1、寫作學(xué)習(xí)改寫【寫作文題】本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇?！緦懽鲗?dǎo)航】改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述方式等，進行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。改寫要注意以下幾點：1忠于原文內(nèi)容。要認真研讀原文，理解原文的內(nèi)容以及思想感情，認真構(gòu)思，根據(jù)改寫目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。切忌不顧原文內(nèi)容，另起爐灶。2確定改寫點。在研讀原文、理解改寫要求的基礎(chǔ)上，確定改寫點，靈活運用擴寫、縮寫的一些方法，在體現(xiàn)原文主旨的地方擴充、展開，使內(nèi)容更加具體形象。3保持兩個“一致”。一是文章風(fēng)格要一致，不要各種文體、語體混雜。比如，主體部分是現(xiàn)代書面

2、語，就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，或隨意混入口語。二是敘述方式要一致，避免人稱不統(tǒng)一和敘述上的混亂。4展開合理想象。融入個人風(fēng)格，展示獨特魅力，展開想象的翅膀，展示自己的語言風(fēng)格和行文風(fēng)格，避免千人一面。【佳作欣賞】三顧茅廬地點新野，臥龍岡時間東漢末年，新春背景音樂古琴孔子讀易道具帽子、馬鞭、茶杯、地圖、服飾 幕起劉備、關(guān)羽、張飛騎馬前往臥龍岡。張飛(性急，飛騎在最前面，手指前方)大哥、二哥，你們看，再有半里路就到了。劉備聽了，趕緊下馬。關(guān)羽(跟著下馬)大哥，怎么了？(張飛也下馬了)劉備諸葛先生乃高人名士。我們真心求見，要講禮節(jié)，如騎馬直奔山莊，豈不失禮？所以辛苦二位賢弟，跟我一同步行前

3、往吧！關(guān)、張極不情愿地“嗯”了一聲，跟在劉備后面，拉馬步行到茅廬。劉備叩門，小童一出來開門。小童一呀，是劉皇叔啊，今天您又來啦！劉備仙童好，請問先生在家嗎？有勞傳報。小童一先生今日倒在，只是正在睡覺。我這就去叫醒他。劉備(趕忙搖手，壓低聲音)不要打擾先生休息，我就在門口等候。(轉(zhuǎn)身面對關(guān)、張)二弟、三弟，你們在門外守候，不要高聲說話，沒事不要進來。過了很長時間，諸葛亮還沒醒來。張飛諸葛何許人也，這么傲慢，我大哥門口站著，他竟然高枕長眠，我這就去后門放把火，看他還醒不醒來！劉備(低聲而嚴厲)不得無禮，退下！關(guān)、張退下。大約過了一頓飯工夫，諸葛亮終于醒來。諸葛亮(一手按床坐起，一手搖羽毛扇吟詩)大

4、夢誰先覺？平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲。小童二今日劉皇叔來訪，現(xiàn)站在門口，已等候多時了。諸葛亮為何不早喚醒我？你先去招呼劉皇叔，我更衣就來。小童二(到門口)劉皇叔，先生醒了，您先進屋，先生馬上出來。劉備(聽到室內(nèi)對話，十分欣喜，快步進門，對著孔明，單膝下拜)久聞先生大名，如雷貫耳，在下劉備，等候多時。此前曾兩度造訪，恰逢先生云游，無緣相見。今得一晤，甚慰平生。諸葛亮皇叔請起，我乃山野之人，疏懶成性，蒙皇叔三顧茅廬，真是慚愧，不知皇叔見我，可有何事？小童二(上茶)請皇叔、先生用茶。二人對坐，一邊用茶，一邊談?wù)搰掖笫?，諸葛亮從當今時局，談到三分天下，談到劉備可一統(tǒng)天下，漢室有望興復(fù)劉備如獲至寶，暗暗嘆服。劉備(聽了諸葛亮的分析，激動地起身，拱手，感謝)聽君一席話，勝讀十年書。真叫我茅塞頓開，撥云見日。先生如此雄才大略，請出山與我共圖大業(yè)，救百姓于水火。諸葛亮鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲；士伏處于一方兮，非主不依。今蒙皇叔三顧茅廬之恩，定當為皇叔效犬馬之力！劉備(單膝再次跪拜)多謝先生，在下從今如魚得水也。諸葛亮皇叔快起。山人定當肝腦涂地！音樂起，劉喚關(guān)、張與孔明相見，四人皆大歡喜，小童一旁拍手稱贊。幕落?！久麕燑c評】本文是對課文三顧茅廬精彩篇章的改寫。改寫后的課本劇以人物的對話推動故事