1、教師考錄教育作文題目 一、農夫在田野里砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就當廢料扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術品。結合此例對你的教育啟示，寫一篇文章， 800字以上。（山東省青島市2011年教師考錄題目） 二、請從教師專業發展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。（山東省青島市2010年教師考錄題目）（注：原來的題目中有“政策要求教師應多讀書，提高自身的閱讀能力”一句話，但容易對題目審題產生干擾，練習時去就去掉了。） 三、蘇霍姆林斯基說：“在課堂上要做兩件事：第一，要教給學生一定范圍的知識；第二，要使學生變得越來越聰明。如果達不到這兩件事的和諧

2、，就會使學生的學習變成一種苦役。必須進行一些專門的工作來使學生孌得聰明。不能認為既然學生在掌握知識，他自然就變得聰明了。這一切遠不是這么簡單。” 請根據以上材料，寫一篇議論性文章：1、題目自擬2、不少于800字。（膠州市教師考錄2008年題目） 四、有一首歌曲，“小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你。長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/ 擦去的是功利/小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣.”唱出了教師職業平凡中的偉大，請以“教師，我向往的職業”為主題，題目自擬 要求

3、：觀點正確，語言通順 字數：800字以上，文體不限（改河南教師09年考錄題，自加的歌曲） 五、我國古代哲學家孟子曾講過“君子有三樂”，其中一“樂”是“得天下英才而教育之”。 教育是心靈的事業，做教師應當是一個幸福的職業。請以教師的幸福為主題，自擬題目，寫一篇議論性文章，800字以上。 六、閱讀文字，寫一篇不超過500字的教育隨筆 在你的成長過程中，你一定有過當“老師”的經歷，或是在你的教育學習中，或許為他人解決某個問題.這次經歷使你對當老師有了新的感悟和認識，對你的職業選擇產生了一定的影響，請敘寫你親身經歷的這樣一次當“老師”的故事。題目自擬（2011年南京六城區教育綜合考試題目）（注：這個題

4、目并不合適第一年參加考錄的學生，適合招聘優秀教師。這個題目僅供參考） 七、著名的“皮革馬利翁效應”告訴了我們：教師的關注與愛對學生的成長多么重要。但往往在實際教學中，教師往往專注于教知識而忽略了學生的心理與精神需要。請以“教師的愛與學生的成長”為主題，自擬題目，寫一篇800字以上的文章。題材不限。心理學多項選擇（南開版）二、多項選擇題1.智力測驗所測量的是()。A.言語能力       B.數學能力C.記憶能力       D.空間知覺E.推理能力2.人的表情可以分為()。A

5、.面部表情       B.身段表情C.語調表情       D.動作姿勢E.腺體變化3.注意的特點主要有()。A.指向性        B.集中性C.有意性        D.無意性E.穩定性4.一個測驗的效度包括以下幾種？()A.內容效度       B.直接效度C.構想效度

6、       D.間接效度E.預測效度5.人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是()。A.感覺        B.知覺C.注意        D.思維E.意識6.想像的基本特征有()。A.新穎性        B.離奇性C.生動性        D.現實性E.

7、形象性7.下面哪些是屬于一般能力？()A.記憶力        B.注意力C.觀察力        D.色彩鑒別力E.節奏感知力8.根據國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級()。A.一般常態心理      B.人格障礙心理C.輕度失調心理      D.嚴重病態心理E.精神病9.知覺的特性包括()。A.整體性  

8、60;     B.選擇性C.恒常性        D.間接性E.理解性10.陳述性記憶處理陳述性知識，如()。A.字詞        B.人名C.時間        D.觀念E.怎樣騎車二、多項選擇題(1.同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其原因可以歸結為以下幾個方面（）。A.經驗     

9、0;  B.準備狀態 C.認知        D.性格 E.環境2.知覺的恒常性包括（）。A.氣味恒常性       B.溫度恒常性   C.大小恒常性       D.顏色恒常性  E.形狀恒常性3.皮膚覺通常包括（）。A.感覺        B.觸覺 C.痛覺   

10、     D.溫度覺 E.癢覺4.信息呈現的順序會對社會認知產生影響，這種現象是（）。A.首因效應       B.近因效應 C.暈輪效應       D.社會刻板效應 E.遠近效應5.人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是（）。A.感覺        B.知覺  C.注意       

11、D.思維 E.意識6.想像的基本特征有（）。A.新穎性        B.離奇性  C.生動性        D.現實性E.形象性7.下面哪些是屬于一般能力（）。A.記憶力        B.注意力 C.觀察力        D.色彩鑒別力 E.節奏感知力8.舒茨提出人際交往需要的三維理論，認為基本的需要包括

12、（）。A.成就        B.包容 C.情感        D.支配 E.生存9.兒童動作發展遵循的原則是（）。A.由上到下       B.由內到外C.由輕到重       D.由腳到頭E.由簡單到復雜10.依據學習內容的不同，可以將學習分為（）。A.知識學習      

