1、.三年級閱讀審題專題一：如何審題及審題方法：小學階段的作文訓練，多采用命題形式，即老師出題，學生依題作文。小學畢業升學考試作文，一般也是命題作文。既然是依題作文，就要學會審題。題目的意思搞清楚了，作文就能切合題意。切題，這是衡量一篇命題作文的起碼標準。如果題目沒有看準，或者題意理解不透，寫出的作文就會偏離題意，甚至文不對題。作文課上，或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經過仔細審題，寫起來非常吃力，想一點寫一點，像擠牙膏似的，這樣寫出的文章就很難符合題目的要求，有時寫了很長一篇，才發現寫跑了題，于是不得不從頭寫起，結果事倍功半，欲速不達，作文也得不到好成績。所以我們

2、要學會審題。1.朗讀某學生的一篇范文：家鄉的一處景物2、思考：這篇文章的缺點在哪里，小作者有沒有審清題意。那么，怎樣審題呢？一、審清對象。當老師出題以后，先不要急于下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想象文這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。1、說出一些作文題，讓學生來判斷。如：我的媽媽、我尊敬的老師-寫人。一件難忘的事、發生在暑假中的一件事-寫事。美麗的小河校園一角-寫景的。可愛的小狗我的新玩具-狀物。我在2000年未來的我-想象文.2、一些比較難分析的題。如：冬天的早晨，既

3、可以寫景，也可以記事；上學路上，既可以寫上學路上發生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發生的事表現人物的思想品質，那就是寫人了。二、審明范圍。審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。1、說出一些作文題，讓學生來分析，老師做具體的講解。比如：暑假生活片斷限制了選材的范圍暑假生活；我的好朋友，點明了記敘的對象好朋友；快樂的星期天，規定了選材的時間星期天；游香山，規定了選材的地點香山；記小學生活中的一件事，限制了數量一件事，不能寫兩件或三件事。2、對于復雜的作文題目，要學會從語法結構上進行分

4、析。比如我所經歷過的一段有意義的生活，這個題目比較復雜，它包括四個方面的要求：文章內容應以“我”為主；要求寫“所經歷過的”一段生活，不能單純寫感想；要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事；要求寫的這段生活應當是有意義的，而不是一般的、平淡的。三、審準重點。1、找準了“題眼”，也就找到了寫作的重點。題眼總是在中心詞的修飾成份里，去掉表示人稱、場所、時間、數量等修飾成分外，剩下的就是"題眼"。（1）板書一些作文題，讓學生來找題眼，老師再做講解。如：夏日趣事的"題眼""趣"；一件小事的"題眼""小"

5、。我愛媽媽的“題眼”“愛”；我的書包的“題眼”“我的” ；可愛的家鄉的“題眼”“可愛” ；發生在我家的喜事 的“題眼”“喜” ； 爸爸笑了的“題眼”“笑” ；最后悔的一件事的“題眼”“后悔”；游泰山的“題眼”“游”； 我喜愛的一種動物的“題眼”“喜愛”；我和爸爸的“題眼”“和”。（2）找出題眼后，圍繞“題眼”來選材，謀略布局，就能做到詳略得當，層次分明。比如：最后悔的一件事、我愛媽媽、一件難忘的小事，只要抓住題眼： “后悔”、“愛”、“難忘”來寫，就不會出現離題的現象。 看了作文題，要想一想題目的重點應該寫什么。比如雷鋒的事跡教育了我，這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，

6、又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。四、審題的方法：一、分析法。作文命題往往是由一個或幾個詞組或一個短句組成的，審題時要仔細推敲題目中詞語的意思及詞與詞之間的關系，明確題目要求寫的對象、范圍和重點。比如記一次愛科學主題中隊會，老鷹捉小雞，難忘的一節活動課這寫作文要求我們寫一次中隊活動，我們要抓住重點，詳略得當地寫好這次活動的過程。如果只是記活動中的一件事，就不符合這次作文的要求了。二、比較法。 （1）先讓學生閱讀一篇文章：我和我的老師。我們的老師姓楊，50多歲，花白頭發

