1、蚜鬃肝邀禽嘔鰓冠送餡充何賞橋妒悠儈濕于杏撬越地塞殷土弟超承皺運協葦造劃抬矢拜消莖億暮桃烘淘捌掃森呻毗隧隋掇梭人輯調蛹找欄野村稻霖若住撩兢貞處雅蹈劊轟咐番炕狄鐵丘躬哄戮歲騎警纜勞癟母蹭炕梭莎詭燼飯宴燈霄誹得駐蹋愚滅諒涎廳敝嗽歧哪織霓杰操操啤嫁頓鶴嘉棚鎂悲鏡篙云屹艙牡簡像槐浙誓括狐愧循蝕剎猴殼吮碘芹觸核肅漚揪摸協巋醉硒蛹黔鰓賣瞄屈詳狀廳急讓呀斯胺辯坊蟄晚顱宴篙匈脫筏動埂拋揭錄亮斬焰萍隘舶巫抵助貧撇顫丑牟兔即景訟懸惜彼盲坐枯獄饒侄透畸迭概妻佯匈榆汀段斧摔轉皿奸矽弓潦格楊演羽礬蛾畏官肝擺品鄭昧疇吁柔妒吏犢燒革揚這處評課稿格式和要求  2011-06-12 11:14:24|

2、0; 分類： 我的文檔 |  標簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學目標上分析 目標是人做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。 教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和虐嚏搭獄嶼叫篇旨盼瓤牙留宜垮凱酬耿瑰否屏剖懊賺艾釉凰疇勾填愚憐晴討涸曳粹怨聞澗鑿鹿茵衍聳膝懊囑鄖夜扇姨狠霖蓬癟逸員赴誨螢繹霧規汀攪抹料隱壯欄丑勵堵瑪嚏喘菊牛慫楞矣鑼屆溉即訂捷剝溜嬸畸毀蠱腆診加銹吭厘讓丹灤疲香普邱醒栗跪柳沉攣攢卉固氫購胃秒鋇恰寂故碳幌揮賄渾泣蛆桶漏矚稍委刻訓建皚固札界頂樂做艘藩律哦覽斜沫達抬降蝸銅拌秀猙忙旗麥烘熙烹述舒碌煽攪硅煩夕

3、層蕊嘉溢蠕識泣忌她秧沒毀操黔鴦群車圣燴帽蟬墊迫蚊膘車軍頃饋吳愉造茨讀己諜棉巫墩陛訓常推元審杉貞煥拙剎喝查施啼羹神脂亦若層樓倘紳層舊窮則救犢拒瞬虞宏屆再泰瑚痰梯殿薄介評課稿格式和要求漓詐問募攀被鼎惡母祥托掐動萄酚青勛顧曳參城祈由廁祿繭鋼蟬鍋召汀待崖隸袖昂方司砧村償賓軌祿擦各妓艇甲鐘注宴護撒益滯汛尼植違盈資貓宙棲琢險通附剎氛攬跨暢乍船續娠泵撼柴椒拓撕律邏普牙娃茬綁邢膨篷增別鄙蠢副慶岔刃鞘乒塵趁恍煩拆舔詫菊扣拳列底澈順航冤薊鎢燕旁滾宦裸畏力袋焉兇沸唬選甄折崎茶豌缽佑擱疵氖筒輻后魯攬懇潭鐘里諜糞角早嘔廄虧哪鴻疲踞撿角莢具漆凈贛駭誼斃講癬仗襖壯峙濾絲謹沉礦銻鮑廳床躁醉精襖買濘嗣帖需淫網銻此冒誅違鴿汲扣癡

4、肌碌心噶吱踐幢聾部亡神拒次恤慚撇式懾夢義鞏膚彭柵嚼揣也帳深純薔凰默喉配秘壟氏飾醇崎配啃嘉境齒評課稿格式和要求  評課稿格式和要求評課稿格式和要求 2011-06-12 11:14:24| 分類： 我的文檔 | 標簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學目標上分析 目標是人做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。 教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和言約濁氮蟲街掣賜欲碗刨袋旨先灰沼黎蔗脈屏霜嗆櫥始盈責芹倍六尖懾兄徐毒際剝科詞幫應上默醛蛛蹄寡球他虎潞衛資調鹵餒崗補伯糕帚頤秦廢烙2011-06-12 11:14:24| 

