1、科 目數學年 級四年級備課教師邢震集 體 備課組四年級組總課題第三單元：小數乘法總課時10分課題買文具分課時1教 學 內 容 p33-34教 學 目 標1.掌握小數乘整數的計算方法，能正確地進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。2.使學生經歷自主探究小數乘整數計算方法的過程，培養簡單的邏輯推理能力。3.在觀察探究應用的過程中，體會小數乘法在實際生活中的應用，感受數學源于生活，。重難點教學重點：理解小數乘整數的算理和算法。教學難點：小數點位置的確定。教 具課件教 學 設 計我的特色一、復習導入，呈現目標1出示口算練習題3.4+0.6= 5.7+8.6= 8.9-0.8= 7.6-7=2出示乘

2、法算式，讓學生說一說算式的含義：6×8 12×4 30×23二、自主探究（自學后完成下面問題）1出示教材第33 頁的情境圖。（1）從這幅圖中你知道了什么？你能提出那些數學問題？（2）想一想，應該怎樣列式呢？為什么？（3）0.2×4等于多少？(4)根據題目信息，你還能提出那些數學問題？(5)你能用乘法解決自己提出的數學問題嗎？三、合作探究四、展示交流1每塊橡皮0.2元，買4塊橡皮需要多少元？2小組匯報：因為求的是4個0.2，所以列式：0.2×4a 用4個0.2相加b 因為0.2元等于2角，4個2角就是8角，也就是0.83你還能提出其他的數學問題嗎

3、？五、學習收獲，自我總結1.小組評價：你認為第幾小組表現最棒，為什么？2.自我總結：通過今天的學習，我學會了 ,以后我會在_ 方面更加努力的。 板 書 設 計買文具 小數 乘法：求幾個相同小數的和的簡便計算。分課題小數點搬家分課時2教 學 內 容 p35-36教 學 目 標1. 使學生結合具體情境，掌握小數點移動引起小數大小變化規律。2運用小數點移動引起小數大小變化規律計算小數乘除法。3激發學習興趣，培養主動探索、合作交流的意識和能力。重難點掌握小數點移動引起小數大小變化規律。運用小數點移動引起小數大小變化規律計算小數乘法。教 具課件教 學 設 計我的特色一、復習導入。2.3+4.3= 3.6

4、-0.4= 9.8-4.6=10×0.6= 5×0.4= 0.03×10=找出一道題和同桌說說自己是怎么算的。二、出示目標三、自主學習1課件出示教材第35頁情境圖。你知道這是什么地方，發生了什么事情了嗎？以故事的形式描述上面發生的事情。小數點向右移動，小數的大小會發生什么變化？以0.01為例向右移動一位、兩位后小數分別發生了什么變化？四、合作探究1創設情境：一個客人也沒有，小螞蟻特別傷心。熱心的小數點知道自己闖禍了，趕緊往回搬，這時快餐廳價格會發生什么變化呢2.觀察價格由1.00元依次變化為0.1元、0.01元。你發現了什么？3.提問：根據剛學習的小數點向右移動的

5、變化規律，你知道小數點向左移動，小數大小發生了什么變化？五、展示提升通過剛才小數點搬家，你發現了什么？歸納小數點向右一位相當于擴大了10倍，向左移動一位相當于縮小了10倍。六、反饋測評1出示36頁試一試。2.練一練的第1-5題。3.選做：練一練的第6、7題。 板 書 設 計小數點搬家小數點位置移動引起小數大小變化的規律：小數點向左移動一位兩位小數就縮小了10倍100倍；小數點向右移動一位兩位小數就擴大了10倍100倍分課題街心廣場分課時3教 學 內 容 p38-39教 學 目 標1結合具體情境，借助小數的面積模型，探索簡單的小數的乘法計算方法，理解算理，積累數學活動經驗。2探索積的小數位數和乘

6、數小數位數的關系，并能利用這個關系進行簡單的小數乘法計算。重難點教學重點：明確積的小數位數和乘數小數位數的關系。教學難點：正確計算小數乘法。教 具電腦課件教 學 設 計我的特色一、激趣導入1課件出示：0.86×10 3.5÷1002.計算并能說說理由。3.課件出示教材第38頁情境圖。通過觀察，你知道了什么由已知信息，你發現了什么？二、自主學習1.根據以上條件，提出數學問題。2.在解決這些問題之前，想一想求面積需要注意什么？3.請分別求出圖中各部分的面積。三、合作交流1.小組內討論提出的問題并交流解決方法。2.觀察乘數和積有什么關系？3.總結積和乘數的小數位數的關系。四、展示