13、B.發現學習C.機械學習       D.技能學習E.社會規范學習1ABCDE 2CDE 3ABCDE 4AB 5ABCE 6AE 7ABC 8BCD 9ABE 10ADE二、多項選擇題1.注意的功能有(        )  A.調節功能  B.維持功能   C.抑制功能D.選擇功能    E.啟動功能2.知覺的特性包括(     

14、60;  )  A.整體性   B.選擇性   C.恒常性D.間接性    E.理解性3.陳述性記憶處理陳述性知識，如(        )A.字詞   B.人名   C.時間 D.觀念    E.怎樣騎車4.心理測驗的技術指標包括量表的(        )A.難度 &#

15、160;  B.效度   C.信度D.標準化   E.知名度5.性向測驗用以測量(        )  A.潛在才能     B.能力傾向   C.性別傾向D.性別態度       E.成就6.一般認為，動機具有以下幾種功能(        )  A.選擇功能 

16、;    B.激活功能    C.指向功能 D.調節與維持功能     E.集中功能7.情緒與情感的反映特點不同，情緒具有(        )  A.情境性     B.激動性    C.暫時性D.表淺性    E.外顯性8.人格的本質特征有(     

17、60;  ) A.獨特性      B.穩定性    C.綜合性D.復雜性    E.功能性9.根據國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級(        )  A.一般常態心理           B.人格障礙心理    

18、0;    C.輕度失調心理D.嚴重病態心理         E.精神病10.發展心理學的主要研究方法有(        )  A.橫斷研究法          B.封閉式研究法       C.縱向研究法D.開放式研究法   &

19、#160;  E.群體序列研究法1.ABD   2.ABCE  3.ABCD   4.BCD  5.AB  6.BCD  7.ABCDE  8.ABCDE  9.ACD  10.ACE二、多項選擇題1.注意的特點主要有(          )  A.指向性   

20、0;B.集中性    C.有意性D.無意性    E.穩定性2.人在睡眠狀態下的心理特征是(          )  A.靜止        B.紊亂      C.感覺麻痹D.解除抑制     E.輕松3.皮膚覺通常包括(    

21、0;     )  A.感覺       B.觸覺        C.痛覺   D.溫度覺     E.癢覺4.信息呈現的順序會對社會認知產生影響，這種現象是(          )  A.首因效應     &

22、#160;   B.近因效應     C.暈輪效應D.社會刻板效應     E.遠近效應5.人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是(          )  A.感覺     B.知覺     C.注意D.思維     E.意識6.想像的基本特征有(  

23、60;       )  A.新穎性     B.離奇性     C.生動性 D.現實性     E.形象性7.下面哪些是屬于一般能力(          )  A.記憶力         B.注意力 

24、0;   C.觀察力 D.色彩鑒別力     E.節奏感知力8.舒茨提出人際交往需要的三維理論，內容是(          )  A.成就     B.包容     C.情感D.支配     E.生存9.影響壓力的因素有(       &#

25、160;  )  A.心情     B.經驗     C.準備狀態 D.認知     E.家庭10.兒童動作發展遵循的原則是(          )  A.由上到下     B.由內到外     C.由輕到重 D.由腳到頭   &

26、#160; E.由簡單到復雜二、多項選擇題(1.長時記憶中的主要編碼形式為（          ）。A.聲音代碼        B.語義代碼C.動作代碼        D.直接代碼E.視覺代碼2.場獨立性的人（          ）。A.善于抽象思維  

27、60;    B.多采用細節性加工方式C.對自然科學知識更感興趣     D.對社會定向的知識更感興趣 E.依據內在標準加工信息3.催眠狀態是一種（          ）。A.特殊的意識狀態       B.意識恍惚狀態C.睡眠狀態        D.可控制的意識狀態E.自動化的意識狀態4.舒茨提出的人際行為

28、傾向中，包括以下幾種（   ）。A.期待他人的公正       B.主動與他人交往C.對人寬容        D.主動表示友好E.期待他人支配5.影響時間知覺的因素包括（          ）。A.個體的興趣和情緒      B.調節與幅合C.感覺通道的性質   

29、60;   D.一定時間內事件發生的數量 E.一定時間內事件發生的性質6.（          ）屬于心理學的理論研究領域。A.工業心理學        B.生理心理學C.心理測量學        D.教育心理學E.實驗心理學7.流體智力是（         

30、 ）。A.對已獲得的知識技能的度量B.指一般的學習和行為能力C.用于處理熟悉的問題D.由速度、能量、快速適應新環境的測驗度量E.20歲左右達到頂峰8.（         ）等屬于壓力應對策略中的減輕不適感。A.放松         B.歪曲現實C.攻擊         D.逃避E.幻想9.放縱型教養方式下成長的孩子，往往具有如下特點（   

31、;）。A.任性         B.懦弱C.幼稚         D.思想活躍E.蠻橫胡鬧10.有些兒童認為圓就是圓溜溜的東西，包括皮球、彈珠等，這是一種（          ）。A.明確概念        B.日常概念C.科學概念    

