1、中考古詩文賞析答題技巧絕對經典 古文賞析精選 l 讀懂得分的前提l 述明得分的關鍵l 一讀詩題l 二讀作者l 三讀注釋l 四讀詩句采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙。請說說妙在何處。(2分)參考答案:見,看見的意思。南山是在詩人采菊的間隙，不經意間闖入詩人的眼簾，這美景不是詩人有意去望,而是無意之見。這充分表現了詩人悠然恬靜的心境。 （本意+語境意的情感）l 1)哪兩個字寫出了花的繁盛？（2分） l ）第三句中“留連”改為“翻飛”好不好?為什么？（分）參考答案：）不好。“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情景,而“留連”不僅寫出了蝴蝶徜徉花間的情景,還流露出了詩人對花的喜愛之情,做到了

2、情景交融。先表態后述因(所換詞與原詞的區別+原詞的語境意+情感+手法。) l 上聯中“孤”字有怎樣的表達效果?l 參考答案: 一個“孤”字,不僅寫盡了邊塞的曠遠荒涼,環境之惡劣，而且盡情傾訴了戍邊將士的疾苦,同時又委婉批評了朝廷對邊關人員不體恤、不關懷的做法。語言宛轉深沉。 (描述情境+揭示思想、情感+揭示語言風格)蘭溪棹歌 戴叔倫 2）“半夜鯉魚來上灘”一句極為精彩傳神，營造出優美活靈的意境,是全詩的點睛之筆。請作簡要賞析。(3分)參考答案：魚搶春水,涌上溪灘，啪啪蹦跳,看到這一情景，令人蕩漾起歡樂之情。（意思符合。有欠缺酌扣）(提取景物+想像描述情境+揭示情感） l 明月:寄托對家鄉、親人

3、的思念 l 夕陽、暮色：多給人以失落、凄涼之感。l 流水、落花 ：常代表生命的短暫;惜春、傷時的惆悵、對于死亡的焦慮、憂傷。 l 春水：這一意象來比喻愁怨的濃厚和不絕。 l 子規、猿啼:常與悲苦之事聯系在一起 l 鴻雁：常借指書信，常寄托思鄉懷人的情思 l 折楊柳：送別、留戀、傷感。l 籬笆、雞啼、犬吠:田園的閑適、悠然l 松、梅、竹、菊:是品行高潔、堅貞不屈的形象化身，古人常用這四種形象表現志向、氣節。 l 詩人筆下的景有什么特點？表達了詩人怎樣的情感？請結合詞句具體分析。 參考答案： 詞人夢回南國,抓住沉浸在寒涼暮色中的江山、幽深的蘆花蕩、孤舟、明月、笛聲等景物，描繪出江南清秋凄寒的特點;

4、詞人借景抒情，抒發出自己囚居生活的孤寂難堪之感。（提取景物+概述特點+揭示情感、手法) 字詞品析題：字詞本意語境意(修辭/寫作手法;意境；情感）意境描述題：忌直譯，重想像,用描寫。思想情感歸納題： 這首詩采用了(表達方式/修辭/表現手法)技法，寫出了（意象）的特點,表現（突出）了的思想、感情。提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么?提問變體：某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析 解題思路】 (1)解釋該字在句中的含義。 (2）展開聯想把該字放入原句中描述

5、景象。 (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達 了怎樣的感情。閱讀下面一首詩，回答問題。 南 浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 問題:前人認為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么?采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙。請說說妙在何處。(分）參考答案： 見,看見的意思。南山是在詩人采菊的間隙，不經意間闖入詩人的眼簾，這美景不是詩人有意去望，而是無意之見。這充分表現了詩人悠然恬靜的心境。(本意語境意+的情感)提問方式：這首詩寫了景物的什么特點?營造了一種怎樣的意境(氛圍）?提問變體:這首詩描繪了一幅

6、怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。同兒輩賦未開海棠 元好問枝間新綠一重重,小蕾深藏數點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。一、二兩句寫出了“海棠樹”怎樣的特點?【解題思路】意象關鍵詞（詩題+注釋+題干)解析:新綠+重重，我們可以看出“新葉翠嫩,枝繁葉茂”,“小蕾深藏”我們可以看出“含苞待放 ”。東欄梨花宋·蘇軾 梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。 惆悵東欄一枝雪,人生看得幾清明? 這首詩的一、二句寫出了梨花哪些特點?(2分）解析：從題目來看,本詩寫得是梨花，不是柳絮?！袄婊?淡白+滿城”，可以歸納出梨花“顏色雪白,(淡白)、花開繁茂(滿城)”的特點 提問方式：此詩表現了作者怎樣的感情? 提問變體:請分析這首詩的主旨。 解答分析：詩歌，尤