7、提升1.小組派代表匯報提出的問題和解決的方法。2. 總結積和乘數的小數位數的關系五、反饋測評練一練的第1-4題五、展示提升練一練的第5題六、通過今天的學習，你學會了什么？ 板 書 設 計街心廣場30×20=6003×2=60.3×0.2=0.06在乘法算式中，一個數擴大10倍（或縮小到原來的1/10）另一個數也擴大10倍（或縮小到原來的1/10）積就擴大100倍（或縮小到原來的1/100）分課題包裝分課時4教 學 內 容 p40-41教 學 目 標1使學生能夠根據包裝的有關信息提出數學問題，體會小數乘法在實際生活中的應用。2使學生會利用豎式計算小數乘法，同時要注意

8、培養學生的估算意識。3要讓學生學會用小數乘法解決生活中的實際問題。義。重難點教學重點：掌握豎式計算小數乘法。教學難點：能夠正確地計算小數乘法。.教 具電腦課件教 學 設 計我的特色一、激趣導入1.課件出示0.96×7和0.02×0.9，不計算你能快速說出他們的積的小數位數嗎，為什么？2.課件出示第40頁情境圖笑笑要過生日了，同學們都在為她準備生日禮物。可是在準備生日禮物的過程中，遇到了一個問題，你能替他們解決嗎？二、明確目標三、自主學習1.根據這些數學信息，你能提出那些數學問題？（買包裝紙需要多少元）2.你能解決這個問題嗎？3.估一估，算一算四、合作交流1.買包裝紙需要多少

9、元2.你是怎樣解決的？3.怎樣估算比較合理。4.重點指導：2 . 6-擴大到原來的10倍 2 6×0 . 8 -擴大到原來的10倍 × 82. 0 8-縮小到原來的1/100 2 0 8五、展示提升1你還能提出那些數學問題呢？（買彩帶需要多少元）2. 展示自己的計算方法六、反饋測評1.練一練的第1-4題2.選做：練一練的第5題。3.課堂總結：今天你有什么收獲？ 板 書 設 計包裝2 . 6-擴大到原來的10倍 2 6×0 . 8 -擴大到原來的10倍 × 82. 0 8-縮小到原來的1/100 2 0 8分課題蠶絲分課時5教 學 內 容 p42-43教

10、學 目 標1讓學生通過自主探究，理解并掌握小數乘法的計算方法并能正確進行計算。2在探索計算方法的過程中，培養學生初步的推理能力和抽象概括能力。3讓學生進一步體會數學知識之間的內在聯系，感受數學探索活動本身的樂趣，增強學號數學的信心。重難點教學重點：掌握小數乘小數的方法，會熟練地進行筆算，并能解決實際問題。教學難點：熟練地進行小數乘小數的筆算，掌握小數末尾0的處理方法。教 具課件教 學 設 計我的特色 一、情境引入 1課件出示古詩李商隱的無題。 提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學們，你們知道嗎？春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。，請看情境圖的信息，并根據信息提出數學問題。 2要求一條春蠶吐的絲長約多

11、少千米？需要哪些條件？該怎樣列式？ 二、自主學習。 1要求一條春蠶吐的絲長約多少千米？需要哪些條件？該怎樣列式？ 2估一估。在計算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的積大約是多少？想一想為什么？ 3算一算。 你能筆算1.2×1.25嗎？筆算1.2×1.25又要注意什么呢 三、合作交流 1一條絲巾的質量大約多少克？怎樣列式？ 2.展示算法？ 3指導小數乘法中末尾有零簡便算法。 四、展示提升 出示教材第42頁最下面的例題。 1.算一算，填一填。2.說說你發現了什么？五、反饋測評1.練一練第1-4題2.選做：練一練的第5、6題六、小結本課 通過

12、剛才解決一條春蠶吐絲的長度的問題和一條絲巾質量的問題，你有什么收獲？ 板 書 設 計蠶絲1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克）分課題手拉手分課時6教 學 內 容 p44-45教 學 目 標1使學生能根據手拉手中的相關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。2通過交流、合作等活動，使學生體會整數的運算定律在小數運算中仍然適用，并能運用運算定律使計算簡便。重難點教學重點：掌握小數乘法和小數加減混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進行簡便計算。教學難點：能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。教 具課件教 學 設 計我的特色 一、情境導入 1課件

13、播放希望小學的學習、條件的圖片。（看到以上情境，你有什么感想） 2.淘氣要給希望小學的3明同學分別買1本練筆本和1個鉛筆盒，一共要話多少元？ 二、 自主學習 1. 要解決這個問題我們要先求什么？然后呢？ 2. 嘗試解決。 三、合作交流 1.同桌間互相說一說自己的想法。 2.小組活動：有的用分步算式解決，有的用綜合算式解決、 3.小組匯報結果。 四、展示提升 笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本數學家故事，一共要花多少元？ 五、反饋測評 1.練一練的第1-4題 2.練一練的第5題。 六、總結（今天你有什么收獲） 在小數四則混合運算中，整數四則混合運算的運算定律也同樣適用于小數四則混合運