32、    D.模糊概念E.前科學概念第一章概論1、心理學研究的基本方法有（ ）(p15-p18共四種方法)A、觀察法 B、測驗法 C、實驗法 D、調查法 E、內省法2、人本主義心理學，這一理論的代表人物主要有（ ）A、馬斯洛 B、羅杰斯  C、詹姆斯 D、斯金納 E、弗洛伊德構造主義心理學：馮特、鐵欽納機能主義心理學：詹姆斯、杜威人本主義心理學：華生（刺激反應公式S-R）斯金納格式塔心理學：魏太默、考夫卡、苛勒精神分析學派：奧地利 弗洛伊德人本主義心理學：馬斯洛和羅杰斯認知心理學：皮亞杰、奈瑟（寫了認知心理學一書）3、心理學之所以脫離哲學成為一門獨立的科學

33、，它的方法符合（ ）Page5A、系統化標準 B、理論性標準 C、客觀性標準 D、準確性標準 E、可檢驗性標準4、心理科學具有獨特的雙重性，指的是與下列哪些方面有關？（ ）Page5A、自然科學 B、社會科學 C、管理科學 D、教育科學 E、行為科學5、指出下列構造主義心理學的主要代表人物（ ）A、馬斯洛 B、羅杰斯 C、鐵欽納 D、馮特 E、詹姆斯 6、機能主義心理學的主要代表人物是（ ）A、詹姆斯 B、馬斯洛 C、羅杰斯 D、鐵飲納 E、杜威7、格式塔心理學流派的創始人是（ ）A、魏太默 B、考夫卡 C、苛勒 D、馬斯洛 E、鐵欽納8、屬于心理學研究的理論領域的分支學科是（ ）A、認知心理

34、學 B、社會心理學 C、發展心理學 D、生理心理學 E、組織心理學(屬于應用領域)(理論領域：實驗與認知心理學、人格與社會心理學、發展心理學、心理測量學、生理心理學)9、屬于心理學研究的應用領域的分支學科的是（  ）A、咨詢心理學 B、學校心理學 C、組織心理學 D、消費心理學 E、犯罪心理學10、研究者在進行實驗研究時，必須考慮的變量是（  ）A、系統變量 B、自變量 C、因變量 D、反應變量 E、環境變量(主要有自變量、因變量、控制變量(因變量又叫反應變量)第二章1、意識是人類所特有的一種高水平的心理活動，指個人對自己內在的身心狀態和環境中外在的人、事、物變化的覺知，具

35、體來說，人的意識活動的主要內容包括（ ）A、對外部事物的覺知 B、對內部刺激的覺知 C、對自身的覺知 D、對神經系統的覺知 E、潛意識2、請指出在正常條件下，人類意識本身具有哪幾種不同的狀態？（ ）A、可控制的意識狀態 B、自動化的意識狀態 C、白日夢狀態 D、催眠狀態 E、睡眠狀態3、簡單地說，注意是心理活動或意識在某一時刻所處狀態，注意有兩個明顯的特點，他們是（   ）A、指向性 B、集中性 C、隨意性 D、不隨意性 E、目的性4、注意的功能有（  ）A、輸入功能 B、過濾功能 C、選擇功能 D、維持功能 E、調節功能5、按照注意選擇方向上的目的是否明確，以及

36、主觀意志努力的參與程序上的差異，我們可以將注意分成（   ）A、不隨意注意 B、隨意注意 C、隨意后注意 D、集中性注意 E、選擇性注意6、人在睡眠中，意識既不是完全停止，也不是以同一方式在持續活動，其本身經因一個小小的周期性變化，人的整個睡眠過程可以分為若干個階段，具體名稱為（ ）A、過渡期 B、輕睡期 C、沉睡期 D、快速眼動睡眠 E、做夢期7、按照失眠的原因，可以把失眠劃分為哪幾類？（ ）A、情境性失眠 B、暫時性失眠 C、假性失眠 D、失律性失眠 E、藥物性失眠8、弗洛伊德首先提出，人的心理結構可以劃分為哪個層次？（ ）A、意識流 B、靈感 C、意識 D、無意識 E

37、、前意識9、人們提出了各種各樣的催眠的理論，其中影響最大的兩種理論是（ ）A、催眠是半睡眠 B、催眠是幻覺 C、催眠是追憶 D、催眠是角色扮演 E、催眠是意識分離10、心理促動藥物按照其作用不同可以分為哪幾類？（ ）A、鎮靜劑 B、興奮劑 C、迷幻劑 D、安眠劑 E、觸痛劑第三章多選題：1、人的感覺根據它獲取信息的來源不同，可以分為（  ）A、近距離感覺 B、內部感覺 C、遠距離感覺 D、超感知覺 E、顏色感覺 2、檢驗感受性大小的基本指標稱感覺閾限，是個臨界值，它包括（  ）A、絕對刺激量 B、差別刺激量 C、絕對感受性 D、絕對感覺閾限 E、差別感覺閾限3、視覺的適應現

