1、第2課時 溶解度 【教學目標】1知識與技能（1）了解固體物質溶解度的涵義。（2）會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關物質的溶解性或溶解度，能依據給定的數據繪制溶解度曲線。（3）知道影響氣體溶解度的一些因素，會利用有關氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現象。2.過程與方法（1）學習觀察、分析實驗現象，并能歸納出相應的概念。（2）學習通過實驗解決問題。3.情感態度與價值觀（1）認識矛盾雙方在一定條件下可互相轉化的辯證思想。（2）樹立做任何事都要實事求是的觀點。【教學重點】利用溶解度曲線獲得相關信息。【教學難點】1.固體物質溶解度的含義。2.利用溶解度曲線獲得相關信息。【教具準備】多媒體課件等。 【復習

2、提問】上節課我們學習了飽和溶液與不飽和溶液，為什么只有在“兩個一定條件”下，它們才有確定意義？【交流回答】改變條件可以使飽和溶液與不飽和溶液相互轉化。【導入新課】通過前面的學習我們知道:不同物質在同一溶劑中溶解能力不同；同一種物質在不同溶劑中溶解能力也不相同。這節課我們就從量的角度研究物質的溶解能力。【活動與探究1】1.向盛有20c水的燒杯中加入nacl，向盛有40c等量水的燒杯中加入kn03都達到飽和狀態。比較nacl與 kn03溶解的量，并討論能否在該條件下定量地比較二者的溶解能力？2.向40g20c水中加入nacl，向100g20c水中加入kn03，都達到飽和狀態。比較它們溶質的量，討論

3、能否在該條件下定量地比較二者的溶解能力？3.向100g20c水中加入nacl直到飽和，向100g20c水中加入kn03配制成不飽和溶液。比較二者溶解的量，討論能否在該條件下定量地比較出二者的溶解能力？【歸納總結】定量描述物質的溶解能力（即溶解度）的要素：在一定溫度下；等量的溶劑里，人們統一規定：在100g溶劑里;溶液為飽和狀態;單位為g。固體的溶解度:在一定溫度下，某固態物質在100g溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量。四大要素：一定溫度下;100g溶劑里;溶液為飽和狀態;溶質的質量。【提出問題】理解了溶解度的概念，那你了解平時所說的“易溶”、“難溶”與溶解度的關系嗎？請看下面資料。【課件展示】

4、溶解度的相對大小(20時的溶解度）【提出問題】我們已經學習了溶解度，那么溶解度是怎樣表示的呢？【課件展示】教材p36表9-1 【分析小結】上述是表示溶解度的一種方法:列表法。列表法表示溶解度不直觀，不能表示物質在任意溫度時的溶解度，也不能直觀表示某物質溶解度隨溫度變化的 趨向，下面我們尋找另一種表示方法溶解度曲線。【活動與探究2】請同學按教材p36p37要求繪制溶解度曲線，并討論回答相關問題。【歸納總結】通過溶解度曲線，可以判斷固體物質的溶解度受溫度影響的變化情況，可以比較不同物質在同一溫度時溶解度 的大小，也可以查出同一種物質在不同溫度時的溶解度。溶解度曲線所表示的意義：1.溶解度的三種情況

5、：(1)大多數物質的溶解度隨溫度的升高而增大，如kn03。(2)少數物質的溶解度受溫度的影響不大，如nacl。(3)極少數物質的溶解度隨溫度的升高而減小，如ca(0h),。2.交點p表示，在該溫度下，a、b兩種物質的溶解度相等。3.影響固體溶解度的因素是：溫度。【提出問題】我們研究了固體物質的溶解度，那么氣體物質的溶解度又該如何表示呢？【課件展示】1.展示教材p38討論，并回答有關問題。2.燒開水時，鍋底有很多小氣泡，為什么？這說明了什么？【交流回答】1.氣體的溶解度與壓強有關。壓強越小，溶解度越小;壓強越大，溶解度越大。2.氣體的溶解度與溫度有關。溫度越高，溶解度越小。 【練習討論】如何增加

6、養魚池水中的含氧量？【學生活動】利用所學知識和閱讀教材p38p39資料討論回答。【課堂小結】本節課學習了固體、氣體物質的溶解度的概念，了解了固體溶解度的相對大小，溶解度曲線及其應用，并且通過 活動與探究總結出了影響溶解度大小的因素，我們還可利用已學知識解決生活中的一些問題。【布置作業】完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一節的內容。第2課時 溶解度一、固體的溶解度在一定溫度下，某固態物質在100g溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量。,一定溫度下100g水中三、溶解度曲線的意義：1.溶解度的三種情況：（1）大多數物質的溶解度隨溫度的升高而增大，如kn03（2）少數物質的溶解度受溫度的影響不大，如nacl。（3）極少數物質的溶解度隨溫度的升高而減小，如ca(0h)2。2.交點p表示，在該溫度下，a、b兩種物質的溶解度相等。3.影響固體溶解度的因素是：溫度。四、氣體的溶解度1.定義:在壓強為101kpa和一定溫度時，氣體溶解在1體積水里達到飽和狀態時的氣體體積。2.影響因素溫度：隨溫度升高，氣體溶解度減小。壓強：隨壓強增大，氣體溶解度增大。在建立溶解度的概念時，學生對于溫度對物質溶解度的影響有一定的生活經驗，但是對于為什