1、第十五章電流和電路單元復習課教學目標：1知識與技能 （1）結合電路的實際連接，學會按實物電路連接圖畫出對應的電路圖。 （2）通過實例和實驗，幫助學生學會怎樣分析電路，能辨析其連接方式。 （3）通過計算，分析電流改裝問題，從而理解電流表和電壓表在電路中的不同 之處。 2過程方法： 通過步步推進的策略，讓學生領悟到物理的妙處 3. 情感態度與價值觀   讓學生在探究中，領悟到物理的魅力和實用之處，從而更好的激發學生對物 理 的學習興趣。教學重難點 1、學會分析電路 2、會根據實際要求設計電路 3、認識電表實質教學器材：單刀雙擲開關，導線，電源導線 燈泡（10組）教學方法：引導

2、實驗 分析教學過程： 一：任務引領，畫電路圖 1、錄像展示：另一班學生任務挑戰：你們能根據我班教室亮的情況，判斷其連接方式并畫出其電路圖 2、組織學生在導學案上完成，并請一同學上黑板板出自己的設計 3、根據學生的做的情況，加以強調電路圖的作圖注意事項，同時很自然過渡到串并聯特點。 二：溫串并聯，分析連接 1、組織學生在導學案上，完成對串并聯的知識整理 2、根據整理知識，解決以下問題： （1）教室里的插座與電腦是怎么連接的呢？ （2）兩用電器的通過電流相等，它們一定是串聯么，那 電流不同，一定是 并聯的嗎？ (3) 如下圖所示，三個燈泡的連接式 。 追問 1如果一根導線如下圖連接，將是誰亮呢？電

3、流的路徑 又是怎樣？ 追問2如果一根導線如下圖連接，將是誰亮呢？電流的路徑 又是怎樣？ 追問3如果一根導線如下圖連接，將是誰亮呢？電流的路徑 又是怎樣？ 實驗演示學生的猜想為中間那個燈不亮，被短路了，在此基礎上，演示發 現所有的燈都亮，學生很驚訝，自然陷入了探究的熱情。 討論它們的連接方式： 去掉法，電流流動法等等。 追問4：如果兩根導線分別串聯電流表，又會怎樣呢？會改變連接方式么？ 追問5：如果兩根導線分別串聯電壓表，又會怎樣呢？會改變連接方式么？ 引導學生分析： 為什么這樣判斷呢？（學生會說電流表相當于一根導線， 電壓表 相當于斷開的開關） 追問：為什么這樣說呢（學生會無語）三、定量計算,

4、認識實質1、探究電流表 展示問題1：靈敏電流表接在0.6a的電路中，怎樣做才能不燒毀它呢？組織學生在導學案上完成，并及時實物投出解題情況。繼續展示問題2 當i=0.3a時，靈敏電流表通過的電流又是多少呢？ 繼續追問：對比觀察：你有什么不一樣的發現呢？引導總結：靈敏電流表的電流與外電路的電流成正比，所以靈敏電流表可以代表大電流的數值。 并進一步追問：那這個大量程的電流表其內租一定小于多少？那你理解了電流表在分析電路時，可以當做一根導線原因了嗎？2、電壓表 展示問題： 如果把它接在15v的電路中，又將怎樣做呢？ 思考：那它此時可以根據變化的正比關系，可以用其測量電壓了，那它的電阻是多少呢？ 追問：電壓表什么時候可以看成斷開的開關，什么時候不能？你知道了么？ 整體認識兩表的聯系： 四：學以致用 展示問題：如何幫助李明在床頭也能自如控制燈嗎？ 展示方案: 學生很自然想到如上圖的方案:組織學生討論其可行性!組織學生深入探究,最后形成以下方案:給學生提供單刀雙擲開關兩個和電源.導線.燈泡,讓學生親自連連,找到成功的