38、象最常見的有（  ）A、明適應 B、暗適應 C、大小適應 D、形狀適應 E、距離適應4、顏色感覺的屬性有（  ）A、冷色 B、溫色  C、色調 D、飽和度 E、亮度5、聲音感覺的屬性有（ ）A、音強 B、音高 C、音色 D、音域 E、音量6、根據在知覺中起主導作用的感覺器官的特征，可把知覺分成（  ）A、視知覺 B、聽知覺 C、觸知覺 D、嗅知覺 E、味知覺7、根據知覺所反應的事物的主觀特性，知覺可分為（  ）p61A、空間知覺 B、時間知覺 C、運動知覺 D、社會知覺 E、顏色知覺（屬于視知覺）8、知覺的基本特征包括（  ）A、整體

39、性 B、選擇性 C、理解性 D、恒常性 E、集中性9、格式塔學派提出的知覺組織原則，也稱格式塔原則，主要包括（ ）A、接近性 B、相似性 C、連續性 D、封閉性 E、良好圖形10、知覺心理學包括（ ）P65三種A、大小恒常性 B、形狀恒常性 C、顏色恒常性 D、亮度恒常性 E、味覺恒常性11、人們對時間知覺的形式主要表現為（  ）A、對時間的分辨 B、對時間的確認 C、對持續時間的估量 D、對時間的預測 E、對時間的回憶12、形成人的時間知覺的主要線索包括（ ）A、自然界的周期性現象 B、有機體各節律性的活動 C、借助計時工具 D、客觀事件的數量和性質 E、主觀生活經歷的多少13、引

40、起人們產生深度知覺的屬于客觀刺激方面的線索有（  ）A、視野中的高度 B、物體有無遮擋 C、線性透視 D、紋理變化 E、光照與陰影 F、大小14、影響人們時間知覺的因素主要有（ ）P72A、感覺通道的性質 B、一定時間內事件發生的數量和性質 C、個體的興趣和情緒 D經歷豐富還是經歷簡單 E對事件的期待還是厭惡15、社會知覺就是指個人在社會環境中對他人的心理狀態，行為動機和意向做出推測與判斷的過程。它包括（ ）P72A、對他人的知覺 B、對自我的知覺 C、對社會事件的知覺 D、對人際關系的知覺 E、對距離的知覺 （不屬于社會知覺）16、人在社會知覺的信息整合過程中會產生（ 

41、）A、首因效應 B、近因效應 C、暈輪效應 D、社會刻板效應 E、第一印象效應第四章1、記憶是在頭腦積累、保存和提取個體經驗的心理過程，運用信息加工的術語，就是人腦對外界輸入的信號進行（ ）A、編碼 B、存儲 C、提取 D、應用 E、遺忘2、依據記憶的內容分類，可以將記憶分為（ ）A、陳述性記憶 B、程序性記憶 C、情景記憶 D、語義記憶 E、形象記憶3、記憶的三存儲模型認為記憶加工的階段有（ ）A、感覺記憶 B、短時記憶 C、長時記憶 D、陳述性記憶 E、程序性記憶4、對遺忘原因的解釋主要有（ ）A、消退說 B、干擾說 C、時間說 D、情景說 E、意義說5、干擾理論認為，干擾現象可以分為（

42、）A、前攝干擾 B、倒攝干擾 C、同時干擾 D、交互干擾 E、暫時干擾6、按記憶保持時間長短分類，可以將記憶分為（ ）A、有意記憶 B、形象記憶 C、感覺記憶 D、短時記憶 E、長時記憶7、按記憶時有無自覺目的可以將記憶分為（ ）A、有意記憶 B、形象記憶 C、感覺記憶 D、短時記憶 E、無意記憶8、長時記憶的遺忘理論有（ ）A、消退說 B、干擾說 C、抑制說 D、重構說 E、選擇說9、依據學習方式的不同，可以將學習分為（ ）A、接受學習 B、發現學習 C、意義學習 D、機械學習 E、模仿學習10、依據學習的內容對學習進行劃分，一般可分為（ ）A、知識學習 B、技能學習 C、意義學習 D、機械

43、學習 E、社會規范學習11、組織策略即根據知識經驗之間的內在關系，對學習材料進行系統、有序的分類、整理和概括，使之結構合理化，學習時常用的組織策略有（ ）A、群集 B、摘錄 C、劃線 D、列提綱 E、做筆記第五章1、根據想像有無目的意圖，想像可分為（ ）A、再造想像 B、創造想象 C、有意想像 D、幻想 E、無意想像2、發散思維的特點是（ ）A、獨特性 B、抽象性 C、概括性 D、變通性 E、流暢性3、概念體系的主要形式有（ ）A、相鄰的概念 B、從屬的概念 C、關聯的概念 D、并列的概念 E、相反的概念4、在創造性測驗中，最著名的是（ ）A、吉爾福特編制的南加利福尼亞大學創造力測驗 B、托蘭

