1、六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科集體電子備課課時(shí)計(jì)劃備課者壽漢君執(zhí)教者上課日期：2014 年 月 日內(nèi)容扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)第 1 課時(shí)調(diào)整或修改欄教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的信息。重點(diǎn)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。難點(diǎn)能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示情境圖，師生談話(huà)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：平時(shí)你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況？二、處理數(shù)據(jù)，引入新知1、觀察六(一)同學(xué)喜歡項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表，喜歡的項(xiàng)目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)1285692、提出問(wèn)題：(1) 你能得到

2、什么信息？(2) 你能算出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾多少嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出百分比，完成下面的統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)128569百分比(3)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？根據(jù)學(xué)生回答，課件出示表示人數(shù)、百分比的條形統(tǒng)計(jì)圖，討論后留下表示百分比條形統(tǒng)計(jì)圖。3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些百分?jǐn)?shù)加起來(lái)是多少？能否有一種統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示各部份占總體百分比的關(guān)系呢？這樣的統(tǒng)計(jì)圖用什么圖來(lái)表示比較恰當(dāng)？三、體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)新知1、在學(xué)習(xí)猜想的基礎(chǔ)上引入新課：扇形統(tǒng)計(jì)圖。2、完善扇形統(tǒng)計(jì)圖。3、經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖生成過(guò)程。4、觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖并思考：圖中整個(gè)圓表示什么？各個(gè)扇形大小與什

3、么有關(guān)系？5、歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。四、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知1、完成教科書(shū)第97頁(yè)“做一做”2、完成練習(xí)二十一第1、2、3、4題五、回顧小結(jié)，拓展新知板書(shū)設(shè)計(jì)教后隨記六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科集體電子備課課時(shí)計(jì)劃備課者壽漢君執(zhí)教者上課日期：2014 年 月 日內(nèi)容選擇合適的扇形統(tǒng)計(jì)圖第 2 課時(shí)調(diào)整或修改欄教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。重點(diǎn)了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，合理選擇用不同統(tǒng)計(jì)圖來(lái)未表述。難點(diǎn)熟練掌握不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖，它們各有什么

4、特點(diǎn)？名稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢(shì)扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系二、探究新知下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？（1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。第（1）小題（1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)第（

5、2）小題（2） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。這題給出了各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。第（3）小題（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。這題給出了各種樹(shù)木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。為什么不能用其他的統(tǒng)計(jì)圖？三、運(yùn)用知識(shí)1.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類(lèi)型。 下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。 以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？四、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知1、完成教科書(shū)第99頁(yè)“做一做”2、完成練習(xí)二十一第5、6、7、8題板書(shū)

6、設(shè)計(jì)教后隨記六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科集體電子備課課時(shí)計(jì)劃備課者壽漢君執(zhí)教者上課日期：2014 年 月 日內(nèi)容節(jié)約用水第 1 課時(shí)調(diào)整或修改欄教學(xué)目標(biāo)1 、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。2 、通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察搜集和處理信息的能力。3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。重點(diǎn)水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制難點(diǎn)運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)節(jié)約用水的欲望。（生活中

7、處處離不開(kāi)水，水無(wú)處不在，但人類(lèi)的浪費(fèi)，導(dǎo)致環(huán)境惡化，因?yàn)槿彼瑢?dǎo)致大片良田干涸，產(chǎn)量減少；因?yàn)槿彼藗兊娜粘ｏ嬘盟艿絿?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些情景時(shí)，我們是否感覺(jué)到心情沉重難過(guò)，我們需要怎樣做呢：“節(jié)約用水”（板書(shū)課題）。二、問(wèn)題討論，明白道理1、課前同學(xué)們都收集了不少有關(guān)水資源的資料，誰(shuí)愿意給大家分享你收集到的信息，并說(shuō)明資料來(lái)源。師：其實(shí)教材也為我們提供了非常簡(jiǎn)潔的有關(guān)水資源信息片段2、閱讀資料p105頁(yè)（閱讀寶貴的水資源片段，了解我國(guó)及地球上水資源狀況）閱讀任務(wù)：（1）用筆勾出相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）。 （2）說(shuō)出你閱讀此片段的感想。3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，板書(shū)：2300立方米

8、 、1/4、121位（師：看了這些數(shù)據(jù)和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-水資源缺乏三、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？師：課前請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)水龍頭1分鐘漏水試驗(yàn)，老師為你們每人都測(cè)量了一分鐘的漏水量，我們一起來(lái)看看全班同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果！1、 展示研究成果。（師問(wèn)：每個(gè)水龍頭漏水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平呢？生完成統(tǒng)計(jì)表，用平均數(shù)還是用中位數(shù)？）（一分鐘大約滴水？毫升）（板書(shū)：中位數(shù)、1分鐘50ml）師：雖然一個(gè)漏水龍頭一分鐘的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小