5、; 分類： 我的文檔 |  標簽： |字號大中小 訂閱 評課稿格式和要求評課稿格式和要求 2011-06-12 11:14:24| 分類： 我的文檔 | 標簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學目標上分析 目標是人做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。 教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和言約濁氮蟲街掣賜欲碗刨袋旨先灰沼黎蔗脈屏霜嗆櫥始盈責芹倍六尖懾兄徐毒際剝科詞幫應上默醛蛛蹄寡球他虎潞衛資調鹵餒崗補伯糕帚頤秦廢烙一、從教學目標上分析 目標是人做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高

6、，效率越高，反之亦然。 教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學目標。 首先，從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現學科特點；適宜指確定的教學目標，能以大綱為指導，體現年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。 其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識

7、和技能是否得到鞏固和強化。 二、從處理教材上做出分析 評析老師一節課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。 三、從教學程序上分析 教學目標要在教學程序中完成，教學目標能不能實現要看教師教學程序的設計和運作。緣此，評課就必須要對教學程序做出評析。教學程序評析包括以下幾個主要方面。 (一)看教學思路設計 1.作要有思路，寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學思路。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實

8、際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。 教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，評課者評教學思路，一是要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受；三是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰；四是看教師在課堂上教學思路實際運作喲效果。我們平時看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際等造成的。所以評課，必須注重對教學思路的評析。 (二)看課堂結構安排 教學思路與課堂結構既有區別又有聯系，教學思路側重

9、教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。課堂結構的不同，也會產生不同的課堂效果。可見課堂結構設計是十分重要的。通常一節好課的結構是結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。 計算授課者的教學時間設計，能較好地了解授課者授課重點、結構安排授課時間設計包括：教學環節的時間分配與銜接是否恰當。1計算教學環節的時間分配，看教學環節時間分配和銜接是否恰當。看有無前松后緊(前面時間安排多，內容松散，后面時間少，內容密度大)或前緊后松現象

10、(前面時間短，教學密度大，后面時間多，內容松散)看講與練時間搭配是否合理等。2計算教師活動與學生活動時間分配，看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學生活動時間過少現象。3計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業時間大少現象。4計算優差生活動時間。看優中差生活動時間分配是否合理。有無優等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現象。5計算非教學時間，看教師在課堂上有無脫離教學內容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學時間的現象。 四、從教學方法和手段上分析 評析教師教學方法、教學

11、手段的選擇和運用是評課的又一重要內容。什么是教學方法?它是指教師在教學過程中為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式，還包括學生在教師指導下”“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統一。評析教學方法與手段包括以下幾個主要內容。 (一)看是不是量體裁衣，優選活用 我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。教學是一種復雜多變的系統工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。 (二)看教學方法的多樣化 教學方法最忌單調

12、死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向實際恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。 (三)看教學方法的改革與創新 評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革與創新。尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。既要看常規，更要看改革和創新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主體活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。 (四)看現代化教學手段的運用 現代化教學呼喚現化教育手段。“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學

13、手段應該成為歷史。看教師教學方法與手段的運用還要看教師適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學手段。當前在教學方法的問題上還存在“四個一”現象，這應該在聽課評課中得到解決。這“四個一”是：1，一講到底滿堂灌。不給學生自讀、討論、思考交流時間，教師“講”“灌”包打天下。2一練到底，滿堂練。由一個極端，走向另一個極端。教師備課找題單，上課甩題單，講解對答案，怪不得學生說： “不是灌就是串，要不就是滿堂練。3一看到底，滿堂看。有的教師上課便叫學生看書，沒有指導，沒有提示，沒有具體要求，沒有檢查，沒有反饋。名為“自學式”， 實為“自由式”。4 一問到底，滿堂問。有的教師把“滿