44、斯編制的托蘭斯創造性思維測驗C、韋克斯勒的兒童創造性測驗D、比內西蒙的兒童創造性測驗E、斯坦福大學的創造性測驗5、托蘭斯編制的托蘭斯創造性思維測驗可以分為（ ）A、言語創造思維測驗 B、圖畫創造思維測驗 C、聲音和詞的創造思維測驗 D、數字的創造思維測驗 E、記憶的創造思維測驗6、創造性思維具有的特征是（ ）A、敏感性 B、流暢性 C、靈活性 D、獨創性 E、洞察性7、以信息加工的觀點來看，一個有待解決的問題可分為幾個部分（ ）A、初始狀態 B、目標狀態 C、認知操作 D、問題情景 E、信息干擾8、在認知心理學中，可以把問題解決定義為具有一系列目標指向性的認知操作，它應具備的特征是（ ）A、目

45、標指向性 B、操作系列性 C、認知性操作 D、信息干擾 E、問題表征9、影響創造性的因素是（ ）A、智力因素 B、人格因素 C、環境因素 D、動機因素 E、文件因素？10、國內有的學者曾指出創造性思維訓練應包括（ ）A、發散思維訓練(比如頭腦風暴的辦法) B、直覺思維訓練(大膽假設的辦法) C、形象思維訓練(到大自然中去) D、邏輯思維訓練 E、創造技能訓練第六章1、通常把能力劃分為一般能力與特殊能力。下述能力中屬于一般能力成分的是（  ）A、觀察能力 B、思維能力 C、數學能力 D、寫作能力 E、記憶能力2、智力是一個復雜的概念，具有多種屬性，大多數心理學家把它看做是人的一種綜合認

46、知能力，包括（   ）A、學習能力 B、適應能力 C、抽象能力 D、推理能力 E、運動能力3、人的能力如果按照功能進行劃分，可以劃分為（  ）A、認知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、經驗能力 E、分析能力4、一般能力又稱決普通能力，人們在大多數活動所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，指的是（   ）A、觀察力 B、記憶力 C、注意力 D、想像力 E、思維力5、下列屬于特殊能力的是（ ）A、數學能力 B、音樂能力 C、繪畫能力 D、體育能力 E、寫作能力6、智力的個別差異主要可以表現在（   ）A、智力水平差異方面 B、智

47、力結構差異方面 C、智力性別差異方面 D、智力團隊差異方面 E、智力表現差異方面7、人的智力發展過程有不同形態，它們表現為（ ）A、穩定發展模式 B、大器晚成模式 C、早熟早慧模式 D、智力低下模式 E、智力超常模式8、一般來說，智力的發展可以劃分為以下幾個階段（  ）A、增長階段 B、穩定階段 C、衰退階段 D、衰老階段 E、衰亡階段9、由美國心理學家加德納提出的多元智力理論中的成分有（ ）A、言語智力 B、空間智力 C、音樂智力 D、人際智力 E、內省智力10、美國心理學家吉爾福特提出了智力的三維結構模型。他認為這三個維度是（ ）A、內容 B、操作 C、產物 D、知識 E、創造1

48、1、美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格提出智力的三元理論。在斯騰伯格看來，智力的內部構成涉及思維的三種成分，它們是（  ）A、元成分 B、操作成分 C、知識獲得成分 D、想像成分 E、邏輯成分12、加拿大心理學家達斯提出的智力認知理論的PASS模型，它包含的三層認知系統是（  ）A、注意系統 B、評估系統 C、信息加工系統 D、喚醒系統 E、計劃系統13、個別測驗指那種在同一時間主試者只能對一個受測者進行施測的測驗，指出下列哪些屬于個別測驗（  ）A、比內量表 B、韋氏兒童智力量表 C、韋氏幼兒智力量表 D、韋氏成人智力量表 E、瑞文標準推理測驗14、一個測驗的信度可

49、以分為以下幾種（ ）A、系統信度 B、測偽信度 C、再測信度 D、評分者信度 E、內部一致性信度15、效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性準確測量的程度。心理學家一般將效度進一步分（  ）A、內容效度 B、同質效度 C、構想效度 D、理論效度 E、預測效度 17、斯坦福比內測驗是一種個別施測的標準化智力測驗，它主要測量的是認知領域的（  ）A、言語推理方面 B、抽象或視覺推理方面 C、數量推理方面 D、短時記憶方面 E、想像能力方面18、韋克斯勒智力量表是美國臨床心理學家韋克斯勒于20世紀中期編制的三種智力量表的總稱，是目前世界上使用最多的智力測量工具。它們分

50、別是（ ）A、韋氏幼兒智力量表 B、韋氏青年智力量表 C、韋氏兒童智力量表 D、韋氏老年智力量表 E、韋氏成人智力量表19、韋克斯勒智力量表有兩個分測驗分別度量個體言語能力和操作能力，其中言語能力的測量主要包括（ ）A、常識 B、詞匯 C、類比 D、理解 E、算術和記憶20、韋克斯勒智力量表有兩個貧油驗分別度量個體言語能力和操作能力，其中操作能力的測量主要包括（ ）A、圖片排列 B、填圖 C、積木 D、譯碼 E、拼圖21、目前國際上最常用的經典智力測驗是（ ）A、斯坦福比內測驗 B、韋克斯勒智力量表 C、瑞文標準推理測驗 D、比內西蒙 E、職業能力傾向測驗22、影響人的智力發展的因素很多，其中