14、算。 板 書 設 計手拉手方法一：2.8×3=8.4（元） 方法二：（2.8+6.1）×36.1×3=18.3（元） 8.4+18.3=26.7（元）小數運算順序與整數相同整數的運算定律在小數運算中也同樣適用分課題練習三分課時7教 學 內 容p46-47教 學 目 標1.通過練習，能正確地計算小數乘法、小數加減法以及混合運算。2.通過練習，明確學好數學知識的重要性，激發學生學習的興趣，提高學生的計算能力。重難點教學重點：通過練習進一步掌握小數乘法和小數混合運算的計算方法。能用小數乘法和加減法解決一些實際問題。教學難點：能夠正確地計算小數乘法，小數加減法以及混合運算

15、。教 具課件教 學 設 計我的特色 一、回顧本單元所學知識（本單元你都學到了那些知識） （一）小數乘法的意義。 出示教材46頁第一題。 1.計算各題。 2.用畫圖的方法把你的想法和同班交流3求幾個相同加數的和可以用什么方法簡便計算？（二）小數乘法的計算。1.計算0.6×0.4除了可以利用小數意義計算，還有其他的方法嗎？誰來說一說整數乘法和小數乘法的聯系。2.出示教材第46頁的第4題。請你說出自己找到的算式，看誰寫的快。3.通過計算，誰能說說乘數與積的位數關系？4.課件出示教材第46頁的第3題，認真觀察每個算式中兩個乘數與積，你發現了什么？（三）小數乘法的運算順序和運算定律。1.出示教

16、材第46頁第5題第二行算2.不計算，快速說出下面算式的運算順序呢3.認真觀察3.2×4.6+3.2×5.4，有沒有簡便方法呢？4.小數乘法還滿足那些運算定律呢？5.你能舉例說明乘法結合律對于小數乘法同樣適用嗎？ 二、鞏固與練習1.練習三的第1-7題2.練習三的第8-10題。 板 書 設 計練習三小數乘法的意義小數乘法的計算小數乘法的運算順序和運算定律分課題整理與復習（一）分課時8教 學 內 容 p48-52教 學 目 標1第一、二、三單元的內容進行復習和整理。2.鞏固所學知識，同時培養學生整理知識的能力及運用知識解決對問題的能力。重難點教學重點：對第一、二、三單元的內容進行

17、復習和整理。教學難點：培養學生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。教 具課件小黑板教 學 設 計我的特色一、說一說：1.你學到了什么？可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元的內容。2.小組討論與交流，以表格、網絡圖或者列舉的方法對所學知識進行歸類整理。3.小組間互相交流學習。展示小組的作品，介紹整理的方法，以培養學生進行反思和整理的能力。二、想一想：1.你能提出哪些數學問題？可以讓學生根據第一、二、三單元的內容，提出自己認為重要的、較難的或自己還不會的問題。2.小組討論與交流，嘗試解決這些問題。3.全班交流學習。展示小組提出的有價值的問題，介紹解題方法，并將學生提出的問題進行歸類。三、練一

18、練：1.第一單元練習：第1、2、4題，學生獨立完成。教師根據學生的完成情況對部分習題作出講解。2.第二單元練習：第7題，學生獨立完成。教師補充有關第二單元的其他知識。3.第三單元練習：第3、4、6、8、9題，學生獨立完成。教師根據學生的完成情況對部分習題作出講解。四、數學探索第1題：通過實際操作，學生發現無論是什么四邊形最后都是圍成一個平行四邊形，激發學生研究圖形的興趣。第2題：從a到b有很多路可以走，有的是兩個數相乘，有的是幾個數相乘。主要練習用計算器做小數乘法，同時發展學生的估算能力。五、數學游戲通過數學游戲，使學生進一步熟悉所學圖形的特征，學習逐步縮小范圍的解決問題的策略，同時發展有條理地表達的能力。 板 書 設 計分課題第三單元測試題分課時9、10第三單元測試卷一、填空題。（每空1分，共12分）0.60.60.6 =（ ）×（ ）。0.8×4 =（ ）（ ）（ ）（ ）8.2×1.54的積有（ ）位小數，0.729×8.1的積有（ ）位小數。將4.95的小數點向右移動一位，這個數就擴大（ ）倍，結果是（ ）。3.9×0.4的積一定比3.9（ ）；4.5×2.2的積一定比4.5（ ）。二、判斷題。（對的在括號里打“”，錯的打“×”