Who s that woman?引導學生回答： He s Mr ShesMiss/Mrs.7教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片， 讓學生做 Whos that man?Whos that woman? 的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說： This is my family. Do you know who they are? 鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用 Shes my mother. He s my father.來回答，并重復單詞 father, mother 。教師

7、再次用 mom,dad 代替 mother, father 進行回答，向學生指出 mom和 dad 更多地用于日常口語中。9讓學生觀看教學課件或VCD展示 Let s talk的內容。10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （ Practice ）1Whos family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ?引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。2猜人 : 請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生

8、問： Whos that boy/girl? 猜的人說： Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲， 創設愉快氛圍。）四 擴展性活動（ Add-activities） Draw your best friend.發給學生每人一張圖畫紙， 讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。 以小組為單位，根據畫的畫做句型練習： Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesUnit3At the Zoo第1課時教學目標知識與技能：聽、說、認讀形容詞small, big, long, short。過程與方法：能簡單說出含有形容詞的句

9、子，如：It s a small mouse.情感態度與價值觀： 能聽懂 Make yourselftall . 的指令， 并按照指令做出相應的動作。教學重難點重點： 1.詞匯： small, big, long, short。2. 用形容詞描述動物的特征。難點：1.單詞long,big,small的準確發音。2. 句型的準確使用。教具準備1 教師準備與本課時相關的教學掛圖和教材配套的錄音帶。2 教師準備所學單詞卡片和圖片。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（ 1）日常口語會話展示。（ 2）教師播放“Hide and Seek ” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。（ 3

10、）利用字母卡片復習 26 個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。2、呈現新課(Presentation)（ 1）游戲：猜動物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail.Its gray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（ 2）教師快速用展示系列動物圖片：giraffe,elephant,mon

11、key, mouse, rabbit,tiger。（在之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tellus: What s in it?/What are they?）學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。（ 3）繼續展示圖片：An elephant and a mouse.對比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant isvery big. But the mouse

12、is very small.教師強調big和 small。此時，教師到 mouse 的圖案上， 圖案 mouse 的下面出現單詞small 。用同樣的方法學習short和 long 。注意：單詞small中 l 的發音，教師提示學生舌頭要上卷。（ 4）學生跟讀學習單詞 ; 教師也可關閉聲音 , 讓學生看畫讀單詞。（ 5）播放 Let s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（ 1）教師將 Let s learn部分的單詞卡舉起，帶讀， 學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（ 2）Let s d

13、o部分的內容。a. 教師播放 Let s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 教師使用 Let s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（ 3）游戲：耳語。把學生分為56 組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourselftall.這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。 最后這名學生快步跑道講臺根據指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。Unit4Wherei

14、smycarALet stalkLet s play一、教學目標1.能理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話。2.能 在 圖 片 和 教 師 的 幫 助 下 ， 在 語 境 中 運 用 Where is ？ /It sin/on/under 來詢問和回答物品所在的位置。二、教學重點用 Where is ？ /It s in/on/under 來詢問和回答物品所在的位置。三、教學難點under 的發音，需要多次練習； Where is my一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。四、教學準備1. 與本課時相關的教學掛圖及單詞圖片。2.Let s talk 部分的教學課件。3. 各種學習用品。五、教學

15、過程：Step1Warmingup1.播放 Let ssing 錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar ，并伴有打節拍等動作。2. 學生口語表演。 激趣明標 創設各種找東西的情景。Step 2 Presentation自主學習1教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under 和 on。2教師通過猜學生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in 。3.TPR 活動。每個方位介詞配上一個動作，教師說，學生做，逐步過渡到一學生說，其余學生做，也可以在小組里進行。4. 奇怪的位置。在講臺上百分 ABC三個盒子， A 盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學生的

16、名字） 。B 盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如 in ， on， under 。C 盒子裝著寫有學過的食物名詞的卡片，如anapple ，apencilbox， anicecream， acat等。黑板上有一個公式組成的句子：三個學生上臺，分別從A，B，C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應的地方，卡片上的內容即組成一個句子，如 John is under an apple 。然后請全班講該句讀出。5. 組織 學 生對LetWhereisZhang s Pengtalks對話內容進行預測。播放錄音，提問：pencilbox?WhereisZhangPeng s pencil? 請學生打開課