51、比較重要的是（  ）A、遺傳因素 B、家庭環境 C、學校教育 D、社會實踐 E、文化傳媒23、高爾頓研究遺傳因素對智力發展的影響，他研究遺傳問題的主要途徑是（ ）A、通過家庭譜系調查 B、雙生子比較研究 C、社會實踐調查 D、心理測驗評價 E、動物實驗研究第七章1、人類的動機具有（ ）A、激活功能 B、指向功能 C、調節功能 D、維持功能 E、綜合功能 2、情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（ ）A、情境性 B、激動性 C、暫時性 D、表淺性 E、外顯性3、情緒與情感的反映特點不同，情感具有（ ）A、穩定性 B、持久性 C、深刻性 D、內隱性 E、標簽性4、情緒的構成包括三種層面，它

52、們是（ ）A、認知層面 B、生理層面 C、表達層面 D、內部層面 E、外部層面5、情緒的三個組成部分是指（ ）A、主觀體驗 B、生理喚醒 C、外部行為 D、快樂感 E、痛苦感 6、人類情緒的基本表現形態有（ ）A、快樂 B、憤怒 C、恐懼 D、悲哀 E、抑郁7、依據情緒發生的強度、速度、緊張度、持續性等指標，可將情緒分為（ ）A、心境 B、激情 C、應激D、焦慮 E、興奮8、將情緒劃分為心境、激情和應激三種狀態，劃分的主要根據是（ ）A、強度 B、速度 C、緊張度 D、持續性 E、感染性 9、心境這樣一種情緒狀態它具有（ ）A、感染性 B、平穩性 C、持久性 D、興奮性 E、抑制性10、激情是

53、這樣一種情緒體驗，它具有（ ）A、爆發性 B、強烈性 C、短暫性 D、傷害性 E、適應性11、人類表情的各類可以分為（ ）A、面部表情 B、身段表情 C、語調表情 D、痛苦表情 E、快樂表情12、人類的情緒情感所具有的功能主要有（ ）A、動機功能 B、調控功能 C、健康功能 D、信號功能 E、遺傳功能13、情感是與社會性需要相聯系的高級的主觀體驗。人類的情感主要有（ ）A、道德感 B、理智感 C、美感 D、理想感 E、自尊感 14、人體主義心理學家馬斯洛將人的需要從低級到高級劃分為（ ）A、生理需要 B、安全需要 C、歸屬與愛的需要 D、自尊需要 E、自我實現需要15、美國人體主義心理學家馬斯

54、洛將人的動機分為（ ）A、匱乏動機 B、成長動機 C、生理動機 D、社會動機 E、交往動機16、人的工作動機來自何方？或者換句話說，人為什么而工作？回答這個問題的人性觀有（ ）A、X理論 B、Y理論 C、V理論 D、Z理論 E、W理論17、一般來講，成就動機水平較高者具有（ ）A、具有挑戰性 B、具有創造性 C、具有堅定信念 D、正確的歸因 E、思維靈活性18、高成就動機水平的人常把以往的成功歸因于（ ）A、體能 B、環境 C、運氣 D、能力 E、努力 19、人們之所以要保持與他人的親密關系，其主要原因是（ ）A、合作 B、情誼 C、歸屬 D、恐懼 E、先天20、依據動機在行為中所起的作用不同

55、，可將動機劃分為（ ）A、主導動機 B、從屬動機 C、內在動機 D、外在動機 E、生理動機21、根據需要的不同性質，可以將動機分為（ ）A、主導動機 B、從屬動機 C、社會性動機 D、外在動機 E、生理性動機22、根據動機產生的源泉不同，可以將動機區分為（ ）A、主導動機 B、從屬動機 C、內在動機 D、外在動機 E、生理動機 23、指出下列屬于人類所特有的社會性動機是（ ）A、工作動機 B、交往動機 C、成就動機 D、成長動機 E、求偶動機24、動機的功能有（ ）A、激活功能 B、指向功能 C、調節與維持功能 D、態度功能 E、生理功能第八章1、人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，它

56、包含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。人格的本質特征包括（ ）A、獨特性 B、穩定性 C、統合性 D、復雜性 E、功能性 2、一個人的人格具有復雜的結構系統，它主要包括的成分有（ ）A、知情意系統 B、心理狀態系統 C、人格動力系統 D、心理特征系統 E、自我調控系統3、心理過程可以分為（ ）A、認知過程 B、情緒情感過程 C、意志過程 D、心理狀態 E、個性心理4、心理狀態是指某一時刻或某段時間內相對穩定的心理活動背景。它包括（ ）A、意識狀態 B、注意狀態 C、情緒狀態 D、疲勞狀態 E、營養狀態5、人格動力系統是決定并制約人的心理活動的進行、方向、強度和水平的結構。它主要包括（）

