1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第一單元教案課件學(xué)校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第一單元教案課件課的類型有兩種:一種是根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分的,有新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分的,有講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。下面我為大家整理了關(guān)于蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第一單元教案，供大家參考。蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第一單元教案1教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語.2.了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情.3.能正

2、確,流利,有感情地背誦詩歌.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí).第一課時(shí)一.導(dǎo)入激趣1.在我們中國,有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶.她們蔚為壯觀,2.堪稱人間奇跡.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運(yùn)河3.生齊讀課題)4.你們了解長城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件)二.初讀指導(dǎo)1.自學(xué)課文.(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,說說課文是以什么為主線(2)引出主要內(nèi)容的.(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字.(3)運(yùn)用解詞六法,并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思.連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué).3.檢查自學(xué)效果.(1)出示詞語:駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜

3、寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語.(3)指名解釋詞語.連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒.譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌.不朽:永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古.創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成.奇跡:奇異的景象.天堂:這里指美麗的杭州.(4)齊讀出示的生詞.(5)指導(dǎo)書寫生字.三.理清脈絡(luò)1默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面?2學(xué)生自學(xué)后討論.四.精讀課文第一部分1.導(dǎo)讀.作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢?2.講讀.3比較:一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)

4、在我的眼前.我看見了一個(gè)奇異的景象.4穿行能否改成爬行?(運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用5自己的話說一說.6你覺得長城怎樣?東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的7詩篇.不朽有哪8兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何9要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好10創(chuàng)造分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?11祖先該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先.是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.12最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)13.指導(dǎo)朗讀.(1-4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)(5

5、,6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)14將第一部分三方面內(nèi)容分組讀.生評議.15指名讀,生評議.16齊讀.五.布置課堂作業(yè)1.用鋼筆描紅.注意坐姿四訣和握筆姿勢.2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字詞.2.指名有感情地朗讀第一部分.3.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆?(不朽)二.精讀第二部分1.導(dǎo)讀.聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇)2.講讀.(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.這

6、句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較:像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.(3)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇這(4)句話讀懂了什么?前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)動(dòng)人一詞可否換成不朽?3.指導(dǎo)朗讀.4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷5史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?6同學(xué)們不妨自己試著讀一讀.7指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.8同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.9指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正.10師

7、讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生11讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句.三.總結(jié)全文1.通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?2.文章僅贊美了祖國嗎?3.師總結(jié).四.布置作業(yè)1.課堂作業(yè).完成課后習(xí)題第三題.2.課后作業(yè).蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第一單元教案2教學(xué)目的：聯(lián)系上下文，體會(huì)部分詞語的意思;熟讀課文，通過悟情悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.讀題。2.回憶上堂課的內(nèi)容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。師：這節(jié)課，請同學(xué)們放慢腳

8、步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。二、精讀感悟。1.默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。(1)傳說南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。(2)南沙群島的地理位置。(3)早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。2.傳說中的南沙群島是什么樣的?實(shí)際上呢?(1)出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。(2)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么?(3)傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢?(想象朗讀)師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。3.請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么?4.劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽

9、一聽。師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水;片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。大家一定為之驕傲，請有感情地朗讀第一自然段。5.動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)習(xí)第二自然段。(1)你讀懂了什么?南沙是“巨大的藍(lán)色寶庫”，課文中那些地方告訴了你，請劃出有關(guān)的詞語。(如“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”、“豐富的”等等。)(2)介紹波斯灣、曾母暗沙。理解“美譽(yù)”。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。(4)背誦第二自然段。6.找出第三段的中心句。(1)小組學(xué)習(xí)。讀課文，哪些地方描寫了南沙

