1、學習拼音最快的方法有哪些漢語拼音是學習語文的基礎，是識字、學習普通話的工具，是學 習漢語的奠基工程。那么，拼音在學習上有什么方法呢 ？接下來，就 和大家分享學習拼音最快的方法，希望對大家有幫助 ！1、觀圖法。語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼 音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“a”“ o ”“ e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音， 公雞喔喔啼的“喔”是提示“ o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是 提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境 圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o ”“ e” 。所以同學們在

2、學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點，來掌握所學拼音字母。2、實物幫助法。用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“ f”和“ t” 時，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“ f”, 拐杖豎直舉起可表“ t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“ f”和“ t ”的形。又如，在區分“ b ”和“ p ”和“ d ”和“ t ”的發音 是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有 意識地發出“ b ”“ p ”“d ”“t ”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送ii3、學動物鳴叫法有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學

3、習復韻母ei時,圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃 草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“ o ”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了“ ei ” “ o ”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。4、手指操練法。手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手 拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c,再加上右手食指和拇指就 成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝?座配合，一個做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同 學們既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。5、游戲法?？砂延腥さ挠螒蛲匆魧W習結

4、合起來，如“ 釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的 下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音 節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語” 等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。6、兒歌誦讀法。把讀兒歌和學拼音結合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp， 兩個門洞mmm, 根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個 門洞nnn , 一根小棍川。小鴿子ggg ,小蝌蚪kkk, 一把椅子hhh , 一只母雞jjj。7個氣球qqq ,切西瓜xxx，像個2字zzz ,小刺猥ccc。 小蠶吐絲sss,織毛衣 zhzhzh，

5、吃東西chchch。石獅子shshsh， 一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，只烏鴉?！?“雙門&squo;m’， 單 門 ‘n’ ”“ 拐 棍 ‘f’ ， 傘把 &squo;t’。一根小棍 &squo;l l l ” ……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。學習拼音最有效的方法一、創設情境，讓學生樂于學拼音。創設情境可以讓課堂教學變得更加生動、有趣，調動學生學習拼音的激情，培養他們學習拼音的興趣，讓他們樂于學拼音。1、故事創設情境，讓拼音課堂趣味盎然

6、。故事以其生動的文字、精彩的情節深受小學生的喜愛，將故事與 拼音教學有機結合起來，用故事為學生營造學習情境，可降低教學的 難度，激發學生的學習興趣，收到很好的教學效果?！景咐拷虒W整體認讀音節“ yi、wu、yu”在教學整體認讀音節“ yi、wu、yu ”時，我為同學們講了一個 故事：放學了，一年級三班的三個小朋友i、u、ü在校門口等待家長來接，u的媽媽大w來了，牽著他的手回家了（出示拼音卡 wu）。過了一會兒，i的媽媽大y也來了，準備帶他回家，（出示拼音 卡yi）。ü發現只有自己沒人接，傷心地哭了起來。大y看見了， 安慰他：“別著急，阿姨先送你回家！”聽了大y的話，&uu

7、ml;趕緊 擦干眼淚，牽起大y的手離開了學校（出示拼音卡yu）。小故事很好地達成了整體認讀音節“ yi、wu、yu ”的教學目標， 讓學生學得快、學得樂、記得牢。2、多媒體創設情境，讓拼音教學有聲有色。隨著科技的進步，多媒體教學手段已走進校園并日益普及。 恰當 運用多媒體課件有利于激發學生的學習興趣， 提高教學效果和教學質 量。在教學拼音的過程中，我堅持用多媒體創設情境，充分利用多媒 體直觀、生動、形象等特點為拼音教學服務?！景咐拷虒W聲母“ bpmf ”以bpmf一課的教學為例。我用課件出示四個聲母的插圖， 先讓學生仔細觀察四幅圖，思考：丁丁在干什么 ？（圖一：丁丁在爬山 坡;圖二：丁丁在聽

8、廣播；圖三：丁丁在摸大佛；圖四：丁丁在看大佛;） 再讓學生猜一猜圖旁聲母的名字。 為了加強學生的記憶，我用課件出 示兒歌，請學生跟讀：“丁丁喜歡爬山坡，爬上山坡看大佛。喇叭里 面正廣播，愛護大佛不要摸?！庇腥さ膬焊琛⑸鷦拥漠嬅?，讓孩子學 得更投入了。【案例】學唱各種拼音歌在教學拼音的過程中，我還利用午休、課間播放語文小天才 的光碟，讓孩子在漢語拼音歌、字母歌、單韻母歌、聲母歌、 聲調歌的旋律中體驗學習拼音的樂趣。由上海聲像出版社出版的 小學生學拼音的磁帶也成為了孩子們學習拼音的好伙伴。多媒體把學生帶入了拼音學習的快樂殿堂， 讓學生愛上了有聲有色的拼音世界3、實物創設情境，讓拼音教學妙趣橫生。拼

9、音源于生活也服務于生活，生活亦可服務于拼音。許多物品的 音或形都能拼音產生聯系?！景咐靠磳嵨?，學拼音在教學“t”時，我讓孩子帶來手柄彎彎的雨傘；在教學“ü ” 時，我讓孩子觀察在魚缸里吐泡泡的小魚；在教學“ o ”時，我為孩子 展示會打鳴的公雞鬧鐘……生活中的實物與拼音的有機 結合起來，孩子們學習拼音的勁頭十足。【案例】拼音大樓大家建學習拼音之初，我就讓孩子們用卡紙在教室里搭建拼音大樓。拼音大樓被安放在教室里最顯眼的位置。 拼音大樓分為三層：一層樓住 聲母;二層樓住韻母；三層樓住整體認讀音節。二樓有四間房，分別居 ?。簡雾嵞?、復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母。

10、我請孩子們為每層樓都 貼上名字，以便歸類認識。學完一課，我讓孩子用卡紙寫上新學的字 母或拼音，把它們送到拼音大樓去居住。在建造拼音大樓與送字母回 房的過程中，孩子們表現出了濃厚了興趣，他們的動手能力、創造能 力得以培養，拼音也學得更加牢靠了。二、方法指引，學生輕松學拼音?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”在拼音教學中教孩子掌握學習方 法是十分重要的，有了方法作拐仗，他們才能觸類旁通，學得更好更 輕松1、發音的方法教“ a、o、e”的發音時，可以指導孩子根據插圖來記憶：醫生 給小朋友看病，小朋友張大嘴巴，發聲“ a、a、a” ；早晨，雄雞高唱“o、o、o” ；湖面上游過一群鵝，它們快樂地唱“ e、e、

11、e”。也可 以由老師作示范，說明發音規則：老師先提示學生看自己發音時唇形 的變化：發a時，嘴張大，舌位低，舌面中部微微隆起；發o時，舌 頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓；發e時的口腔大小、 舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。讓學生在發音的過程 中不斷練習，分析唇形變化，體會發音要領。還可以用順口溜的方式 來記憶：“嘴巴大大a、a、a,嘴巴圓圓o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e。2、記憶字母的方法在教學“ dtnl ”時，我教孩子背誦字母的小兒歌：“大馬蹄印像 個d，雨傘把兒像個t，一個門洞n，根小棍I。dtnl學得樂。”也 鼓勵他們自己編兒歌記字母，孩子們編兒歌的興趣十分濃厚?！皢紊乳T是n，雙扇門是 m?！薄坝陚惆焉嫌袀€ t，數數小棍就是I?！?……