57、 A、需要 B、動機 C、興趣 D、價值觀 E、世界觀6、人格構成中的心理特征系統主要是指（ ）A、能力 B、氣質 C、性格 D、動機 E、興趣7、人格的自我調控系統是以自我意識為核心的，主要包括（ ）A、自我認識 B、自我體驗 C、自我控制 D、自我中心 E、自我行為8、人格心理學是研究個體心理差異的學科 ，人格差異主要表現在（ ） A、認識方式差異 B、氣質類型差異 C、性格類型差異 D、地域文化差異 E、價格觀的差異9、認知方式差異主要表現為哪幾種認話類型方面？A、沖動型與沉思型 B、系列型與同時型 C、場獨立型性與場依存性 D、內向型與外向型 E、宗教型與經濟型 10、沉思型學生的信息

58、加工策略多采用細節性加工方式，在學習上，沉思型的學生在哪些方面的能力表現比較好（ ）A、閱讀能力 B、記憶能力 C、推理能力 D、創造力 E、動作能力 11、達斯等人在腦神經研究的基礎上，提出了人具有哪些認知風格方面的差異（ ）A、沖動型 B、沉思型 C、內向型 D、系統型 E、同時型 12、依據人格對外界環境的依賴程序對人的認知類型進行分類，可以分為（ ）A、沉思型 B、系列型 C、同時型 D、場依存性 E、場獨立性 13、氣質常說最先源于古希臘醫生希波克里物的體液說，他認為人體內有（ ）A、粘液 B、黃膽汁 C、黑膽汁 D、血液 E、腦脊液14、羅馬醫生蓋倫通過研究進一步確定了氣質類型，提

59、出人的氣質類型是（ ）A、膽汁質 B、多血質 C、粘液質 D、抑郁質 E、神經質15、氣質是心理活動的動力特征，是一種穩定的心理特征，主要表現為心理活動的（ ）A、強度B、速度 C、靈活性 D、指向性 E、獨特性 16、多血質的人乖巧伶俐，惹人喜愛，他們的情緒豐富而且外露，喜怒哀樂皆形于色，它們的主要優點是（ ）A、活潑 B、好動 C、樂觀 D、靈活 E、外向17、性格結構差異主要表現在（ ）A、對現實的態度特征 B、意志特征 C、情緒特征 D、理智特征 E、素質特征18、人格特質學說的主要的理論代表人物是美國心理學家（ ）A、奧爾波特 B、卡特爾 C、施特恩 D、吉爾福特 E、愛德華19、人

60、格的特質理論主要有（ ）A、奧爾波特的人格特質理論 B、卡特爾的人格特質理論 C、現代“五因素”特質理論 D、春秋戰國時期的著名醫學內經提出的陰陽五行說E、德國心理學家施特恩的人格類型模式20、奧爾波特的人格特質理論把人格特質分為（ ）A、共性特質 B、個性特質 C、理論特質 D、文化特質 E、民族特質21、奧爾波特的人格特質理論進一步把個性特質雙分為（ ）A、首要特質 B、中心特質 C、次要特質 D、有效特質 E、無效特質 22、請指出現代的“五因素”人格特質理論中描述的人格特質（ ）A、情緒穩定性 B、外向性 C、開放性 D、隨和性 E、謹慎性23、德國心理學家施特恩把人格類型概括為幾種模

61、式（ ）A、單一型模式 B、對立型模式 C、多元型模式 D、文化型模式 E、宗教型模式 24、影響人格形成和發展的因素有（ ）A、生物遺傳因素 B、社會文化因素 C、家庭環境因素 D、早期童年經驗 E、自然物理因素25、一般研究者認為家庭教養方式可以分成（ ）A、權威型教養方式 B、放縱型教養方式 C、民主型教養方式 D、溺愛型教養方式 E、科學型教養方式26、指出下列屬于測量人格特質的測驗或問卷（ ）A、明尼蘇達多相人格測驗 B、多德華個人興趣量表 C、青年性格問卷（CPI）D、羅夏克墨漬測驗 E、主題統覺測驗27、指出下列以弗洛伊德心理分析的人格理論為依據的投射測驗（ ）A、明尼蘇達多相人

62、格測驗 B、青年性格問卷 C、句子完成法 D、羅夏克墨漬測驗 E、主題統覺測驗第九章1、人們都有交往的心理需要，產生這種行為的動機主要與哪幾個方面的心理需要有關（ ）A、本能需要 B、合群需要 C、自我肯定的需要 D、情感的需要 E、支配的需要2、社會心理學家舒茨提出的人際需要三維理論，他提出了三種基本的人際需要是（  ）A、本能需要 B、合群需要 C、包容需要 D、情感需要 E、支配需要3、社會學家霍曼斯采用經濟學的概念來解釋人的社會行為，提出是社會交換理論，他指出社會交換不僅是物質的交換，而且還包括心理財富的交換。它們是（  ）A、贊許 B、榮譽 C、地位 D、聲望 E