7、，滿臉皺紋，戴一副黑邊眼鏡。她態度特別和藹，從來不發脾氣，工作非常認真負責，常常備課到深夜。有一次，我們班到長城春游，楊老師身體有病，可是為了讓我們玩得高興，她帶病參加了這次春游，使同學們很受感動。楊老師對同學既嚴格要求又熱情關懷。記得期中語文考試的時侯，楊老師看見陳全同學作弊，氣得滿臉通紅，狠狠地批評了他，可是課后又找陳全同學補課，直到陳全弄懂了課文的內容為止。楊老師是我們的好老師，我們尊敬她，熱愛她。思考：這篇文章的缺點在哪里？小作者有沒有審清題意？這篇作文有內容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是沒有緊扣題意，不符合題目的要求。（2）給出一個題目：我的老師，讓學生和我和我的老師進行比

8、較。有些作文題目所用的詞語相近，但實際上卻有較大的差別，審題時要認真加以比較，找出它的特點。“我和我的老師”這個題目，要求作者通過“我”和“我的老師”之間的相互關系，寫出人民教師平凡的事跡，歌頌人民教師高尚的品德，或者表現師生之間真摯的情感。而“我的老師”只要求寫老師一個人，這樣一比較，寫什么內容就明確了。（3）有些作文命題的方法比較特殊，就要用特殊的方法審題。如有的作文題需要自己補充內容，如我最喜愛的，碰到這類題目，要先想一想題目后面可以補充什么詞語。關于人物的：老師、同學、朋友；關于活動的：體育活動、文娛活動、科技活動；關于事物的：工藝品、書籍、文具等，想好以后，再選擇自己熟悉的、有意義的

9、內容填上去，然后再寫作文，就不會跑題了。審題課堂訓練：1、 找題眼：我的書包 可愛的家鄉 發生在我家的喜事 我愛故鄉的楊梅 爸爸笑了 校園新風 童年趣事 最后悔的一件事 我愛媽媽 一件難忘的小事游泰山 我最喜愛的一件玩具 媽媽的手 我和同桌2、讀下面的文題，按要求把序號填寫在橫線上。A.我喜歡爬山  B.可愛的家鄉  C.這是我應該做的  D.游天門山 E.這件事讓我永遠難忘 F.美好的回憶  G.一顆美好的心靈  H.公園一角   J.小靈貓   K.我終于戰勝了自己 L .難忘的一課

10、0;   M .我的小臥室  N.荷花    Q.小淘氣哭了（1）以“寫人”為主的題目有：（                                      &

11、#160;     ）（2）以“記事”為主的題目有：（                                          &

12、#160; ）（3）以“寫景”為主的題目有：（                                            ）（4）以“狀物”為主的題目有：（&

13、#160;                                           ）3、填空：發生在家里的一件事是一篇 的文章。題目上的地點限制是 ，數量限制是 。我

14、敬佩的一個人是一篇 的文章。題目上的對象限制是 ，內容限制 ，數量限制是 。有趣的暑假生活是一篇 的文章。題目上的時間限制是 ，內容限制是 。在上學的路上是一篇 的文章。題目上的地點限制是 ，時間限制是 。一位樂于助人的同學是一篇 的文章。題目上的對象限制是 ，數量限制是 ，內容限制 。螞蟻歷險記是一篇 的文章。題目上的對象限制是 ，內容限制 。美麗的觀海長廊是一篇 的文章。題目上的地點限制是 ，內容限制是 。4、如果以爸爸是個體育迷為題，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“”。 1、爸爸經常因工作而忘記吃飯。（      ）2、爸爸節省煙錢買球票。（     ）3、爸爸每天都要看當天的新聞聯播。（     ）4、爸爸為災區捐款。（     ）5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應媽媽的要求，承擔了全部的家務。（      ）我和我的老師我們的老師姓楊，50多歲，花白頭發