17、本聽對話， 教師對語言進行解釋。 學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。Step3Practice合作展示兩人對話學生拿出自己的鉛筆盒， 他們可以選擇自己喜歡的學習用品， 放在鉛筆盒或桌子的 里 面 或 上 面 ， 用 in ， on ， under 進 行 如 下 對話：A：Whereismypencil ？B： It sinthepencilbox.Step4Production1. 教師分別準備幾幅圖，每幅圖的內容如下：圖 1. 一個禮物在學生 A 的書桌下； 圖 2. 一個禮物在學生 B 的書桌上面； 圖3.一個禮物在學生 C 的書下面；圖 4. 一個禮物在學生 D 的鉛筆盒里面；圖

18、5.一個禮物在學生 E 的書桌里面。圖 6. 一個禮物在學生 F 的書上面；圖 7.一個禮物在學生G黨的書包里。2. 教師先讓找禮物的學生 H 閉上眼睛或來到教師門口， 然后分別把 7 蝠圖放在相應的地方，放在學生 G書包里的是個類似玩具狗的實物。3. 提升小結在本課時主要學習用 Where is ？ /It s in/on/under 來詢問和回答物品所在的位置。六、板書設計ALet sUnit talk4 Where Where isis my my.?car?It s.the.Unit FiveDo you like pears?第一課時【教學重點】句型Do you like ? Yes

19、, I do. No, I dont.What about ?I likevery much. Lets have some 單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes【教學難點】單詞和句型的掌握【教具準備】 1 教材配套歌曲的錄音帶。 2 Let s talk 部分的教學課件。 3 準備 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。5 讓學生自帶一種愛吃的水果。 （此項可根據實際情況來定）【教學過程】1 熱身、復習(War

20、m-up/Revision)（1）學生自編日常對話及口語練習。如：A: Hi, B! B: Hi, A!A: Whos that girl/boy? B: He/She isA: Let s go and say hello to her/him.B: Great!A&B: Hello,C.C: Hello.Look, I have a box. Guess, whats in my box.（2）教師播放歌曲The More We Get Together，師生共同演唱。2 呈現新課 (Presentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物 pears, peaches, or

21、anges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為 2 個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。（ 2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或 2 個以上梨”講述pears 。以次類推學習 peaches, oranges, apples, bananas, grapes。（ 3）教師手指水果pears,peaches, oranges，說：pears, peaches, orangesI like peaches.并問學生Do you like peaches?引導學生說： Yes, I do. /No, I dont.當學生回答為肯定Y

22、es, I do.時，教師可以將手中的水果給學生并說： Here you are.（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃I likeDo you like?回答語為：Yes, I do. / No, I dont.為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like? 后面的名詞應為復數形式， 教師要注意糾正學生的句子， 但不要過多講解語法， 讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。（ 5）教師播放 Let s talk 部分的教學課件，在觀看之前教師提問： Howmany fruits can you see?What ar

23、e they? ( 有幾種水果？是什么？ ) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。（6）第二邊觀看并提問： Do they likeoranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）（7） 學生跟讀 Let s talk部分的內容。特別強調Do you likeYes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lethave some peaches and pears.3 趣味操練 (Practice)peaches?s（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所

24、學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let s talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。（2）教師播放第一冊Unit5 A 部分的歌曲Let s have a picnictoday.學生邊拍手邊演唱。（3）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let s Practise部分的操練。A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或： A: Do you likepeaches?B: Yes, Ido./ No, I dont likepeaches.I like g

25、rapes.4 課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元Let s talk部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動 (Add-activities)游戲： Guessing the word利用食物和水果圖片， 將學生分為兩大組， 每組每次一名選手上講臺前， 面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片， 其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數定輸贏。Unit 3 How many?【教學內容】 :ALet'stalk【教學重點】句型： How many can you see? I can seeIt s beau

26、tiful. Lets fly it!【教學難點】名詞復數的讀音。【教具準備】1課文對話中的人物頭飾及一個風箏。 2教材相配套的教學課件、VCD或錄像 3教材相配套的教學錄音帶 4有關動物、食物、玩具等實物或圖片。【教學過程】（一）熱身復習（ Warm-up/Revision ）1Listenand do. （做第一冊 Unit 6 A 部分 Let s do）Showme 1 and 2. Showme 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2Guess（復習數字 110 教師舉起右手做出各種表示數字的手勢， 讓學

27、生看好后， 教師立即把手放到身后，讓學生說出來。 （速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。 3游戲： Howmany fingers? 1) 教師伸出 4 個手指問學生： Howmanyfingers?學生回答 : Four.教師繼續問： Howmanyfingerscanyou see?引導學生回答： I can see four fingers.2)教師再伸出 6 個手指，問學生： Howmany fingerscan you see? 學生回答： I can see six fingers.3)讓學生兩人一組做這一練習。（二）呈現新課（Presentation）1教師