9、時(shí)、一天、一年浪費(fèi)水的量是很可觀的。2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。（1）師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。平均一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表時(shí)間1分鐘1小時(shí)一天1年（365天）水量（升）    一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少升水？（如果1立方米約重1噸）一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少?lài)嵥浚?.628升=2.628噸）要求學(xué)生用四舍五入法保留整數(shù)約為3噸（2）在統(tǒng)計(jì)表中選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，滴水量隨著時(shí)間的增加而不斷增加，滴水量與時(shí)間成正比例關(guān)系。（板書(shū)：滴水量與時(shí)間成正比例關(guān)系）3、解決問(wèn)題p106頁(yè)第3題。（運(yùn)用調(diào)查的和計(jì)

10、算出來(lái)的數(shù)據(jù)解決問(wèn)題）4、周?chē)心切├速M(fèi)水的現(xiàn)象？你能算出一年全國(guó)家庭大約要浪費(fèi)多少?lài)嵥畣幔浚ɡ蠋熖峁┬畔⑷珖?guó)大約有1.5億個(gè)家庭，平均每個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水，然后結(jié)合前面已得到的結(jié)果算一算全國(guó)的家庭一年大約浪費(fèi)多少?lài)嵥┧摹⒔鉀Q問(wèn)題，提出方案1、在實(shí)際生活中如何做到節(jié)約用水？（生說(shuō)說(shuō)收集到的節(jié)約用水的資料）請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。有以下幾種方法： 1、節(jié)水為榮隨時(shí)關(guān)緊水龍頭 ；2、一水多用充分利用每一滴水 如（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚(yú)的水澆

11、花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)； 3、阻止滴漏檢查維修水龍頭；4、監(jiān)護(hù)水源保護(hù)水源就是保護(hù)生命；5、少用洗滌劑減少水污染；6、植樹(shù)造林涵養(yǎng)水源；7、積極宣傳讓每個(gè)人都投入到節(jié)水的“戰(zhàn)斗”中 當(dāng)然，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是這些方法是每一個(gè)人都能夠做到的。 2、節(jié)水倡議（生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）五、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科集體電子備課課時(shí)計(jì)劃備課者壽漢君執(zhí)教者上課日期：2014 年 月 日內(nèi)容數(shù)與形一：等差數(shù)列之和與正方形數(shù)的關(guān)系第 1 課時(shí)調(diào)整或修改欄教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等活動(dòng)，幫助學(xué)生借助“形”來(lái)直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，體會(huì)有時(shí)“形

12、”與“數(shù)”能互相解釋?zhuān)⒛芙柚靶巍苯鉀Q一些與“數(shù)”有關(guān)的問(wèn)題重點(diǎn)借助“形”（面積模型、線(xiàn)段圖、直角坐標(biāo)系等）感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用“數(shù)形結(jié)合”的思想解決問(wèn)題難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)極限思想。課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算出結(jié)果13（ ）13 5（ ）1357（ ）135791113151719（ ）二、探究新知觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。 我發(fā)現(xiàn)，1、算式左邊的加數(shù)是大正方形右上角的小正方形和其他“l(fā)”形圖形所包含的小正方形個(gè)數(shù)之和正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方。2、從1開(kāi)始的連續(xù)奇數(shù)的和正好是這串?dāng)?shù)個(gè)數(shù)的平方。三、運(yùn)用知識(shí)1. 你能利用規(guī)律直接寫(xiě)一

13、寫(xiě)嗎？1357（ ）135791113 （ ）1357911131517 （）2. 請(qǐng)根據(jù)例1的結(jié)論算一算。1357531 （ ）可以看成兩部分：135742 531 32 42 32 252. 請(qǐng)根據(jù)例1的結(jié)論算一算。1357911131197531（ ）3. 下面每個(gè)圖中最外圈有多少個(gè)小正方形？照這樣畫(huà)下去，第5個(gè)圖形最外圈有（ ）個(gè)小正方形。四、布置作業(yè)作業(yè)：第108頁(yè)做一做，第2題。 第109頁(yè)練習(xí)二十二，第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)教后隨記六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科集體電子備課課時(shí)計(jì)劃備課者壽漢君執(zhí)教者上課日期：2014 年 月 日內(nèi)容數(shù)與形二：求等比數(shù)列之和第 2 課時(shí)調(diào)整或修改欄教學(xué)目標(biāo)通過(guò)圖形直觀的表征，讓學(xué)生更加清晰求的都是同一個(gè)陰影部分的面積。從而讓學(xué)生直觀地看到了加減法算式之間的聯(lián)系，越來(lái)越接近1，感悟極限思想。 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用圖形來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。難點(diǎn)重視利用圖形來(lái)分析題意，理清思路，提高解決問(wèn)題的能力課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算出結(jié)果。 二、探究新知1、教學(xué)例2計(jì)算11211418132 64 16 - 從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的我一個(gè)一個(gè)加下去看看，答案好像有點(diǎn)規(guī)律。加下去，等號(hào)右邊的分?jǐn)?shù)越來(lái)越接近于1。可以畫(huà)個(gè)圖來(lái)幫助思