1、如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!2019七年級數學上冊期中重點試題(含答案解析)2019七年級數學上冊期中重點試題(含答案解析)一、選擇題(每小題3分，總計24分)1.下面說法正確的是 （ ）A. 有理數是正數和負數的統稱 B. 有理數是整數C. 整數一定是正數 D. 有理數包括整數和分數2.下列說法正確的是（ ）A. 絕對值較大的數較大 B. 絕對值較大的數較小C. 絕對值相等的兩數相等 D. 相等兩數的絕對值相等3.下列說法正確的是 （ ）A. 正數和負數 互為相反數 B. a的相反 數是負數C. 相反數等于它本身的數只有0 D. 的相反數是正數4.某潛水艇停在海面下500米處，

2、先下降200米，又上升130米，這時潛水艇停在海面下多少米處 （ ）A. 430 B. 530 C. 570 D. 4705.兩個有理數的和比其中任何一個加數都大，那么這兩個有理數（ ）A. 都是正數 B. 都是負數 C. 一正數，一負數 D.以上答案都不對6.有理數a,b在數軸上的對應點的位置如圖所示：如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!則（ ）A. a+b0 B. a+b0 C. a-b0 D. a-b=07.如果三個有理數a+b+c=0則 （ ）A.三個數一定都是0 B. 一定有一個數是另外兩個數的和的相反數C.一定有兩個數互為相反數 D.一定有一個數等于其余兩個數的和8.若 a

3、=5,b=-3,則a-b=（ ）A.2或8 B. -2或8 C. 2或-8 D.-2或-8二、填空題(每小題3分，共36分)1. 在數 -8，+4.3，- -2，0 ，50，- ，3 中 是負數， 是正整數。2. 如果節約10千瓦?時電記作+10千瓦?時，那么浪費10千瓦?時電記作 。3. -3的相反數是 。4. 比較大小：- - .（填“”或“”）5. 數軸上表示數-4和表示數4的兩點之間的距離是 。6. 在數軸上，與表示-2的點距離為3的點所表示的數是 。7. 絕對值大于3且小于8的負整數有 。8. 若家中魚缸里的溫度是30，室內的溫度比魚缸里的溫度低8，則室內的溫度是 。如果您需要使用本

4、文檔，請點擊下載按鈕下載!9. 若a0,b0,則a+b 0（填“”或“”）。10.如圖所示，黑珠、白珠共126個，穿成一串，這串珠子中最后一個珠子是 顏色的，這種顏色的珠子共有 個。11.若a,b互為相反數，x,y互為倒數，則a-xy+b=12.甲、乙、丙三位同學進行數字游戲：甲說一個數a的相反數就是它本身，乙說一個數b的倒數也等于它本身，丙說一個數c的絕對值等于2，請問 a-b+c= .三、計算題(每小題4分，總計20分)（1） 33+（-32）+7-（-3）（2） （-8）（-5）（-0.125）（3） 0.5（3 ）2.75（7 ）（4） （-56）（ ）四、解答題(每小題6分，總計24

5、分)1. 已知 x-4 + y+2 = 0，求 y-x 的值。2. 已知有理數a，b在數軸上的位置如圖所示,請比較 a, b,丨a丨,丨b丨的大小（用連接起來）。b a 03.若a-5和-7互為相反數，求a的值。4.正式足球比賽對所用足球的質量有嚴格的規定，標準質量為400克。下面是5個足球的質量檢測結果（用正數記超過規定質量的克數，用負數記不足規定質量的克數）：如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!-25， +10， -20， +30， +15.（1）寫出每個足球的質量；（2）請指出哪個足球的質量好一些，并用絕對值的知識進行說明。五、解答題(每題8分，共16分)1、 上午6點水箱里的溫度

6、是68，此后每小時下降4.5，求下午2點水箱內的溫度2.某檢修站，甲小組乘一輛汽車，約定向東為正，從A地出發到收工時，行走記錄為（單位：千米）：+15，-2，+5，-1，+10，-3，-2，+12，+4，-5，+6。同時，乙小組也從A地出發，沿南北方向的公路檢 修線路，約定向北為正，行走記錄為：-17，+9，-2，+8，+6，+9，-5，-1，+4，-7，-8。（1）分別計算收工時，甲、乙兩組各在A地的哪一邊，分別距A地多遠？（2）若每千米汽車耗油a升，求出發到收工時兩組各耗油多少升？2019七年級數學上冊期中重點試題(含答案解析)參考答案一選擇題題號 1 2 3 4 5 6 7 8答案 D

7、D C C A A B B如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!二、1) -8，- -2 ，-1/2 ；50,32) -10千瓦時3) 34) 5) 86) -5或17) -4，-5，-6，-78) 22攝氏度9) 10) 白，3211) -112) 1或3三、1) 112) -53) -24) -155) 3.1416四、1) -62) ba丨a丨丨b丨如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!3) 124) 解：（1）5個足球的質量分別為：400-25=375克、400+ 10=410克、400-20=380克、400+30=430克、400+15=415克（2）質量為410克（即質量

8、超過+10克）的足球的質量好一些因為它離標準質量400克最近，最接近標準五、1、322、解：（1）收工時，甲組在A地的東邊，且距A地39千米收工時，乙組在A地的南邊，且距A地4千米；（2）從 出發到收工時，甲組耗油為65a升，我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文

9、是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的

10、重要性,讓學生積累足夠的“米”。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有