28、分別出示畫有蘋果、 香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生： I have manyfruitshere. Do you want to know how many they are? OK ，Let s count.2 數完后，教師問學生： How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 讓學生回答出： I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I cansee thirteenoranges.I can see fourteenpeaches. I can see fi

29、fteenpears.（教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。 ）3教師把圖片貼到黑板上， 指著圖片教學生正確讀出數字 1115 4 教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行How many can you see? I can see的問答練習。5教師拿出一朵花兒： Look! Its a beautiful flower. Its beautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful?教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生： Is it beautiful?讓學生在回答 It s beautiful的同時理解這一詞的含義。 6教師拿出一個風箏問學生

30、：What can you see? 讓學生回答：I can see a kite.教師接著問： Is it beautiful?讓學生回答： Yes, itsbeautiful.教師問學生： Do you want to flyit?學生回答后， 教師說： WuYifanand Amy will fly the kite today. Lets fly it together1 7通過錄像展示 Let s talk 部分的內容。 8讓學生對課文內容進行回答： Howmanykites canAmy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the

31、 black one?9播放動畫，讓學生跟讀課文。10學生進行角色扮演，表演課文。（三）趣味操練（Practice ）1兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany can you see? I can seel ；2教師出示Let s practise部分的投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，并進行問答練習： Howmany cats can you see? Howmany rabbitscan you see?I can see 3. 小組任選 how many.jpg圖片中的一幅進行問答練習.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生觀察教室里的東西， 并讓學生運用本課所學

32、的語言進行對話練習， 如：How many windows can you see? How many chairs can you see?Unit3At the Zoo第1課時教學目標知識與技能：聽、說、認讀形容詞small, big, long, short。過程與方法：能簡單說出含有形容詞的句子，如：It s a small mouse.情感態度與價值觀： 能聽懂 Make yourselftall . 的指令， 并按照指令做出相應的動作。教學重難點重點： 1.詞匯： small, big, long, short。2. 用形容詞描述動物的特征。難點：1.單詞long,big,smal

33、l的準確發音。2. 句型的準確使用。教具準備1 教師準備與本課時相關的教學掛圖和教材配套的錄音帶。2 教師準備所學單詞卡片和圖片。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（ 1）日常口語會話展示。（ 2）教師播放“Hide and Seek ” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。（ 3）利用字母卡片復習 26 個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。2、呈現新課(Presentation)（ 1）游戲：猜動物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has

34、two big ears and a short tail.Its gray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（ 2）教師快速用展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey, mouse, rabbit,tiger。（在之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tellus: What s in it?/What are they?）學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀

35、察力和記憶力。（ 3）繼續展示圖片：An elephant and a mouse.對比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant isvery big. But the mouse is very small.教師強調big和 small。此時，教師到 mouse 的圖案上， 圖案 mouse 的下面出現單詞small 。用同樣的方法學習short和 long 。注意：單詞small中 l 的發音，教師提示學生舌頭要上卷。（ 4）學生跟讀學習單詞 ; 教師也可關閉聲音 , 讓

36、學生看畫讀單詞。（ 5）播放 Let s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（ 1）教師將 Let s learn部分的單詞卡舉起，帶讀， 學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（ 2）Let s do部分的內容。a. 教師播放 Let s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 教師使用 Let s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（ 3）游戲：耳語。把學生分為56 組，教

37、師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourselftall.這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。 最后這名學生快步跑道講臺根據指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。Unit4WhereismycarALet stalkLet s play一、教學目標1.能理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話。2.能 在 圖 片 和 教 師 的 幫 助 下 ， 在 語 境 中 運 用 Where is ？ /It sin/on/under 來詢問和回答物品所在的位置。二、教學重點用 Where

38、is ？ /It s in/on/under 來詢問和回答物品所在的位置。三、教學難點under 的發音，需要多次練習； Where is my一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。四、教學準備1. 與本課時相關的教學掛圖及單詞圖片。2.Let s talk 部分的教學課件。3. 各種學習用品。五、教學過程：Step1Warmingup1.播放 Let ssing 錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar ，并伴有打節拍等動作。2. 學生口語表演。 激趣明標 創設各種找東西的情景。Step 2 Presentation自主學習1教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，unde

