1、-作者xxxx-日期xxxx新蘇教版三年級下冊數學兩位數乘兩位數(不進位)教案【精品文檔】南京師范大學蘇州實驗學校 三 年級（下） 數學 自主探究導學案課題兩位數乘兩位數（不進位）主備人儲瀅執教人儲瀅教學目標1.經歷探究兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法的過程，會筆算兩位數乘兩位數，會用交換乘數位置的方法驗算乘法。2.在探究算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探究的意識。教學重點、難點1.掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法。2.運用兩位數乘兩位數的筆算解決一些簡單的實際問題。教學準備光盤自主學習預習書本第3-5頁學生活動教師助學調整第一課時學生獨立思考，嘗試解決學生先獨立

2、計算，然后交流匯報學生先獨立完成，再匯報，說一說計算的過程。一創設情境在生活中有很多事情需要我們用數學方法去思考、解決，例如生活中的購物問題里就存在著很多的數學知識。出示例31. 教學例3。（1）出示教材第3頁例3主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24個）追問：根據這些信息你能提出哪些問題？（一共多少個？）（2）估算。提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？指名學生說出自己的估算方法。學生回答預設：方法一：把24看成20,2012=240（個）方法二：把24看成25,12看成10,2510=250（個）方法三：把24看成20,12看成10,2010=20

3、0（個）二、合作探究，解決問題。明確問題：有什么辦法能證明估算的結果接近正確答案？教師適時指導有困難的學生。組織小組交流。小組派代表匯報，其他小組做補充。板書學生的計算方法，并請學生說說列式的理由。方法一：6個2箱是12箱，每箱24個，先算2箱是48個，再算6個48是288個。列式：242=48（個） 486=288（個）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個，先算2箱，2乘24得48個，再算10箱，10乘24是240個，相加是288個。（重點理解方法二）列式：224=48（個） 1024=240（個）48+240=288（個）探究筆算方法。明確：像這樣的兩位數乘兩位數，我們可以用豎式

4、計算。板書： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8師指出：在把兩個所得的乘積相加時，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了簡便，這個0可以省略不寫。（4） 歸納總結。兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法：筆算時先用第二個乘數個位上的數字去乘第一個乘數各位上的數字，得數的末位和乘數的個位對齊；再用第二個乘數十位上的數字去乘第一個乘數各數位上的數字，得數的末位和乘數的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。2. 教學“試一試”。引導：怎樣檢驗我們算得對不對？（調換24和12的位置相乘）學生嘗試計算1224，指名說說每一步算的是什么，并提問：第二步2乘12，末尾的4和什么位對齊，為什么？強調：計算的

5、結果是288，說明我們前面的計算是正確的，我們可以用調換乘數的位置再乘一遍的方法進行驗算，平時要養成計算后驗算的習慣。三鞏固練習1. 完成教材第4頁“想想做做”第1題。提問：通過計算你認為應該注意什么？2. 完成教材第4頁“想想做做”2題。提問：每個得數代表什么意思？3. 完成教材第5頁“想想做做”第3題。 寫在練習本上。四全課總結師：這節課你有什么收獲？五布置作業 補充習題第2頁。第二課時學生自由發言一復習鞏固1.師：昨天的數學課我們學習了哪些知識？出示教材第5頁“想想做做”第6題1332=說一說是怎么計算的。2.出示教材第5頁“想想做做”第4題觀察對不對，如果不對哪里有錯，并自己改正。交流：這兩題有沒有錯誤？第一小題錯在哪里，怎樣改正？第二小題呢？師總結，指導計算方法。3. 完成補充習題第3頁