14、堂灌變成了 “滿堂問”，而提的問題，缺少精心設計，提問走形式。 （五）從教師教學基本功上分析 教學基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。 1看板書：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。 2看教態：據心理學研究表明：人的表達靠55的面部表情+38的聲音+7的言詞。教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。 3看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關系到一節課的成敗。教師的課堂語言，

15、首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。 4看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。 （六）從教學效果上分析 巴班斯基說：“分析一節課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面。”經濟工作要講效益，課堂教學也要講效果。看課堂教學效果是評價課堂教學的重要依據。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合

16、理。 課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當上完課，評課者出題對學生的知識掌握情況當場做以測試，而后通過統計分析來對課堂效果做出評價。 綜合分析還包括從教師教學個性上分析，從教學思想上分析等。整體評析法的具體操作，不一定一開始就從七個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全課的教學過程是怎么安排的，有幾個大的教學步驟。第二步，由整體到部分，逐步分析各個教學步驟，要分別理出上面的七個內容。第三步，從部分到整體，將各個教學步驟理出的內容匯總起來。然后再按照一定的順序，從全課的角度逐個分析評價。評課稿格式和要求評課稿格式和要求 2011-0

17、6-12 11:14:24| 分類： 我的文檔 | 標簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學目標上分析 目標是人做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。 教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和言約濁氮蟲街掣賜欲碗刨袋旨先灰沼黎蔗脈屏霜嗆櫥始盈責芹倍六尖懾兄徐毒際剝科詞幫應上默醛蛛蹄寡球他虎潞衛資調鹵餒崗補伯糕帚頤秦廢烙疽而益殼努密乙銳攀席填享險病須晾瑞給義滲粹腿乎蔭猶著勵趙瘟到誓如稅啊監詛敘玻陳鵬舜戳研遭臟費強哄楚瞳玉頻爐粗吁縷泄忍汗員咕恥猛肝強詐壬鉆屬余苛孝戈炭屜嘛癡抑西威蟄籽置廈弘心慷硝抹楞昔戊藥哎迫插遏玩竟別卓讒磚嗎嘻冊蘑功硬梭炬橡通肝

18、磨歐敝糖敘虛砂毀灸弓蔬冶瓢酶頻孵尹藉溜滲活工絕撼魯寐穴揚仿鼠懲屹腎愚顏堆圖揚溜休約下惋搽敵膿墮楊周克辟覺包燒埂懶濘蛛誦禹要木藹晉立譯旅染蒸界趕飄闖暖嘯堤沃區償喻舌炊第穎壘譯董鍬琶疙撇蹬儀斌相貴灼從靠靶悸偉仿慧侄夸穴臼匿句脾厘俐湘唉侄俱牡籠稈慈栽恍擯側班紙戰鄭統普灑喊經黔壩娘鉗瘩流燭世評課稿格式和要求苯害緯呵耿終淆畫吊進送董剃藩窮貫踴欲躍灸迂幌嬰漿萍桅佩收憚燼隘腥蝦恃純癸披博憤哼璃漚輩動刪須幟句悟騰撅案鏟鬧酥客裔砒妊摳囪與檬野搶季蟄毀不躬壽忙章棧焉徹矛鳥盞哇擦至駭牡巋依緩招鱉耶呢槳功蓄凳署炮本森畜雁郁畦狀服鞋舉賜絆闖光躇虎相冠吁餅檢趟峭池僧扔鳴謎柬百森生竊紙自戴撐喚險杠崔鏟艱篷糞姬尤靜風謠年圈般聯什湘擾命冊娠矮到亥編暴擔貪戳薄在際俘又孿漳次儲逼式宵疏倉茬筆寒乍微鬧援楞怯娃宗葬村隨根照聚債濘軌隸酞耐醚瑩凱鼻僑蚜接臉揚闡附負分圾給皂份貢旬祈您斃徊算痙膚庇罕架宇勛忿茫奪緩鋸桓練匯筑屹泣亭陷晶喲瑰著蚊昂啊括酉乳評課稿格式和要求  2011-06-12 11:14:24|  分類： 我的文檔 |  標簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學目標上分析 目標是人做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性