1、建構(gòu)區(qū)活動(dòng)觀察記錄搭積木游戲重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)想象能力，能根據(jù)自己想象進(jìn)行搭積木；2、重視游戲規(guī)則材料投放：有五位幼兒一起選擇建構(gòu)區(qū)積木一籃，注意數(shù)量足夠 五個(gè)幼兒活動(dòng)量。指導(dǎo)建議：1、積木雖然是孩子們自己選，不代表他們能對(duì)積木玩法很熟練， 教師可以適當(dāng)給予幫助；2、尊重幼兒創(chuàng)意，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做是什么，幫助幼兒理順?biāo)?路；3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成更好。觀察原因：1、幼兒想象能力雖然很豐富，但是他們生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力還 是有限度，小班幼兒更是如此。2、教師在不違背幼兒意愿下，給幼兒適當(dāng)幫助，并找一找他們 在活動(dòng)中創(chuàng)意點(diǎn)和不足之處。觀察記錄：我們班孩子，對(duì)

2、搭積木游戲還是很感興趣，搭積木也是孩子們天 性。今天我就選擇了了班級(jí)中建構(gòu)玩具中一種，對(duì)孩子們搭積木進(jìn)行觀察 和分析，今天區(qū)域活動(dòng)中參加建構(gòu)區(qū)幼兒有五名，分別為：言、尚、宜瀾、 晨杰和雨軒等。言是我們班年齡最小，卻很快適應(yīng)了我們這個(gè)集體。我對(duì)他要求 也稍微放松了些，不過(guò)搭積木還是很形象，把不同大小積木平鋪再一起, 他說(shuō)是寬寬?cǎi)R路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？他就把積木豎著插 在“馬路”上，高興對(duì)我說(shuō)：“老師，房子搭好了！ ”還真挺回動(dòng)腦筋；尚在我們班也屬于年齡偏小孩子，不過(guò)還是聽(tīng)聰明。他一開(kāi)始搭是電 風(fēng)扇，他說(shuō)：“天很熱時(shí)候，可以扇一扇”，我問(wèn)他這個(gè)電風(fēng)扇還像什么， 怎么樣會(huì)更好看呢？他就

3、看到別小朋友讓我給她搭小汽車(chē)說(shuō)：“我搭個(gè)停 車(chē)廠，這是停車(chē)廠電風(fēng)扇。”很有創(chuàng)意。宜瀾年齡也偏小些，卻是個(gè)很有靈氣小女孩。她一開(kāi)始就搭了兩 條長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄，我以為是馬路呢，她告訴我，這是火車(chē)，于是，還在“火車(chē) 頭”位置插上了兩根長(zhǎng)積木說(shuō)：“這里就是火車(chē)頭！”還在火車(chē)邊上搭了一 些土地，土地上還搭了一個(gè)摩天輪，她很開(kāi)心告訴我說(shuō)：“老師你看，這 個(gè)我電視里看過(guò)！”還用手轉(zhuǎn)動(dòng)著上邊座位，真棒！晨杰是聰明且任性孩子。他一開(kāi)始也搭了電風(fēng)扇，但是他電風(fēng)扇 是一整排，說(shuō)：“我這個(gè)是連排電風(fēng)扇，很涼快！”他還做了個(gè)小盒子，說(shuō): “這個(gè)小盒子里可以裝很多好吃東西呢還在盒子上裝了個(gè)電風(fēng)扇，說(shuō) 是要給盒子也要扇一扇涼快。雨軒是個(gè)聰明能干女孩子。首先做了一個(gè)電風(fēng)扇，然后把電風(fēng)扇 做很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車(chē)，她開(kāi)著開(kāi)著，小汽車(chē)不小心摔壞 了，我讓她自己想辦法，她做到了，說(shuō)：“我要把它變成公交車(chē)，這個(gè)電 風(fēng)扇可以裝在公交車(chē)?yán)铩！彼綍r(shí)很多時(shí)候是做公交車(chē)來(lái)，所以對(duì)公交車(chē) 也比較了解。很好想法。思考及對(duì)策：孩子們對(duì)見(jiàn)過(guò)，體驗(yàn)過(guò)，喜歡事物印象特別深刻, 而且也愿意用搭積木方式把它們表現(xiàn)出來(lái)，也真很好。我想在下次活動(dòng)中：1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步交流，孩子們