39、r 和 on。2教師通過猜學生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in 。3.TPR 活動。每個方位介詞配上一個動作，教師說，學生做，逐步過渡到一學生說，其余學生做，也可以在小組里進行。4. 奇怪的位置。在講臺上百分 ABC三個盒子， A 盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學生的名字） 。B 盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如 in ， on， under 。C 盒子裝著寫有學過的食物名詞的卡片，如anapple ，apencilbox， anicecream， acat等。黑板上有一個公式組成的句子：三個學生上臺，分別從A，B，C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應的

40、地方，卡片上的內容即組成一個句子，如 John is under an apple 。然后請全班講該句讀出。5. 組織 學 生對LetWhereisZhang s Pengtalks對話內容進行預測。播放錄音，提問：pencilbox?WhereisZhangPeng s pencil? 請學生打開課本聽對話， 教師對語言進行解釋。 學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。Step3Practice合作展示兩人對話學生拿出自己的鉛筆盒， 他們可以選擇自己喜歡的學習用品， 放在鉛筆盒或桌子的 里 面 或 上 面 ， 用 in ， on ， under 進 行 如 下 對話：A：Whereismy

41、pencil ？B： It sinthepencilbox.Step4Production1. 教師分別準備幾幅圖，每幅圖的內容如下：圖 1. 一個禮物在學生 A 的書桌下； 圖 2. 一個禮物在學生 B 的書桌上面； 圖3.一個禮物在學生 C 的書下面；圖 4. 一個禮物在學生 D 的鉛筆盒里面；圖5.一個禮物在學生 E 的書桌里面。圖 6. 一個禮物在學生 F 的書上面；圖 7.一個禮物在學生G黨的書包里。2. 教師先讓找禮物的學生 H 閉上眼睛或來到教師門口， 然后分別把 7 蝠圖放在相應的地方，放在學生 G書包里的是個類似玩具狗的實物。3. 提升小結在本課時主要學習用 Where is

42、 ？ /It s in/on/under 來詢問和回答物品所在的位置。六、板書設計ALet sUnit talk4 Where Where isis my my.?car?It s.the.Unit FiveDo you like pears?第一課時【教學重點】句型Do you like ? Yes, I do. No, I dont.What about ?I likevery much. Lets have some 單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes【教學難點】單詞和句型的掌握【教具準備】 1 教材配套歌曲的錄音帶。 2 Let

43、 s talk 部分的教學課件。 3 準備 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。5 讓學生自帶一種愛吃的水果。 （此項可根據實際情況來定）【教學過程】1 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）學生自編日常對話及口語練習。如：A: Hi, B! B: Hi, A!A: Whos that girl/boy? B: He/She isA: Let s go and say hello to her/him.B: Great!A&B: Hello,C

44、.C: Hello.Look, I have a box. Guess, whats in my box.（2）教師播放歌曲The More We Get Together，師生共同演唱。2 呈現新課 (Presentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為 2 個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。（ 2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或 2 個以上梨”講述pears 。以次類推學習 peaches, oranges, apples, b

45、ananas, grapes。（ 3）教師手指水果pears,peaches, oranges，說：pears, peaches, orangesI like peaches.并問學生Do you like peaches?引導學生說： Yes, I do. /No, I dont.當學生回答為肯定Yes, I do.時，教師可以將手中的水果給學生并說： Here you are.（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃I likeDo you like?回答語為：Yes, I do. / No, I dont.為了使學生更好的掌握句

46、型，教師可適當講解Do you like? 后面的名詞應為復數形式， 教師要注意糾正學生的句子， 但不要過多講解語法， 讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。（ 5）教師播放 Let s talk 部分的教學課件，在觀看之前教師提問： Howmany fruits can you see?What are they? ( 有幾種水果？是什么？ ) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。（6）第二邊觀看并提問： Do they likeoranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）（7） 學生跟讀 Let s talk部分的內容。特別強調Do

47、 you likeYes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lethave some peaches and pears.3 趣味操練 (Practice)peaches?s（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let s talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。（2）教師播放第一冊Unit5 A 部分的歌曲Let s have a picnictoday.學生邊拍手邊演唱。（3）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let s

48、Practise部分的操練。A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或： A: Do you likepeaches?B: Yes, Ido./ No, I dont likepeaches.I like grapes.4 課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元Let s talk部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動 (Add-activities)游戲： Guessing the word利用食物和水果圖片， 將學生分為兩大組， 每組每次一名選手上講臺前， 面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片， 其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前