10、這一迷人的世界?讀不懂的詞語請小老師幫忙。(2)你讀懂了什么?又有什么地方讀不懂的?“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠”，請你換一種說法。正確理解“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等詞語。7.你能把最后一段換種說法嗎?(反問句改肯定句)這樣換后好不好?指導(dǎo)有感情朗讀。三、背誦課文。1.比賽讀課文中的精彩句子。2.教師范背精彩段落。(學(xué)生點(diǎn)，教師背。)3.學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。五、布置作業(yè)。1.填空。()的大海()的海水()的珍珠()的寶庫()的世界()的島嶼()的礦產(chǎn)()的浪花()的石油板書設(shè)計(jì)：3、美麗的南沙群島(最南端)巨大的藍(lán)色寶庫富饒謳歌迷人的世界美麗教學(xué)反思這是一篇文質(zhì)兼美的

11、散文，因此我以多種形式加強(qiáng)朗讀。特別是第三自然段語言優(yōu)美，比喻精當(dāng)，感情真摯自然在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生在熟讀成誦的過程中積累優(yōu)美的語言，體會(huì)表達(dá)之精妙。在教學(xué)中若放上一些多媒體課件讓學(xué)生看一些圖片了解南沙群島的物產(chǎn)豐富和景色優(yōu)美就更加生動(dòng)形象，為加深理解課文更有幫助。課文中的好詞較多可讓學(xué)生積累。蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第一單元教案3教學(xué)要求(1)認(rèn)識課文后的12個(gè)生字及8個(gè)二類字，理解由生字組成的部分詞語，學(xué)習(xí)“秀”，“幻”“增”，“添”這四個(gè)生字。(2)正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。(3)認(rèn)識總分段結(jié)構(gòu)，感情朗讀第1小節(jié)，背誦第1小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)與難

12、點(diǎn)：感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語。體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。教學(xué)準(zhǔn)備：錄相、錄音、詞卡教學(xué)過程：一、揭題你們聽說過廬山嗎?它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩望廬山瀑布(師背)知道它贊美什么?其實(shí)，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點(diǎn)呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第七課，板書：廬山的去霧(讀題)二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情播放錄相導(dǎo)語你們看，這就是廬山!放課文錄音學(xué)生邊看過聽。結(jié)束提問：廬山給你留下了什么印象?學(xué)生自由發(fā)言三、預(yù)習(xí)課文要求：(1)讀準(zhǔn)課文后生

13、字字音以及由生了組成的詞語。(2)把課文讀正確，通順。四、檢查預(yù)習(xí)情況：(1)檢查生字詞情況a、通過預(yù)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的字詞?(生答師出示)b、你利用什么方法，理解了哪些詞語?(2)檢查朗讀情況四小節(jié)由四個(gè)同學(xué)朗讀。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽，注意有沒有添字、漏字、讀破句，并作記號。(3)學(xué)生齊讀課文：思考：讀了課文，你知道了什么?(4)讀后提問，并相應(yīng)板書：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬變五、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)過渡語：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼懗鰜砟?我們試說第一處風(fēng)景。出示風(fēng)景一(1)你看到了什么?(2)教師簡單的描述一下，提問：如果不看圖只聽老師的描述，你覺得廬山的風(fēng)景美嗎?(3)默

14、讀課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)課文是如何描述的要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關(guān)系?檢查默讀情況：a、這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的?是什么關(guān)系?b、課文中哪些詞兒你不理解?(生提出問題，集體解答)c、圖文對照，哪幾句話描寫了圖上的景物，找出來，讀讀，你們喜歡這風(fēng)景嗎?請一同學(xué)試讀出喜歡的語氣。d、指導(dǎo)朗讀。(方法：生讀，生評，不當(dāng)處師范讀，聽錄音讀。培養(yǎng)語感)廬山內(nèi)“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。(師范讀，讓生感受語氣的變化)e、你印象最深的是什么?(那么多的霧，我們在山上漫步會(huì)有什么樣的感覺呢?找出描寫自己游玩時(shí)感覺的句子讀讀。師引讀，廬山的云霧那么多，在山上游提問：你真的能摸到云霧嗎?從哪個(gè)詞兒中可以看出?從哪個(gè)詞兒中可以看出霧多?師引背：漫步山道d、句式比較：漫步山道，感覺真是舒服極了。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺。提問：哪句句式好?為什么?描寫出的是一種什么樣的感受?e、播放騰云駕霧片斷