63、、金錢4、指出下列正確的溝通概念（  ）A、人與信息的相互作用的過程 B、人與機器之間的信息交流過程C、人與大自然的信息交流過程D、人與人之間的信息交流過程E、在社會生活中的人際溝通過程5、人際溝通的基本要素是（  ）A、信息和信息源 B、通道 C、目標靶 D、障礙 E、背景6、非語言溝通的類型主要有（ ）A、表情和眼行為 B、身體語言或身體動作 C、服飾 D、講話風格 E、人際空間7、眼行為的功能主要有（ ）A、注意 B、勸說 C、調節 D、表達情感 E、保健8、身體語言大致可分為（ ）A、表征 B、說明 C、調節 D、情感表露 E、運動9、影響人際吸引的主要條件是（ ）

64、A、相似性 B、互補性 C、個人品質 D、接近性 E、熟悉性10、社會測量法主要可以了解的群體內部的問題是（ ）A、了解群體中最受歡迎的人 B、了解群體中有無非正式小群體 C、了解群體內部的人際關系 D、了解群體的經濟狀況 E、了解群體的行為風格11、群體對成員以心理上的影響，主要表現的功能是（ ）A、歸屬感  B、認同感 C、社會性支持 D、自尊感  E、成就感12、群體對成員行為的影響主要表現在哪些方面？（ ）A、社會助長 B、社會惰化 C、去個體化 D、群體極化 E、群體思維13、拉塔奈認為，出現社會惰化的原因可能是（ ）A、社會評價的作用 B、社會認知的作用 C、社

65、會作用力的作用 D、個人的力量微弱 E、個體的自我保護14、克魯物認為造成群體極化的主要原因是（ ）A、群體使個人的責任得到分散 B、群體內的信息交流使個體傾向于認為自己掌握了足夠多的信息 C、群體領導都的冒險信息促進了整個群體的冒險性D、社會比較的機制使群體成員之間互為影響E、競爭性的群體氣氛鼓勵冒險15、指出個體的哪些情景下比較容易發生從眾？（ ）A、判斷作業的難度較高，呈現的刺激模糊不清B、群體極具吸引力并有高度的凝聚力C、個體感到群體成員個個能干，自己無法勝任時D、個人的反應將會被群體大眾所知道時E、在鼓勵遵從社會準則的文化背景下16、社會心理學家認為個體之所以會服從行為，主要的原因有

66、（  ）A、合法權利 B、責任轉移 C、從眾傾向 D、群體規模 E、文化背景第十章1、1948年世界衛生組織指出，健康不僅僅是沒有疾病和沒有衰弱的表現，而應包括哪些方面的完好的狀態（ ）A、生理上 B、心理上 C、社會適應 D、道德上 E、自我2、界定一個人心理健康與否，應遵循的基本原則是（ ）A、心理活動與外部環境是否具有同一性 B、心理過程是否具有完整性和協調性C、人性心理特征是否具有相對穩定性D、生理上是否具有疾病和殘疾E、家庭和婚姻是否完美和諧3、人的心理健康水平大致可劃分為哪幾個等級（ ）A、一般常態心理 B、輕度心理障礙 C、輕度失調心理 D、神經質狀態 E、嚴重病態心理

67、 4、對于心理健康的標準看法，我們可以把它的基本內涵概括為哪幾個方面？（ ）A、有正常的智力水平 B、能夠了解并接受自己 C、能與他人建立和諧的關系 D、善于調節與控制情緒 E、有良好的環境適應能力5、我們將具有威脅性或傷害性并因此帶來壓力感受的事件或環境稱為壓力源。壓力源的類型主要有（ ）A、軀體性壓力源 B、心理性壓力源 C、社會性壓力源 D、文化性壓力源 E、道德性壓力源6、人在壓力狀態下的身體反應大致可分的階段是（ ）A、第一階段是警覺反應 B、第二個階段即抗拒 C、第三個階段是衰竭階段 D、第四個階段是恢復階段 E、第五階段使回憶階段7、個體在壓力狀態下會出現了一系列生理反應，主要表

68、現在（ ）A、自主神經系統 B、內分泌系統 C、免疫系統 D、循環系統 E、呼吸系統8、壓力引起的心理反應有積極的適應的心理反應，有助于個體應付環境，它們包括（ ）A、警覺 B、注意力集中 C、思維敏捷 D、精神振奮 E、力量增強9、個體在壓力狀態下的心理反應存在很大差異，不同的人的壓力感有很大差異的主要因素可以歸結為（ ）A、經驗 B、準備狀態 C、認知 D、性格 E、環境10、個體從面臨壓力到解決問題一般要經過的階段有（ ）A、沖擊階段 B、安定階段 C、解決階段 D、恢復階段 E、總結階段11、指出正確地應對壓力的常用方法（ ）A、了解自己 B、勞逸結合 C、加強體育 D、積極面對 E、改變不合理觀念12、人們受到挫折后會引起各種可能的反應。主要有（ ）A、攻擊行為 B、冷漠 C、幻想 D、否認 E、投射13、常見的心理防御機制可分為哪幾類？（ ）A、建設性防御 B、替代性防御 C、掩飾性防御 D、逃避性防御 E、攻擊性防御14、應對挫折，提高挫折承受力，正確的應對策略有（ ）A、正確認識挫折 B、改變不合理觀念 C、加強修養 D、優化人格品質 E、勇于